周林秀

摘要：化學(xué)屬于自然科學(xué)，關(guān)乎人們的生活生產(chǎn)，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)中化學(xué)也占據(jù)著重要位置，特別是初中化學(xué)，既是必修課，又是學(xué)生中考的主要內(nèi)容。近幾年來(lái)，由于教育體制推陳出新，各種新型教學(xué)模式爭(zhēng)相出現(xiàn)，為化學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了良好前景，但也使其面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，要想提高初中化學(xué)教學(xué)效率，還要積極應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法等新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問(wèn)題化

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在初中開(kāi)始就會(huì)接受化學(xué)知識(shí)，而在初中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行接觸主要是為了讓學(xué)生在高中和大學(xué)中奠定良好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，致使本應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)得不到有效掌握和了解，因此學(xué)習(xí)成績(jī)得不到穩(wěn)定提升。造成這種現(xiàn)象的很大原因是和教師的教學(xué)方法有密切聯(lián)系的，在化學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)化學(xué)反應(yīng)公式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將難以得到有效發(fā)展和提升。針對(duì)這種情況，教師就需要適當(dāng)走出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，更好地幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較小

初中化學(xué)是高中和大學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果將在很大程度上影響學(xué)生今后化學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至在日常生活中也將出現(xiàn)極大影響，如果化學(xué)的學(xué)習(xí)受到不良影響，也將在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)生的綜合發(fā)展。特別是現(xiàn)在的初中生存在較明顯的偏科現(xiàn)象，所以在對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終停留在較低的階段。

（人）化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)沒(méi)有受到相應(yīng)的重視

隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)和國(guó)家對(duì)于專業(yè)性人才也有了更高的需求和標(biāo)準(zhǔn)，而要想對(duì)人才進(jìn)行有效培養(yǎng)就應(yīng)該從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，也就是在初中的教學(xué)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行提升，從而幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。特別是在初中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)作為主要的教學(xué)組成環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該不斷利用實(shí)踐對(duì)學(xué)生的動(dòng)手觀察能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，從而更好地提升學(xué)生的綜合能力。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通常只對(duì)書(shū)本中的理論知識(shí)引起重視，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)并沒(méi)有足夠重視，這就使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性難以得到有效體現(xiàn)。

二、問(wèn)題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂進(jìn)行有效應(yīng)用的措施

（一）對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)設(shè)置

在化學(xué)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，有效進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題的設(shè)置將在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教育過(guò)程中也將明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心將有重要幫助。所以，教師對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置就需要進(jìn)行詳細(xì)研究和分析，也就是在課程開(kāi)展前對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、智力水平和興趣愛(ài)好等因素進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)這種方式更好地掌握問(wèn)題化教學(xué)的靈活性，并保證課堂教學(xué)在高效的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而在化學(xué)教育的基礎(chǔ)上更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提升。

（二）有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提出

教學(xué)以學(xué)生全面發(fā)展為最終目的，而全面發(fā)展包括思維能力、理論知識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力等，尤其是社會(huì)高速發(fā)展的背景下，更需要高素質(zhì)、綜合型的人才?；瘜W(xué)學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，任何化學(xué)理論都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，故而，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重中之重。但受傳統(tǒng)教育影響，初中化學(xué)教師更善于灌輸理論知識(shí)，即直接告知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，日?？己烁栽嚲頌橹?，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程相對(duì)忽視，很難真正實(shí)現(xiàn)教育目的。實(shí)質(zhì)上，之所以造成這種情況，主要是由于化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不全，缺少必備的實(shí)驗(yàn)器材、材料等。

在問(wèn)題化教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)問(wèn)題的提出，通過(guò)這種方式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，這對(duì)于接受化學(xué)知識(shí)將產(chǎn)生重要的作用。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中問(wèn)題的良好設(shè)定，不僅能對(duì)學(xué)生融入問(wèn)題情境有重要幫助，同時(shí)還能在很大程度上提升課堂的教學(xué)效率，因此教師更好地將書(shū)本中的知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想更高效地開(kāi)展教學(xué)，教師就需要對(duì)學(xué)生提問(wèn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)這種方式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思考能力，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)地位引起重視，這樣學(xué)生才能表達(dá)出學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題的解決和分析也將更全面。

（三）小組合作討論問(wèn)題

以“水加熱沸騰后出現(xiàn)何種現(xiàn)象”為例，首先，教師可針對(duì)性地提出問(wèn)題：到底水加熱沸騰后會(huì)有怎樣的現(xiàn)象？然后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理劃分，通過(guò)小組討論的形式得出詳細(xì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。水加熱沸騰實(shí)驗(yàn)所需材料，均可利用生活廢棄物，且該實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)易：第一步，在燒杯中加入適量的冷水，再鋪上石棉網(wǎng)放入溫度計(jì)，繼而提出問(wèn)題：為什么要用石棉網(wǎng)呢？能夠起到何種作用？第二步，點(diǎn)燃酒精燈加熱燒杯，再次提出問(wèn)題：這里需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論的同時(shí)，要求其觀察水加熱沸騰的過(guò)程中是否會(huì)產(chǎn)生大量氣泡，特別是觀察水溫加熱至98 ℃時(shí)的現(xiàn)象。最后，再借助猜想的方式啟發(fā)學(xué)生思維，讓其積極發(fā)表自身觀點(diǎn)，由教師進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，給出正確結(jié)論：水加熱沸騰時(shí)溫度保持不變。雖然水加熱沸騰實(shí)驗(yàn)相當(dāng)簡(jiǎn)單，但教師同樣可以在其中滲透問(wèn)題教學(xué)，用問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和思考，這樣才能增強(qiáng)其化學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高初中化學(xué)教學(xué)效率。

隨著近年來(lái)我國(guó)教育改革的推進(jìn)，教師也越來(lái)越注重對(duì)教學(xué)方法的研究，并且在實(shí)際研究和分析過(guò)程中也的確取得了較明顯的成績(jī)。但是，作為當(dāng)代初中化學(xué)教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，同時(shí)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上還要對(duì)問(wèn)題化教學(xué)方式進(jìn)行有效應(yīng)用，從而更好地展開(kāi)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生通常認(rèn)為化學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，并且和學(xué)生的實(shí)際生活也沒(méi)有密切聯(lián)系，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只要掌握了相應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生思維就將得到很大轉(zhuǎn)變，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也將有良好改善。所以在這種情況下，問(wèn)題化教學(xué)方法的應(yīng)用就十分必要。希望通過(guò)本文的研究能在一定程度上影響初中化學(xué)教學(xué)，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。