趙麗麗 魏 薇

(吉林省人力資源和社會(huì)保障教育中心，吉林 長(zhǎng)春 130000)

一、高技能人才培養(yǎng)方案的制定

(一)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及意義

近年來(lái)，根據(jù)中央關(guān)于加強(qiáng)加快職業(yè)教育改革的總體要求，吉林省人社部會(huì)同有關(guān)部門對(duì)高技能人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了認(rèn)真研究，通過(guò)發(fā)揮高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的重要作用，實(shí)施高技能人才培訓(xùn)工程，加大高技能人才培養(yǎng)力度、推行職業(yè)資格證書制度，開(kāi)展技師、高級(jí)技師評(píng)聘考核，初步建立高技能人才的評(píng)價(jià)和考核體系、加強(qiáng)政策引導(dǎo)，提高待遇水平，努力推動(dòng)高技能人才的有效使用。

高技能人才的培養(yǎng)不僅是消除制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要也是我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)順利升級(jí)的有力保障，同時(shí)，高技能人才隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及勞動(dòng)者技能素質(zhì)是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效解決。

(二)高技能人才培養(yǎng)方案的制定原則

1、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。院校在制定人才方案前應(yīng)全面進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，掌握行業(yè)最新技術(shù)和企業(yè)需求才能保證培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能適應(yīng)當(dāng)前甚至是未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展需求。2、堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展。高技能人才不應(yīng)只是具備超強(qiáng)和專業(yè)技能和實(shí)操能力，他更應(yīng)具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、多崗適應(yīng)能力和繼續(xù)發(fā)展能力。3、突出應(yīng)用性、針對(duì)性、靈活性。各職業(yè)院校不能“閉門造車”，應(yīng)隨時(shí)跟進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)更新教學(xué)模式。4、加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高技能人才最突出的特點(diǎn)就是具有超強(qiáng)的實(shí)際操作能力和敏銳的行業(yè)洞察力。在人才培養(yǎng)方案中，院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)力度和強(qiáng)度。5、貫徹先進(jìn)職業(yè)教育的思想。未來(lái)的職業(yè)教育是產(chǎn)教深度融合、中高職銜接且與普通教育溝通的體現(xiàn)終身教育理念的體系。

(三)高技能人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容

1、招生對(duì)象、修業(yè)年限。職業(yè)院校一般招收初、高中畢業(yè)生和退伍軍人，根據(jù)新生文化層次的不同，修業(yè)年限分為三年或五年。2、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同專業(yè)、不同修業(yè)年限的學(xué)生，對(duì)于他們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有區(qū)別。3、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。技師、中級(jí)技師、高級(jí)技師等技能級(jí)別，對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求是有嚴(yán)格區(qū)別的。4、課程設(shè)置及教學(xué)要求。教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)上述三項(xiàng)內(nèi)容，有針對(duì)性的設(shè)定課程及教學(xué)時(shí)間。

二、專業(yè)建設(shè)與高技能人才培養(yǎng)

(一)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，應(yīng)該是存在有理、內(nèi)涵豐富、保障有力、質(zhì)量過(guò)硬和特色鮮明。它應(yīng)保持“五個(gè)對(duì)應(yīng)”:

1:經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，證實(shí)該專業(yè)的存在有其行業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)、人才的背景。2:伴隨人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，建立實(shí)踐教學(xué)體系。3:兼職教師、專業(yè)實(shí)踐條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、自編教材體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等要素，滿足人才培養(yǎng)需要。4:學(xué)生素質(zhì)與技能水平高，社會(huì)(同行)的反映與評(píng)價(jià)好。5:專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想有前瞻性和可塑性，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。

(二)專業(yè)建設(shè)要素

1、專業(yè)背景:這一要素主要是回答“為什么辦專業(yè)?”，它也是開(kāi)設(shè)專業(yè)的前提基礎(chǔ)。2、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格:這一要素主要回答“培養(yǎng)什么樣的人?”，它也是開(kāi)設(shè)專業(yè)的目標(biāo)和方向。3、專業(yè)人才培養(yǎng)模式:這一要素主要回答“如何培養(yǎng)人?”，它也是專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障的首要條件。4、課程體系和課程:這一要素主要回答“用什么培養(yǎng)人?”，它也是保障專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要措施。5、“雙師”結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì):這一要素主要回答“由誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人?”，它為專業(yè)建設(shè)提供了重要的人力保障。6、專業(yè)教學(xué)環(huán)境和條件:這一要素重點(diǎn)列出專業(yè)建設(shè)中“需要的條件”，主要指教學(xué)過(guò)程中保障質(zhì)量的軟件和硬件設(shè)施。7、專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制:運(yùn)行這一要素，主要是為了有效保證專業(yè)建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)成果。8、專業(yè)教學(xué)成就:這一要素主要是專業(yè)建設(shè)的成效。

(三)專業(yè)建設(shè)路徑

1、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要。專業(yè)建設(shè)要契合地方新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要、滿足人的需要。2、深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各專業(yè)要形成各具特色的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系。3、構(gòu)建“一條主線、四大平臺(tái)、五個(gè)系統(tǒng)”的實(shí)踐教學(xué)體系，即以“學(xué)生職業(yè)能力成長(zhǎng)”為主線，依托“基本能力訓(xùn)練”、“專項(xiàng)能力訓(xùn)練”、“綜合能力訓(xùn)練”、“創(chuàng)新能力訓(xùn)練”四大平臺(tái)，最終構(gòu)建“實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)”、“實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容”、“實(shí)踐教學(xué)管理”、“實(shí)踐教學(xué)保障”、“實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)”五個(gè)系統(tǒng)。4、健全“多元主體、雙線運(yùn)行、三化管理”教學(xué)質(zhì)量保障體系。這里說(shuō)的“主體”指:學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等;“雙線”指教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)監(jiān)控兩條線;“三化”指標(biāo)準(zhǔn)化管理、系統(tǒng)化管理、信息化管理。5、實(shí)施“三大工程”，打造“骨干引領(lǐng)、校企互聘”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)推動(dòng)作用的對(duì)策

1、共建職業(yè)能力培養(yǎng)基地，完善“內(nèi)外互補(bǔ)、四性合一”的實(shí)訓(xùn)條件:(1)職業(yè)性:貼近企業(yè)崗位任務(wù)。(2)適用性:契合人才培養(yǎng)目標(biāo)。(3)先進(jìn)性:緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展。(4)開(kāi)放性:滿足政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的需求。

2、建成互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源服務(wù)中心，提升教育信息化水平。

3、創(chuàng)建“多方位、立體化”的社會(huì)服務(wù)體系，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。(1)服務(wù)政府:開(kāi)展科技政策咨詢研究和委托培訓(xùn)，提升服務(wù)政府戰(zhàn)略規(guī)劃的能力。(2)服務(wù)行業(yè):開(kāi)展關(guān)鍵共性技術(shù)研究和專項(xiàng)培訓(xùn)，提升服務(wù)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的能力。(3)服務(wù)企業(yè):開(kāi)展“四技”服務(wù)和員工培訓(xùn)，提升服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力。(4)服務(wù)社區(qū):開(kāi)展終身教育和素質(zhì)培訓(xùn)，提升服務(wù)社區(qū)文化繁榮的能力。(5)服務(wù)院校:開(kāi)展對(duì)口支援和聯(lián)合培養(yǎng)，提升服務(wù)院校共同發(fā)展的能力。

4、開(kāi)展國(guó)際交流與合作，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。(1)拓展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。(2)開(kāi)展國(guó)際合作培訓(xùn)，提升院校的國(guó)際影響力。 (3)開(kāi)展國(guó)際交流，提升師生的發(fā)展能力。

［1］邵紅，黃鎮(zhèn)宇，萬(wàn)玲莉:應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐.武漢出版社，2012.9，

［2］吳家清:人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè).東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010.9，