羅軼

摘要：幼兒舞蹈培訓(xùn)教育是幼兒素質(zhì)教育工作的一個重要內(nèi)容，是從小培養(yǎng)幼兒良好藝術(shù)修養(yǎng)和健康品德的關(guān)鍵。當然，當前的幼兒舞蹈培訓(xùn)還存在著一些問題?；谶@些問題，本文認為應(yīng)當激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，把握幼兒身心特點，提高教師自身的素質(zhì)，并以此來推動幼兒舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：幼兒 ?舞蹈培訓(xùn)教育 ?思考

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。這些年以來，我國各地都在大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面，不斷被重視起來。于是，各個幼兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)紛紛成立，這對于我國幼兒舞蹈藝術(shù)教育的普及大有裨益。但是，我們需要看到，在幼兒舞蹈培訓(xùn)教育中，還存在著管理不規(guī)范、老師缺乏經(jīng)驗、教學(xué)方法不科學(xué)等方面的問題。這在一定的程度上限制了幼兒舞蹈培訓(xùn)教育的有效開展，需要去進行改進。

一、注意激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣

在幼兒階段，孩子們的好奇心較強，其任何愛好都是基于自己的興趣來產(chǎn)生的。所以舞蹈培訓(xùn)老師在對幼兒進行舞蹈教學(xué)的時候應(yīng)當先培養(yǎng)幼兒的興趣。只有充滿興趣，幼兒才可以專心致志的學(xué)習(xí)舞蹈，這樣才能從小培養(yǎng)扎實的舞蹈基礎(chǔ)。這便要求舞蹈培訓(xùn)教師要使用靈活的教學(xué)方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際舞蹈培訓(xùn)的過程中，許多舞蹈教師只重視對幼兒舞蹈動作的糾正，而忽略了對其興趣的培養(yǎng)，這樣便不利于幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在平時的教學(xué)活動中，舞蹈老師要加強對幼兒的引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，還能夠借助生動活潑的語言去吸引孩子們的注意力。讓幼兒將更多的注意力放在學(xué)習(xí)舞動上，時間久了自然可以讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、把握幼兒身心特點

（一）幼兒的生理特點對幼兒舞蹈教育的要求

因為幼兒正處在生長發(fā)育的階段，其肌肉群不發(fā)達、肌肉纖維細，很容易疲勞，運動神經(jīng)還不健全等特點要求了舞蹈教學(xué)要以簡單自然的動作教學(xué)為主。比如可以讓幼兒學(xué)習(xí)一些“錯步”、 “娃娃步”、 “踏點步”等舞步。年齡稍大一些的幼兒，其肌肉的力量得到了增大，則可以考慮增加地面訓(xùn)練，再輔助以舞蹈小組合，使幼兒可以按照音樂的節(jié)拍和情感來做到動作和表情變換。而對于年齡更大的幼兒來說，其四肢關(guān)節(jié)更為靈活，肌肉群更為發(fā)達一些，所以除了一些舞蹈組合和歌舞表演外，還可以繼續(xù)加強身段學(xué)習(xí)和動作強化練習(xí)。

（二）幼兒的心理特點對幼兒舞蹈教育的要求

因為幼兒都有著愛好模范、好奇心強和好幻想等心理特征，他們喜歡聽故事，喜歡跳一些歡樂的舞蹈，這就要求了在幼兒舞蹈的教學(xué)中應(yīng)當多使用科幻和童話的主題，多使用動作模仿及直觀的形象動作，充分的表現(xiàn)生動活潑的藝術(shù)特色。比如：教幼兒做碎步走的時候讓其兩臂在兩側(cè)進行波浪形的擺動，讓幼兒將自己想象成一只小鳥在展翅自由飛翔。還可以讓幼兒做托腮左右搖擺的動作，可以讓幼兒將自己想象成一朵鮮花，自己的雙手則是下面的兩片綠葉。通過這些，不但可以讓幼兒很快的學(xué)習(xí)舞蹈動作，還能夠活躍生動的將這些動作表現(xiàn)出來。

三、教師應(yīng)具備的基本教學(xué)素質(zhì)

（一）注重聲情引導(dǎo)

人所共知，舞蹈是一門肢體性的藝術(shù)語言形式，是時間與空間下的一門特殊藝術(shù)。對于剛接觸到舞蹈學(xué)習(xí)的幼兒們而言，不管是基礎(chǔ)性的訓(xùn)練亦或是舞蹈的組合，教師所演示的每一個動作要精確清晰，用自己的節(jié)奏和身體表現(xiàn)情感。所以，舞蹈教師需要是一個真正能感受幼兒心理狀態(tài)的老師，也應(yīng)當是一個好演員，在教學(xué)的過程里要使用生動準確的形象，豐富的肢體語言去激發(fā)幼兒興趣與想象力。尤其是在表演劇目和舞蹈組合的排練過程里，教師要一個動作一個動作的帶領(lǐng)孩子們進行重復(fù)練習(xí)。教師要從多方面去進行引導(dǎo)，循循善誘。做到節(jié)奏明快、感情豐富、聲情并茂，最大限度的去關(guān)懷幼兒的心靈。

（二）堅持循序漸進

循序漸進的原則值的是在對幼兒進行舞蹈教學(xué)的時候，無論是舞蹈的負荷、難度，內(nèi)容還是時間等都要按照幼兒當前客觀的發(fā)展規(guī)律來進行提升。每一個幼兒間都有著差異，因為形體各異，孩子們的訓(xùn)練程度與結(jié)構(gòu)也會存在著區(qū)別。所以，教師要遵循著循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜、從小負荷到大負荷，不斷提高。在舞蹈教學(xué)的時候，對一些體質(zhì)好、悟性強的孩子要做更高的要求。而對于一些嬌氣和害羞的孩子則要使用鼓勵的方式，以此來提升他們的信心。此外，還有一些家長因為不了解舞蹈教學(xué)的規(guī)律或者是急功近利想讓孩子學(xué)會電視上的那些舞蹈動作，老師要和家長進行溝通，讓家長認識到自己思想的錯誤。孩子的舞蹈教育切忌不能揠苗助長，要循序漸進式的提高，才能打好基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒舞蹈培訓(xùn)教育是一個充滿希望和活力的事業(yè)，作為舞蹈教育工作者，應(yīng)當認識到自己工作的重要性和艱巨性。作為舞蹈培訓(xùn)老師，要加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。要記住孩子是祖國的未來，只有滿足孩子的興趣需求和身心特點的舞蹈教育模式才可以被孩子們所接受從，才是一個成功的舞蹈教育。因此，今后我們應(yīng)當不斷的努力與探索，為幼兒舞蹈藝術(shù)教育的普及和發(fā)展做出自己的努力。

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