衛(wèi)思瑜

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710100）

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)的普及，通過手機(jī)搜索新聞，觀看視頻成為當(dāng)前人們獲取信息的重要方式。而作為智能手機(jī)主要使用群體的大學(xué)生來講，其更是該方式的主力軍。同時(shí)隨著現(xiàn)代課程改革的推進(jìn)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大程度的讓學(xué)生學(xué)習(xí)好思政課程，成為當(dāng)前高校思考的重點(diǎn)。對此，本文結(jié)合現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提出一種基于微視頻的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并對該思政移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

1 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

1.1 H.264視頻編碼技術(shù)

隨著現(xiàn)代流媒體技術(shù)的發(fā)展，如何對系統(tǒng)中的視頻進(jìn)行壓縮，從而可更好的節(jié)約網(wǎng)絡(luò)資源，成為當(dāng)前思考的重要的問題。H.264作為VCEG和ISO/IEC的 MPEG所共同組建的聯(lián)合視頻組所開發(fā)的新一代的數(shù)字視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)，成為當(dāng)前編碼效率最高，同時(shí)也是當(dāng)前應(yīng)用最為復(fù)雜的視頻編碼技術(shù)，并將給未來的數(shù)字化流媒體帶來革命性的變革。該技術(shù)其典型的在于其數(shù)據(jù)壓縮比高，與其他現(xiàn)有的視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)相比，在圖像壓縮方面更具備優(yōu)勢。該技術(shù)還提供了網(wǎng)絡(luò)抽象層，使得該文件可在不同的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳輸。

對此，結(jié)合上述的分析，文中采用H.264作為流媒體壓縮技術(shù)。通過該技術(shù)可使得教育教學(xué)資源當(dāng)中的任何格式的資源都轉(zhuǎn)換為該技術(shù)下的流媒體格式，從而方便了對視頻文件的統(tǒng)一的管理。同時(shí)采用該文件可更好的壓縮微視頻的大小，更好的滿足學(xué)習(xí)者對流量的需求，提高系統(tǒng)的利用效率。

1.2 Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)

Microsoft Office Access數(shù)據(jù)庫作為美國微軟公司開發(fā)的一款數(shù)據(jù)庫技術(shù)，其主要被應(yīng)用在小型企業(yè)或者是大企業(yè)的當(dāng)中的某個(gè)部門。該數(shù)據(jù)庫其典型的特點(diǎn)在于具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)能力，可統(tǒng)計(jì)上萬條不同的數(shù)據(jù)表格記錄。同時(shí)AGI數(shù)據(jù)庫還提供了包括頁、表、模塊、報(bào)表等多達(dá)7種的方式來建立數(shù)據(jù)庫的對象；同時(shí)提供多種向?qū)?、模塊等，從而將數(shù)據(jù)存儲、查詢、界面設(shè)計(jì)等進(jìn)行規(guī)范化的操作。對此結(jié)合上述的優(yōu)勢，本文采用Access2012作為數(shù)據(jù)庫，并以ASP作為其開發(fā)語言。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

結(jié)合現(xiàn)代智能手機(jī)的應(yīng)用需求，本文提出對該平臺的設(shè)計(jì)需遵循以下的設(shè)計(jì)原則：

1）跨平臺性原則

當(dāng)前在智能手機(jī)領(lǐng)域其主要包括IoS、Andriod系統(tǒng)和WP三大主流系統(tǒng)，并為高校學(xué)生所使用。要提高該思政課程移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)生當(dāng)中的利用率，首先就需要在不同的應(yīng)用操作平臺上可對該系統(tǒng)進(jìn)行使用，從而使得該系統(tǒng)的普及成為可能。

2）簡潔性原則

對平臺的設(shè)計(jì)要盡量做到頁面簡單、功能簡潔，從而讓學(xué)生在打開主界面的時(shí)候，對其中需要的功能能夠一目了然，從而提高對該系統(tǒng)使用的黏性，吸引學(xué)生的興趣。

3）先進(jìn)性原則

在結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際需求的情況下，保障系統(tǒng)的先進(jìn)性，從而使得系統(tǒng)能夠滿足學(xué)生對系統(tǒng)功能的需求。

3 系統(tǒng)功能需求分析

結(jié)合思政課程教育教學(xué)實(shí)際，文中將該系統(tǒng)的使用角色分為教師、學(xué)生和管理者三類角色。其中教師主要負(fù)責(zé)對思政課程視頻資源進(jìn)行管理，包括上傳、刪除等；學(xué)生則主要對視頻資源進(jìn)行觀看，并下載。其具體的功能如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)Fig.1 System functional design

1）系統(tǒng)管理：該模塊主要對系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)、系統(tǒng)日志備份、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置；

2）視頻點(diǎn)播：該模塊主要包括視頻分類、視頻下載、視頻管理和視頻點(diǎn)播。其中視頻分類、視頻管理主要為教師使用。視頻點(diǎn)播與下載則主要為學(xué)生使用。教師通過將不同的思政課程視頻上傳到數(shù)據(jù)庫中存儲，而學(xué)生則通過其中的視頻點(diǎn)播進(jìn)行觀看。

3）論壇交流：該模塊主要提供教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生相互交流的空間，其具體的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的需求建立不同的討論小組。

4）用戶管理：該模塊主要包括基本信息、權(quán)限分配和注冊登錄。其中基本信息包括教師和學(xué)生信息的修改、刪除；權(quán)限分配主要對注冊用戶的功能進(jìn)行分配，從而使得不同角色具備不同的功能權(quán)限；注冊登錄則包括用戶注冊和用戶登錄。

4 系統(tǒng)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)對系統(tǒng)的需求和使用角色的分析，本系統(tǒng)采用B/S訪問模式。該模式與傳統(tǒng)的C/S模式相比，在系統(tǒng)訪問和系統(tǒng)維護(hù)方面都具備很大的優(yōu)勢。在系統(tǒng)訪問方面客戶端只需要安裝WEB瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)對該移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的訪問；在數(shù)據(jù)的維護(hù)方面只需要對服務(wù)器端的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行更新和維護(hù)。而其中的業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層都在服務(wù)器端。同時(shí)該媒體其主要包括視頻，因此，設(shè)置專用的流媒體服務(wù)器的方式，實(shí)現(xiàn)對流媒體視頻的存儲與轉(zhuǎn)換。對此，本系統(tǒng)整體架構(gòu)為如圖2所示。

圖2 思政移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體架構(gòu)Fig.2 Ideological and Political overall architecture of mobile learning system

5 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

結(jié)合系統(tǒng)的使用角色和實(shí)際的需求，本文將該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫E-R設(shè)計(jì)為如圖3所示。

因此，通過上述的E-R結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，本文將該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)為用戶基本信息表、視頻分類表、用戶注冊表、播放記錄表、系統(tǒng)日志表等表格。

6 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

6.1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境布置

對本系統(tǒng)的開發(fā)本文采用ASP.NET3.5+Access2012+div+visual studio 2012。其中visual studio 2012作為本系統(tǒng)的開發(fā)工具，DIV作為本系統(tǒng)頁面設(shè)計(jì)工具，ASP.NET3.5作為ASP頁面設(shè)計(jì)語言，整體的系統(tǒng)以Access2012作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，從而實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)的開發(fā)。

圖3 系統(tǒng)整體E－R關(guān)系圖設(shè)計(jì)Fig.3 System as a whole E－R diagram design

6.2 視頻點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)

該功能其具體的實(shí)現(xiàn)流程為用戶登錄，在通過系統(tǒng)的比對之后，進(jìn)入到點(diǎn)播界面。用戶再通過WEB界面實(shí)現(xiàn)對功能的點(diǎn)播，并通過資源服務(wù)器的搜索實(shí)現(xiàn)對思政視頻資源的播放。而用戶端要實(shí)現(xiàn)對流媒體的播放，只需要安裝HTML的＜vedio＞元素即可。其實(shí)現(xiàn)的部分代碼為：

7 結(jié) 論

通過對上述系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了將思政教育內(nèi)容通過移動手機(jī)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的新型教育教學(xué)方式，從而促進(jìn)思政課程的高效率的學(xué)習(xí)進(jìn)行了嘗試，更好的滿足現(xiàn)代信息教育的需求。

[1]王覓，賀斌，祝智庭.微視頻課程：演變、定位與應(yīng)用領(lǐng)域[J].中國電化教育，2013（4）:88－94.

[2]易巍，趙子涵.H.264視頻編解碼標(biāo)準(zhǔn)及其應(yīng)用[J].林區(qū)教學(xué)，2010（6）:78－80.

[3]鄧文淵，陳惠貞，陳俊榮.ASP與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)[M].北京:中國鐵道出版社，2004.

[4]周忠榮.數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用（ACCESS）[M].2版.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[5]劉博，胡飛，陸偉.使用Visual Studio模板和策略來統(tǒng)一和維護(hù)項(xiàng)目的框架結(jié)構(gòu)[J].科學(xué)技術(shù)與工程，2007（13）:3133－3135，3144.

[6]（德）福斯特，（德）厄齊爾著.寫給Web開發(fā)人員看的HTML5教程[M].姜雪荃，林星，孫亮譯.北京:人民郵電出版社，2012.

[7]丁海燕，袁國武，張澤華，等.用CSS+DIV開發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁布局[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012（4）:39－41.

[8]宋豫軍.基于儀表管理的Web信息共享系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].工業(yè)儀表與自動化裝置，2015（1）:70－73.

[9]劉一田，孔震，李萌.Web應(yīng)用中故障檢測機(jī)制的研究與改進(jìn)[J].陜西電力，2012（11）:66－69.

[10]王彬，肖偉紅，趙子蘭，等.一種基于電網(wǎng)WEB準(zhǔn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的靜態(tài)安全分析方法[J].陜西電力，2015（3）:72－75，82.