蔡晶

摘要：初中生還尚未成熟，思想政治觀念還處于成型階段，因此，教師要重視初中生的思想政治教育。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容大多以理論為主，空洞乏味，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)對初中政治教育的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，與實(shí)際相結(jié)合，而生活化教學(xué)法恰好滿足了這一需求。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；政治；生活化

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。這一段話是摘自于汪中求《細(xì)節(jié)決定成敗》一書。從這段話不難看出“細(xì)節(jié)”在生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性。如果教師只關(guān)注課題如何導(dǎo)入，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂提問的設(shè)計，板書的設(shè)計，只關(guān)注了教師自身的所需要的能力，不去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，就不能更好地為學(xué)生服務(wù)。所以在科學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)不僅關(guān)系著科學(xué)課堂教學(xué)的成功，還對學(xué)生思維的發(fā)展、知識的理解、情感態(tài)度的升華、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著不容忽視的作用。

一、前言

教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而教學(xué)質(zhì)量的高低同教學(xué)方法有著密切的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生心理特征，使用正確的教學(xué)方法。細(xì)節(jié)在政治課程教學(xué)中有著重要的作用，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為落實(shí)政治教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、多一處質(zhì)疑，激發(fā)思維靈動之光

學(xué)生在學(xué)習(xí)有疑慮，說明學(xué)生經(jīng)過思考，思維有新的想法，學(xué)生思維由之初的潛伏狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化成活動狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生想象力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維開拓，是一種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，常常會出現(xiàn)兩種情況：一是學(xué)生沒有問題提出，導(dǎo)致場面變得冷場，也顯得尷尬；二是學(xué)生提出的問題不切實(shí)際，教師無從解答。對于學(xué)生存在的疑慮，教師理當(dāng)從細(xì)節(jié)抓起，善于使用熱處理，有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升課堂活力。例如：教師進(jìn)行《人不能選擇父母》課程講解時，可以先設(shè)置一個“尋找父母印記”活動，讓學(xué)生思考父母和子女之間的關(guān)系，為什么子女和父母之間有如此大的相似點(diǎn)，逐漸引出父母賦予我們生命這一理念。在活動進(jìn)行中，有一名學(xué)生提出：“我和我的爸媽一點(diǎn)都不像。”教師一聽，特別愕然，對學(xué)生的思考方式進(jìn)行了肯定，然后問題的探究開始不斷深入，有關(guān)生命、內(nèi)容以及基因、遺傳和生育等問題隨即被引入。子女和父母之間總會有一處相似，是血緣關(guān)系將我們和父母緊密地聯(lián)系在一起，讓我們感受到濃厚的父母之情。

三、做好教學(xué)預(yù)測工作

環(huán)境對一個人的影響是巨大的，對學(xué)生影響最大的環(huán)境是家庭、校園以及社會。當(dāng)下人們的生活方式比較隨性，每個人都有能力主宰自己的生活。生活方式差異大，為了實(shí)現(xiàn)美好的生活，人們選擇不同的追求方式，在追求中有不同的價值觀。然而，需要明確的是，不論做任何事情，沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是無法實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)預(yù)測是對教學(xué)主體開展策劃或者執(zhí)行設(shè)計活動之工作，這要求教師有周密的思考，將所有的教學(xué)工作都掌握在可控制范疇內(nèi)。雖然預(yù)測教學(xué)并不是課程教學(xué)的全部內(nèi)容，但可以看成是一項(xiàng)決定性因素。教學(xué)預(yù)測工作并不是浮于表面，它是從多個角度進(jìn)行預(yù)測的，能夠體現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量。在初中政治教學(xué)中，教師重視預(yù)測工作，掌握有效的預(yù)測工作方法，并且能夠靈活使用，通過該方式能夠使教學(xué)過程變得高效，真正體現(xiàn)教學(xué)新理念。例如，在教學(xué)《尊重隱私，保守秘密》時，教師對該課程解析時，要借助多媒體。課程開展之前，引入多媒體教學(xué)案例，將5個教學(xué)片斷全部融入在內(nèi)，將其貫穿在課程教學(xué)的全過程中。使用這種教學(xué)方法，能夠充實(shí)政治課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，對活躍課堂有關(guān)鍵性作用。

四、教師應(yīng)當(dāng)聆聽學(xué)生內(nèi)心的想法

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化越來越與人們的生活密不可分，初中學(xué)生一旦對網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息無法辨別真?zhèn)?，便會給自我?guī)砦：?。在物質(zhì)潮流背景中，思想政治功能逐漸被弱化。大環(huán)境對學(xué)生的影響重大，良好的社會風(fēng)氣會營造出積極向上的氛圍，而不良的社會風(fēng)氣會埋沒正能量。同時，家庭教育也至關(guān)重要。學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境都是孩子成長的重要場所，這兩個場所無法替代。在學(xué)校里，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法。傾聽是一種態(tài)度，也是一種思考方式，更是一種教學(xué)習(xí)慣。傾聽對方話語的含義，傾聽學(xué)生對政治課程的需求，從而對課堂有個深度把握，就可以領(lǐng)悟到教學(xué)智慧。另外，傾聽還能給學(xué)生提供表達(dá)自我的機(jī)會，借助該方式使學(xué)生在互動過程中能夠加深對問題的思考，促進(jìn)相互間交流心得。通過傾聽，教師可以借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)失敗的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善政治課程。傾聽是教學(xué)關(guān)鍵，借助傾聽，能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于平等、民主、和諧的環(huán)境中，學(xué)生自由表達(dá)思想，課堂活躍，師生間的關(guān)系逐漸拉近，為后續(xù)開展政治教學(xué)提供有力保障。例如，在教學(xué)《正確認(rèn)識自我和評價自我》一章時，教師在對學(xué)生講解章節(jié)知識時，要運(yùn)用正確的教學(xué)方式。讓每個學(xué)生繪制自己的畫像，在畫像空白處描述自己的優(yōu)勢、劣勢。通過這種方式，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教師讓學(xué)生對自己有一個正確的自我認(rèn)識，讓學(xué)生明白每個人的潛能都不一樣，發(fā)揮自己的潛能，與自身努力成就。教師簡單地給學(xué)生講解學(xué)科，讓學(xué)生能正確評價自我，全班同學(xué)在自我評價的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行相互評價，同學(xué)間交流評價心得。使用該教學(xué)方法，教師從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)化成輔導(dǎo)地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴；并且學(xué)生圍繞著教學(xué)理念深入學(xué)習(xí)，在傾聽過程中，教師將課堂還給學(xué)生，學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，能輕松、愉悅地學(xué)習(xí)。同時，教師要學(xué)會鼓勵學(xué)生，將學(xué)生的思政政治素質(zhì)教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，每個家長都希望子女成才，這如同學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是一致的。因此，在課堂中，教師要善于運(yùn)用教學(xué)方法，切實(shí)落實(shí)政治教學(xué)工作。

五、結(jié)束語

細(xì)節(jié)在政治教學(xué)中有著不可取代的作用，這對教學(xué)提出了更高要求。在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，教師對細(xì)節(jié)認(rèn)識深度加強(qiáng)，引起高度重視，才能提高教學(xué)水平。初中政治課堂學(xué)習(xí)階段，細(xì)節(jié)的掌握對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有重要影響，能夠幫助學(xué)生在后續(xù)政治課程學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。