王妍

（滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 滄州061000）

隨著網(wǎng)絡(luò)社會的快速發(fā)展和多種文獻(xiàn)載體的出現(xiàn)，使得越來越多的人們傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，使得閱讀呈現(xiàn)出休閑性、實(shí)用性、休閑性、零散性等特點(diǎn)。高校圖書館作為圖書館業(yè)界的重要組成部分，在閱讀推廣的實(shí)踐過程中也取得了很多成績，但是，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，在新的數(shù)字閱讀環(huán)境下，如何采取更加有效的措施，引導(dǎo)大學(xué)生去進(jìn)一步的關(guān)注閱讀，并通過對他們閱讀行為的指導(dǎo)，進(jìn)而提高他們的閱讀效率，就成為了當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣所要面臨的重要問題。

1 高校圖書館閱讀推廣的特點(diǎn)

隨著教育改革的推進(jìn)，廣泛閱讀，自主思考是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，高校圖書館作為大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的第二課堂，然而，許多大學(xué)生在閱讀過程中盲目的選擇閱讀內(nèi)容，閱讀方式也比較隨意、內(nèi)容取向也偏向非主流，同時(shí)也呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的依賴性等。中國閱讀學(xué)研究會會長徐雁教授指出，在當(dāng)今應(yīng)試教育機(jī)制下，大學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀存在著對人文閱讀、紙質(zhì)文本閱讀、結(jié)構(gòu)性和目標(biāo)性閱讀的嚴(yán)重的缺失，更缺失深層次的閱讀和思考理解，針對這種情況，近年來，全國許多的高校圖書館都相繼舉辦了各類閱讀推廣活動(dòng)，以幫助培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀由“淺”入“深”。

1.1 傳統(tǒng)文化活動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)

近年來，全國很多高校圖書館均相繼開展了“讀書節(jié)”、“讀書周”、“讀書月”等一系列閱讀推廣活動(dòng)，得到了廣泛支持和重視，其中以文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的閱讀推廣占據(jù)了主導(dǎo)地位，也取得了許多成績。例如，廣西師范大學(xué)圖書館在2005年10月份舉辦了首屆“書香十月”文化活動(dòng)，較早地開展了閱讀推廣活動(dòng)。從2006年開始清華大學(xué)也多次舉辦與閱讀推廣相關(guān)的圖書館服務(wù)宣傳月活動(dòng)。高校圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目類型多種多樣，包括專家講座、圖書捐贈、書展、讀書會、征文大賽、知識競賽、攝影大賽、優(yōu)秀讀者評選、經(jīng)典影片播放、專家書籍推薦、文化長廊、作品展覽等等。還有許多各種其他的方式的文化活動(dòng)來進(jìn)行高校閱讀推廣。

1.2 新型的媒介推廣出現(xiàn)

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新興科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的圖書館通過采用新技術(shù)來開展閱讀推廣活動(dòng)，各種新型媒介推廣逐漸出現(xiàn)。例如，隨著Web2.0的不斷演變，社會閱讀中應(yīng)用的閱讀2.0成為圖書館的一種新的閱讀推廣方式。一些高校圖書館還引入了微博、博客、維基、圖書評論、讀者排行榜和圖書借閱排行榜、專題推薦等閱讀2.0的理念和技術(shù)來吸引部分習(xí)慣經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)閱讀的讀者。另外，隨著智能手機(jī)、IPAD等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，部分高校圖書館開通了數(shù)字移動(dòng)圖書館，讀者就可以通過各種手持的移動(dòng)設(shè)備登錄圖書館網(wǎng)頁，能夠隨時(shí)閱讀電子圖書、查找學(xué)術(shù)資料等，查詢獲取圖書館的資源和服務(wù)，天津大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等許多高校圖書館都開通了移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

雖然近年來許多高校圖書館都開展了各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)，而且取得了一定成效，但并沒有取得比較理想的效果，大學(xué)生總體閱讀狀況還是不容樂觀。根據(jù)河北16所高職院校大學(xué)生閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中最主要的困惑是不知道讀什么書和不知道怎樣讀，這兩點(diǎn)問題特別突出，所以就目前調(diào)查情況來看，全國高校圖書館閱讀推廣主要還存在以下問題。

2.1 閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)缺失

閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)的缺失，主要表現(xiàn)為∶閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)的缺失。很多高校只是臨時(shí)抽調(diào)人員組建相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，或者直接由其它機(jī)構(gòu)暫時(shí)代為組織只是突擊開展閱讀推廣活動(dòng)，并沒有把閱讀推廣作為常規(guī)的大學(xué)圖書館基礎(chǔ)服務(wù)，因此也就沒有成立負(fù)責(zé)閱讀推廣的常設(shè)機(jī)構(gòu)，這在很大程度上影響了閱讀推廣組織工作的進(jìn)展效率和效果；閱讀推廣學(xué)生機(jī)構(gòu)缺失。很多高校還未成立大學(xué)生閱讀相關(guān)的組織，因此在閱讀推廣活動(dòng)中，不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與性和積極性，使得閱讀推廣活動(dòng)的效果大打折扣。

2.2 閱讀推廣活動(dòng)主題單調(diào)

各高校圖書館所開展的閱讀推廣活動(dòng)雖然形式很多，但不外乎都是展覽、競賽、講座系列，各學(xué)校之間活動(dòng)開展方式相同。因此總體來說，大部分高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)顯得缺乏創(chuàng)新性，過于單調(diào)，對大學(xué)生讀者的吸引力不夠，降低了閱讀推廣活動(dòng)效果。同時(shí)圖書館高素質(zhì)、高學(xué)歷能夠指導(dǎo)閱讀的專業(yè)人才短缺，也影響了閱讀推廣的整體推進(jìn)。

2.3 數(shù)字資源閱讀推廣不足

由于電子文獻(xiàn)與紙質(zhì)文獻(xiàn)各有所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，未來的圖書館發(fā)展將會是紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)并存的復(fù)合型圖書館。而目前，我國高校圖書館更多地側(cè)重于對紙質(zhì)資源的閱讀推廣，數(shù)字資源閱讀推廣工作才剛剛開展，還存在很多需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方，比如數(shù)字資源文獻(xiàn)檢索課程較少，課程開設(shè)的普遍性不夠，使得大多數(shù)讀者不具有利用數(shù)字資源的技巧和能力。

3 高校圖書館閱讀推廣策略

3.1 健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)

健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)是高校圖書館閱讀推廣推進(jìn)的基本前提。為更好地為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，高校圖書館應(yīng)當(dāng)建立健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，成立閱讀推廣委員會，專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃與指導(dǎo)全校閱讀推廣工作。根據(jù)大學(xué)生讀者的心理特點(diǎn)，制定適合大學(xué)生閱讀興趣的推廣方案，實(shí)施有針對性的閱讀指導(dǎo)工作。也可以成立學(xué)生機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)充閱讀推廣的參與主體，有助于進(jìn)一步提高大學(xué)生閱讀能力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富大學(xué)校園文化。

3.2 豐富閱讀推廣的活動(dòng)內(nèi)容

要不斷豐富活動(dòng)主題，高校的相關(guān)閱讀推廣機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷的挖掘新型的活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)主題，開發(fā)出有創(chuàng)意的、趣味性強(qiáng)的閱讀推廣活動(dòng)形式，來吸引讀者廣泛參與。比如開展讀書趣味知識競賽和名著改編話劇大賽。此外，高校圖書館還可聯(lián)合相關(guān)的美術(shù)館和博物館，開展視覺經(jīng)典閱讀活動(dòng)，來推動(dòng)大學(xué)生的閱讀。

3.3 優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣環(huán)境

高校圖書館應(yīng)為讀者提供優(yōu)良的數(shù)字閱讀環(huán)境，吸引讀者走進(jìn)圖書館享受數(shù)字閱讀，通過觸屏影視墻、多屏顯示器、錄音室、電子報(bào)紙以及課件觸屏閱讀機(jī)等設(shè)施，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀模式的不足，增加閱讀吸引力。同時(shí)開設(shè)數(shù)字閱讀培訓(xùn)課程來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

4 結(jié)束語

在大學(xué)生中進(jìn)行閱讀推廣，是高校圖書館的職責(zé)所在，高校圖書館應(yīng)采用多元化的推廣策略，使社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與閱讀能夠和諧、均衡發(fā)展，不斷增加大學(xué)生的閱讀影響力，培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

［1］葉良瑜.高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與策略研究[J].網(wǎng)友世界,2013 (11).

［2］陳亞珊.高校圖書館閱讀推廣存在的問題及對策分析[J].新世紀(jì)圖書館,2013 (9).