劉強

一桌、一椅、一粉筆呆板俗套的教學(xué)手段，我講、你聽、你記錄呆板俗套的教學(xué)方式，都已經(jīng)是飄走的浮云；快樂充盈著課堂，幸福洋溢在臉上，高效創(chuàng)新的課改新模式彈奏出五中最給力的新樂章。

一、高效課堂的內(nèi)涵：快樂、幸福

在我們的課堂上，學(xué)生是我們的主人，他們時而為自己小組的獲勝互相祝賀；時而為小組的失利尋找原因；在我們的課堂上，老師成為了一節(jié)課的總工程師；在進行課堂教學(xué)活動的時候，又好似一名“學(xué)生”，同大家進行無拘無束的交流和探討?？傊?，積極參與快樂展示、幸福享受課堂生活成了學(xué)生們課堂上的主旋律，“課堂”成了學(xué)生們的快樂“天堂”。

（一）“高效”課堂的基本理念：快樂、高效、整體、幸福

理念之一：快樂、積極向上的課堂生活。

理念之二：高效、創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)氛圍。

理念之三：實現(xiàn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展

學(xué)生的健康向上發(fā)展就是課堂的真正價值所在?！案咝А罢n堂達到目標：1、每一個學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)水平方面的最大提高，即課程三維目標的全面落實；2、學(xué)生的發(fā)展核心因素就是：自主性、主動性、創(chuàng)新性?！案咝А闭n堂應(yīng)該追求一種綜合效益，即學(xué)科具體目標與一般發(fā)展目標的整合優(yōu)化，努力實現(xiàn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

理念之四：讓教師享受教學(xué)的“幸福”。

在課堂生活中，老師就扮演了一個“導(dǎo)演”的角色，“45分鐘”的熒幕后是我們的教師；是“觀眾”，關(guān)注著每一個孩子的成長；似乎也成為了大家中的一員“學(xué)生”，沒有高低之分，有的是積極的探討和分析，大家共同進步、交流；是“長者”，對學(xué)生精彩的展示給予熱烈的喝彩，對學(xué)生的錯誤給予莫大的鼓勵。

二、詳細講解“高效”課堂教學(xué)：

我校的課堂教學(xué)流程：導(dǎo)學(xué)案為引導(dǎo)，教師活動+學(xué)生活動+評價。其詳解如下：

（一）導(dǎo)學(xué)案簡介：

我校導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是針對45分鐘（一節(jié)課）的設(shè)計，在45分鐘內(nèi)，通過各種活動的設(shè)置，完成對課程內(nèi)容的自主預(yù)習(xí)、合作探究、展示、歸納提升。

（二）課堂活動板塊中教師活動、學(xué)生活動及評價方式介紹

任務(wù)目標：教師明確表達出每一個活動板塊要達到目標及能力。

組織形式及指導(dǎo)要點：為達到目標，如何組織學(xué)生活動？首先要對學(xué)生按照知識掌握水平及管理能力的高低進行分組，一般每6-7人為一個小組，并對小組成員進行編號。1號同學(xué)為小組長；2號、3號為優(yōu)等學(xué)生；4號、5號為中等生；6號、7號為后進生。組織的形式可以是包含學(xué)生們的活動組織和積極展示的具體形式。組織形式主要分為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式、小組合作探究形式：小組合作模式由2人合作探究，組長為活動指揮者和分工，展示時一般推薦代表回答。展示形式主要有：1、教師點“號”提問，難度較大的問題提問1號、2號、3號；一般問題提問4號、5號；難度較小的問題提問6號、7號。2、小組整體展示，文科當中的重點語段的閱讀。3、搶答：一般是獨立完成環(huán)節(jié)下的一種激勵模式。學(xué)生可以自由搶答。4、小黑板展示。這是一種抽查行為。針對一個復(fù)雜問題的時候，可以讓大家共同接力來完成，相互之間認真闡述和積極進行糾錯工作，這樣的話就能夠使學(xué)生們的參與性得到了很大的提升。5、趣味對抗展示。可以采取組組對抗、全班pk。這樣可以讓大家在不斷爭論的過程中促進彼此之間的交流，增強幾天凝聚力和榮譽感。

活動中可能出現(xiàn)的問題及引領(lǐng)：教師在準備導(dǎo)學(xué)案時要全面考慮到可能出現(xiàn)的問題，并對預(yù)設(shè)的問題寫出明確的解決途徑。

對學(xué)生活動與成果的評價：“評價”是課堂可以保持活力保證。在實際研究我們可采用以下幾種方式：整體評價、個體評價、分層評價、抽取性評價。評價目的：培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的注意力以及對別人的傾聽能力，更好的在傾聽的過程中可以提出建設(shè)性的意見。

三、實踐“高效”課堂的收獲

（一）我校教師的“思想”慢慢發(fā)生變化，97%的老師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，由原來的以“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主。

（二）2010年6月，南皮縣第一屆“高效課堂”觀摩會在我校舉行，大大推進了全縣“課改”的步伐。

（三）我校有6人在“高效課堂”觀摩會中，得到縣局領(lǐng)導(dǎo)肯定，并頒發(fā)了榮譽證書。

（四）我校教師王金紅、張愛娜、葉相菊等老師到其他兄弟學(xué)校做課、指導(dǎo)。促進了其他兄弟學(xué)校的“課改”進程。

學(xué)生的發(fā)展是教師教學(xué)的最終表現(xiàn)形式，同時學(xué)生的健康成長和教育也是每個學(xué)校的根本所在，所有的期望就是讓學(xué)生們能夠很好的得到教育并且為今后的求學(xué)之路奠定良好的基礎(chǔ)，高水平的完成先階段的教育義務(wù)。所以我校將一直致力于教學(xué)改革，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的改革新思路，不斷摸索創(chuàng)新，使學(xué)校的課改之路更加寬闊通暢。

附：“高效課堂”教師課堂活動常規(guī)及學(xué)生課堂活動常規(guī)

“高效課堂”教師課堂活動常規(guī)

1.認真做好課前的備課工作。

2.按學(xué)習(xí)情況平均分組。

3.有必要的情況下介紹本節(jié)課課上活動規(guī)則。

4.根據(jù)自己教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況制定出適合自己教學(xué)的評價機制。

5.及時的對學(xué)生的活動作出評價。

6.走下講臺，走進學(xué)生中交流探究。

7.抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)及重點要及時渲染氣氛，以增強記憶作用。

“高效課堂”學(xué)生課堂活動常規(guī)

1.認真聆聽任課教師布置的任務(wù)，積極按照老師的指令行事。

2.回答或搶答問題時，到聲音洪亮，身體筆直。

3.搶答時應(yīng)起立，當聽到有比自己聲音先答的聲音，應(yīng)自動坐下，做文明聽眾。

4.小組討論時應(yīng)積極參加，對統(tǒng)一的意見及結(jié)果要做好記錄，以備本組代表回答問題。

5.老師巡回講解時，看不見或聽不清，可站立或走近聽課。

6.在別的學(xué)生回答問題時，認真聆聽，積極思考，做好糾錯工作。不要同時回答。