摘要：考試作為一種考量知識掌握的標尺，在現(xiàn)今卻逐漸被扭曲。學生在考試中進行作弊的現(xiàn)象隨之越來越嚴重，這樣不僅會敗壞考風和校風，而且會直接影響到考試這一教學活動存在的價值與意義，使其失去應有的公平性。本文試圖從根源上探究學生考試作弊的原因，以尋求能夠有效解決考試作弊這一問題的良好對策。

關鍵詞：作弊 學生考試 根源 對策

參加考試的考生運用不正當手段來獲取高于自身知識水平的分數(shù)的行為即屬于考試作弊。在中國歷史上的科舉考試中就出現(xiàn)有夾帶文冊、冒名頂替以及傳遞紙條等古老的作弊行為。隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，現(xiàn)如今的作弊手段不僅沒有得到有效遏制反而以更加隱蔽、更加“現(xiàn)代化”的形式在學生中間發(fā)生著。考試作弊不僅使人們對考試這一教學活動或選拔性活動的真實性產生嚴重懷疑，也會在作弊活動敗露之后給作弊者帶來名譽上的嚴重損失，從而給社會帶來一些負面效應。

一、考試作弊的根源探究

1.學生自身的主觀原因

有的學生在學習過程中對于學習的動機沒有能夠很好地認識；有的學生對考試成績的過度在乎促使其進行作弊；還有一些學生，自身學習不夠努力，對于學習成績的要求也就是及格，但是一旦沒有把握考試及格便會鋌而走險在考試過程中違規(guī)作弊。學生會因為各種內在的訴求在考試中出現(xiàn)作弊行為。

2.考試作弊的外界因素方面

（1）學校教學管理的影響

監(jiān)考教師沒有發(fā)揮其真正的監(jiān)考作用，給企圖作弊的學生提供了作弊的機會?，F(xiàn)有的教育評價機制對學生來說，有很大程度的誤導性。學習效果的最有效證明即是考試分數(shù)，而這一分數(shù)又會在無形之中把學生分為不同的層次水平，分數(shù)高成績好的學生會受到各種嘉獎與表揚，而那些分數(shù)低的同學則會受到不同程度的冷落。由此可見，分數(shù)對于學生來說無疑是最重要的事。教育評價機制以“分數(shù)至上”為標準也會在一定程度上促使學生在考試過程中作弊。素質教育發(fā)展到今天，單以分數(shù)來評判學生優(yōu)劣的現(xiàn)象仍舊在各種學校中普遍存在著，而這樣的評判標準對于誘發(fā)學生考試作弊的可能性會越來越大，更有甚者會直接影響學生的前途和發(fā)展。因此，學校的評價機制應當隨著時代的不斷變遷與發(fā)展而得到有效的改善，可以對學生進行綜合素質的評價而不是單看成績下定論。這樣的評價機制不僅能夠對學生的綜合素質進行全面合理的評價，而且也可以避免學生發(fā)生更多的作弊行為。

（2）家庭壓力帶來的影響

傳統(tǒng)中國社會中家長望子成龍、望女成鳳的思想在當今社會中依舊十分盛行。家長在孩子的成長教育階段關注最多的還是學習成績，常常以考試分數(shù)的多少來對學生進行嚴格的要求，而經常忽視孩子的德育。由于受到來自父母的壓力，學生為了不辜負父母對自己的期望，或者是為了逃避家長無休止的對自己成績不滿的嘮叨而進行作弊以提高自己的考試成績。

（3）社會不良風氣的影響

學生考試作弊還有一個深層次的原因即是不良社會風氣的影響。社會中許多弄虛作假的現(xiàn)象會在一定程度上對學生的學習生活帶來一些負面的影響，這是促使學生在考試中作弊的一個極為重要的外在原因。

（4）考試內容的影響

現(xiàn)行的考試大多對于知識性內容的考察十分重視，而忽略了個人的能力考察，考試形式過于單一化，因此，不能對教學效果做出很好的評價。在當前的眾多學校中，考試的形式還是以閉卷方式為主，考試的知識內容局限在書本中，重知識而輕能力，學生在應對考試時也主要以機械的記憶為主。因此，這樣的考試形式很難反映出學生的綜合能力，使得學生容易在考前進行突擊并養(yǎng)成一種機械的學習方式。而對于一些連突擊學習都沒有準備的學生而言，也就只能在考試中通過作弊來獲取高分數(shù)的成績了。

3.缺乏對學生的思想教育工作

有些學校片面追求升學率，在學生思想教育方面的工作沒有有效開展。社會需要的是有擔當?shù)?、有良好道德品格的人才，真、善、美是必不可少的基本品格。然而在目前的教育大環(huán)境下，重智育而輕德育的現(xiàn)象普遍存在，這對于健全人格的形成是極為不利的，它是對“學做真人”教育的一種嚴重忽視。學生沒有在思想上得到很好的教育與啟發(fā)，學習的目的不夠明確，對為共產主義事業(yè)奮斗的遠大理想與做人的基本準則沒有清醒的認識，導致學習動機不正確、學習態(tài)度不夠端正，從而產生作弊的心理與行為。

4.學習與考試的投入比例失衡

現(xiàn)如今學生學習好壞的最直接標準即是在考試中取得好成績，因此，學生才會把每次的考試成績都看得如此重要。對于一般學生而言，平時認真學習需要付出的時間和精力是非常大的，而如果在考場上投機取巧進行作弊則只需要付出少量的精力即可。因此，這樣的成本付出差異會使得許多學習興趣不濃的學生在考場上冒險一試。

二、防止作弊的對策研究

考試作弊現(xiàn)象的危害是非常巨大的，我們應該對這一不良現(xiàn)象有十分嚴肅的認識。盡管我們目前還無法從根本上完全杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生，但也要根據(jù)當前所發(fā)生的情況采取有效的措施，將考試作弊的發(fā)生率降到最低限度。

1.優(yōu)化社會環(huán)境

作弊現(xiàn)象想要得到遏制，需要依賴良好的社會風氣。社會腐敗現(xiàn)象會嚴重影響到青少年的健康成長，特別是在誠實守信與踏實做人的道德品格培養(yǎng)方面，會造成極大的負面影響。因此，需要我們對各種丑惡的社會現(xiàn)象進行大掃除，建設良好的社會環(huán)境。這樣才能給青少年創(chuàng)造一個有益于身心健康發(fā)展的大環(huán)境。

2.轉變教育觀念

要從根本上轉變教育觀念就需要有明確的教育方向并在教育工作中端正教育思想。因此，從事教育事業(yè)的工作者應該樹立起正確的教育觀念，要構建科學的人才觀、質量觀，確立一個能夠使學生全面發(fā)展的評價體系，從而能夠從根本上改變重考分、追求升學率的不正?，F(xiàn)象。只有這樣不斷地發(fā)展，才能使我國的教育由“應試教育”真正轉入“素質教育”。不斷提高教學質量一直是教學管理的一個終極目標，同時，教學管理成為了一個培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要渠道。學生作為學習活動的主體，如何能夠使其在學習中積極發(fā)揮主動性都與教學管理有著密切的聯(lián)系。無論是教風還是學風建設，歸根到底都是通過這些管理來不斷地激發(fā)與調動學生學習的積極性，以此來消除學生在考試中進行作弊的心理，從而將教學的質量不斷地提升上來。

3.不斷加強青少年的思想教育工作

青少年思想教育工作的好壞是直接關系到我國科教興國能否取得成功的關鍵，對于我國社會主義現(xiàn)代化建設也具有非常重大的影響。因此，加強青少年思想教育工作的任務就具有非常重大的意義。在具體的實踐中也早已經證明，學生在接受思想教育的過程中會逐漸形成共同的信念與理想，這種信念與理想會轉化為學生發(fā)奮學習的強大動力。因此，學校在重視科學文化教育的同時，也要積極地做好思想道德教育的工作。在探索青少年的思想教育工作時，應該另辟蹊徑，大膽嘗試新路子新方法，要不斷拓寬德育工作的渠道，同時也應該在不同學科的教學環(huán)節(jié)中進行德育的滲透。隨著青少年思想水平的不斷提高，會使得學生明確自身的學習目的，在這種情況下學生會自覺抵制不端正的考試之風，從內心深處真正地杜絕考試作弊的行為。

4.對現(xiàn)行的考試評價制度進行科學改革

考試不是教學的目的，而是衡量教學質量的一個重要手段。學校教學的根本目是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，而在大量的作弊調查中不難發(fā)現(xiàn)，夾帶的作弊紙條都是一些死記硬背的知識。這樣的考試內容如果不能得到合理的改善，極其不利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，對于考試形式的改進可謂迫在眉睫，對學生的能力進行多層次、全面的評價并建立起科學合理的教學評價體系顯得尤為重要。

考試作弊的原因除了有外界社會因素的影響，考試評價制度的不健全、不科學也是其根本原因之一。因此，要在考試的理論、手段與方法上多下功夫。首先是對考試制度的改革，要改變一考定終身的考試現(xiàn)象。就目前來看，一些地區(qū)已經采取了許多積極的措施來進行考試制度的改革。比如擴大招生規(guī)模、一年兩次的招考形式等，這都能在一定程度上減輕學生的考試壓力。其次，在考試試題方面，應該對以客觀題為主的命題形式加以改動，根據(jù)不同專業(yè)各自所具有的特點而采用形式多樣的考試方式，可以采用筆試、口試以及論文等多種形式。這樣不僅能夠使成績的構成分散一些，也會避免學生承受更多“一錘定音”所帶來的考試壓力。減少客觀題的同時，也能夠利用主觀題來對學生的分析與理解能力進行綜合性考查，主觀題不利于考生作弊也能綜合測試出學生的真實水平。再者，要強化考試管理。考試管理工作應該交由責任心強、思想端正且業(yè)務精通的工作人員負責。學生在考試過程中作弊有很大原因是監(jiān)考教師的工作態(tài)度。那些企圖作弊的考生總會有異常的表現(xiàn)被人發(fā)現(xiàn)。監(jiān)考教師如果能夠真正做到認真監(jiān)考就一定會發(fā)現(xiàn)企圖作弊學生的一些異常反應并及時制止。對于參與命題和閱卷的教師而言，也要以身作則，做好試卷的保密工作?？紙鲎鳛榭荚囎鞅鬃钪饕膱鏊鶓撨M一步加強管理，這樣會在一定程度上防止甚至減少學生的作弊行為。最后，考試應推行法制化模式。推行考試法制化就是要對考試事項建立起一套完整的法規(guī)體系。如今對于考試作弊的懲處基本上都是只取消考試資格并沒有對學生有實質性的處分。學生在有作弊的動機時會有一個權衡考慮的過程。如果學校對于作弊懲處的力度不大，那么考生傾向于去作弊的可能性就會很大。因此，需要學校在學生作弊的懲罰力度方面做出一些調整。加大作弊的懲罰力度也會使得考生意識到作弊是一種非常得不償失的行為，從而打消作弊的念頭。

在進行教學管理時，同時也要將考教進行分離。加強對考試命題的管理，也可以建立起一個試題庫。命題作為整個評價考核工作的中心環(huán)節(jié)應該充分注重質量問題。命題的方向也要以“考基礎、考能力、出活題”為大綱，試題的內容應該做到能夠全面反映教與學所涉及的重要內容。同時，試題也應該具備引導學生學習并促進教師改進的功能。試題庫的建立也是一個十分龐大的系統(tǒng)工程。在校方的組織下，教師應按照科學命題的原則進行考試試題的搜集與整理。對試題的篩選也要有細致的分析與整理，根據(jù)不同試題的區(qū)分度、難度類型以及信度等指標進行分類。最后就是對試題庫進行長期的維護與完善工作。試題庫的維護與完善需要隨著測評與評價的變化而不斷做出內容的跟進與補充，使之不斷趨于科學成熟。

5.應當突出考試的人文性

考試對于有些學生而言，是一種極為痛苦的人生體驗。因此，我們要通過不同形式的改革與努力，從考試形式、考試內容或方式上給予學生更多的人文關懷?？荚噧热莸脑O計應當具有科學性，不僅能夠反映整個學科的基本內容和整個框架，還要根據(jù)學生的學習規(guī)律來“量身定做”。在考試分析問題上也應該做到人文性的關懷，積極總結成功的經驗并用于面對存在的問題，對于存在的不合理問題應當及時予以糾正。

總而言之，考試作為一種檢驗教學質量與教學效果的手段已經成為了人才培養(yǎng)的一個不可或缺的部分。考試的結果對于學生、家長乃至整個社會而言都具有非常重大的意義。因此，保證考試的公正性、真實性、有效性以及嚴肅性是一個非常重要而艱巨的任務。在新形勢下一定要緊緊抓好考風考紀，堅決對作弊這一不良作風進行強有力的遏制。而對于高科技下衍生出來的作弊手段，也要想出新的應對辦法以營造出一個良好公平的考試環(huán)境。

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[作者：張薇薇（1982-），女，黑龍江齊齊哈爾人，燕山大學電氣工程學院教務科助理研究員，碩士。]

【責任編輯 鄭雪凌】