馮澤昊

每個人的童年都有五彩繽紛的精彩瞬間，有銘記于心的感動時刻，還有永遠無法磨滅的深刻記憶。我們很喜歡在童年這條清澈見底的小河中，感受著，回味著，流連忘返。

今天，就讓我拾起“河”中一顆最有意義的“貝殼”細細體味。是它讓我感受到了藝術的魅力，也是它讓我明白了“只要有好的學習態(tài)度，就會有所收獲”，它是一節(jié)篆刻課，我非常樂意與大家分享其中的點點滴滴。

那天上午第三節(jié)課，我們興致勃勃地來到了充滿藝術氣息的篆刻教室，大家都被這里的一切感染了，安靜地坐在篆刻專用教室里。李老師讓我們先準備好鉛筆，又發(fā)下了印有許多小方格的長方形紙張。她一邊給同學們介紹篆書的歷史和特點，一邊在黑板上寫下篆書的六大特點：一是橫平豎直，二是轉角弧形，三是左右對稱，四是上緊下松，五是上下左右頂格，六是起筆收筆圓。

我看著黑板上的六大特點，感覺是小菜一碟，便動起手來。我左一筆，右一筆，但這筆好像跟我鬧別扭似的，竟不聽使喚，寫出了個歪歪扭扭的“社”字，樣子別扭極了。我的速度也不夠快，花了十分鐘才寫了四行。終于寫完了，我興沖沖地舉手，老師便走過來了。她低頭一看，眉頭一緊，對我寫的篆書并不滿意，于是，她語重心長地說：“你寫的字實在是太小了，要大點兒！轉角應該是弧形！不能一下偏左一下偏右……”聽著老師說的話，我又再次打量這些出自我手的“杰作”，仿佛它們也在責備我，說：“都是你自以為是，把我們寫得對不起觀眾，你能不能端正自己的態(tài)度呀？”這一切讓我無地自容，我將老師的話深深地記在了心里，擦去重寫，改“斜”歸正。老師再次走向黑板，針對巡視后發(fā)現的問題，著重強調了寫篆書的重點：一筆而就，不能描寫多次，也不能比著尺子去描寫篆書的一筆一畫，而是要學會看格子的橫和豎，參照著來寫。按照老師的指導，我靜下心來認真書寫，待到完成后，又一次將自己的作品呈上。老師看了后，說我的字進步了許多，我既興奮，又自豪。下課鈴聲響了，同學們相繼寫完，大家排著隊，陸續(xù)回教室……

通過這堂篆刻課，我懂得了一個道理：字如其人，做什么事情都要端正自己的態(tài)度，這樣才會有所收獲。我的人生“貝殼”還有許許多多，有機會的話我很愿意拿出來與大家一同分享，讓大家感受百味人生！