厲彥暉

一、最初的感受

農(nóng)村初中語文教學(xué)中，令人最苦惱的莫過于學(xué)生的作文教學(xué)，我執(zhí)教的這個班級在初一的時候，不少同學(xué)語文成績很不好，這些學(xué)生平時寫作文字數(shù)總在四百字左右，所寫內(nèi)容單調(diào)乏味，不會綜合運用多種表達方式，平鋪直敘較為簡單的生活、學(xué)習(xí)事件。為了激發(fā)他們的寫作興趣，使他們感受到作文并不是一件困難的事，我設(shè)計了一堂堂作文課，從學(xué)生的角度出發(fā)，為增強學(xué)生的信心，力求拓展學(xué)生作文的思路，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，表達自己對社會、自然、人生的獨特感受和真切體驗。

二、研究的過程說明

面對這些基礎(chǔ)并不好的學(xué)生，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀幾篇范文，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好，因此在設(shè)計時必須抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓他們即興說、想說愛說，讓他們通過暢所欲言萌發(fā)寫作的信心，進而產(chǎn)生寫作的欲望，于是我就選取了“興趣”這個話題。

三、教學(xué)實例

作文課上，當我走進教室正準備上課時，突然有兩個學(xué)生在下面竊竊私語，打打鬧鬧。我站在講臺上，平靜地望著他們，直到教室完全安靜下來，我便微笑著說：“初中生活剛剛開始，老師對你們關(guān)心不夠，沒有過多地與你們交流溝通，今天想跟同學(xué)們聊聊天，好嗎？”學(xué)生聽了我的話，開心地笑了（對他們來說由于基礎(chǔ)差，上課是一種折磨）。于是，我提出第一個問題：“你們平時最喜歡干什么？”“一石激起千層浪”，學(xué)生都在下面說了起來，這時我要求學(xué)生一個個清楚地告訴我。

“最喜歡打籃球、最喜歡看NBA；最喜歡踢足球；最喜歡看電視；最喜歡上網(wǎng)；最喜歡看小說；最喜歡逛街??”也許是找到了學(xué)生說話的興奮點，學(xué)生們在下面顯得格外起勁?？吹竭@種情景，我又欲擒故縱，“大家說了這么多喜歡的事，能告訴我你為什么喜歡”話剛完，下面學(xué)生安靜下來了，沒過多久，學(xué)生又開始“動作”了，我抓住這一時機，叫了一個平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，那學(xué)生平時非常喜歡打籃球，一起來，那學(xué)生語出驚人：“打籃球給我自信，使我快樂，所以籃球是我的最愛”，說得好，我立即鼓掌叫好，下面同學(xué)也拍手叫好。由于開了一個好頭和對學(xué)生的鼓勵，接下來學(xué)生都積極配合，思維活躍，說話熱情高漲。

“足球是男人的運動，踢足球可顯示一個人的風(fēng)采，足球使我找到感覺”，“逛街，讓我邊散步邊欣賞風(fēng)景，讓我沒錢的人能大飽眼福?！薄吧暇W(wǎng)，能讓我一網(wǎng)情深，使我跟人聊天玩游戲聽音樂，上網(wǎng)查各種有用的資料?！薄白x書，使我不出家門了解天下，使我感受書中有無窮無盡的知識和樂趣”

這些即興的發(fā)言使我一下子驚呆了，也使學(xué)生對自己的出色表現(xiàn)感到興奮，于是我因勢利導(dǎo)，拋出早已準備好的話題作文---以興趣為話題寫一篇作文，“以上我們每個同學(xué)談了自己的興趣愛好，說得非常精彩，只要我們每個同學(xué)把剛才說的話整理好，說具體，就可以寫成一篇較好的作文；其實，寫興趣，第一步要告訴別人你的興趣是什么，第二步需要介紹你是如何擁有這個興趣的，如何保持這個興趣的；第三步，最關(guān)鍵要寫出你對這個興趣的體驗，對你的學(xué)習(xí)生活有什么幫助等。就舉我們同學(xué)剛才的例子，如“籃球”這個話題，其實大家只要寫清楚你從什么時候就喜歡打球、看籃球，籃球怎么成了你學(xué)習(xí)生活中重要的一塊，同時還要寫從打球中學(xué)到哪些對人生有益的知識，獲得哪些人生的感悟？”這時我又發(fā)問了，“喜歡打籃球的同學(xué)，請你說說，從打球中獲得了哪些有價值的東西，你有哪些獨到的感受？”話一完，學(xué)生就低頭思考起來。過了一會兒開始舉手發(fā)言了：“打球講究的是配合，我們同學(xué)在平時也應(yīng)相互支持鼓勵，不要因為我們成績有點不好而看不起自己?！薄按蚯蜃钚枰B強的毅力和永不言敗的精神，在我們的人生中也會遇到困難挫折，打球使我懂得如何對付這些困難挫折?！薄罢f了這么多，我們要對“興趣”這個話題擬個題目，先看老師的，《我的興趣愛好》，大家說好不好？”“不好，這個題目太一般，不能吸引人。”“不好，這個題目不能體現(xiàn)自己的個性?！薄安缓茫@個題目太籠統(tǒng)，不能突出自己的哪個興趣愛好?！薄安缓?，不如改為《噢，我的籃球！》” “可改為《籃球，讓我與你相伴》”“《生活因籃球而精彩！》”當學(xué)生說出《生活因籃球而精彩！》時所有學(xué)生都拍手叫好，如果不是親耳聽見，確實很難相信這個題目出自這個差班學(xué)生之口，有了這個好題目，作文就已完成了一半。 接下來，進行作文開頭結(jié)尾輔導(dǎo)，我給他們作了示范：1、開頭：“陽光、空氣、水是人類生存的三元素，在我每天的生活中，也有一樣少不了，那就是籃球，它陪伴我每一天，給我莫大的快樂和幸福，在此，讓我慢慢告訴你?！?/p>

結(jié)尾：感謝你，是你給了我信心和勇氣；是你給了我快樂和幸福；是你使我從幼稚走向成熟，從軟弱走向堅強；感謝你，籃球，你是我一生的最愛！

即興開了開頭結(jié)尾，是讓學(xué)生明白，對自己喜愛的事物一定要把這種強烈的感受抒發(fā)出來，盡可能打動讀者，產(chǎn)生共鳴，盡管要求過高，但要讓每一個同學(xué)相信自己有這個能力，嘗試著去寫，相信會有奇跡發(fā)生。

圍繞“興趣”寫一篇作文，采用開門見山、“先情奪人”的開頭方式，使學(xué)生有一種創(chuàng)作的新奇感；中間的敘事也做到了選材于生活，真實生動感人，在敘事中表現(xiàn)這個興趣所帶來的啟示或感悟；結(jié)尾采用抒情式結(jié)尾，亦顯得感情濃烈，得以升華。在學(xué)生已充分理解作文目的的基礎(chǔ)上，學(xué)生們開始寫下剛才說的話，寫得認真快速。

四、教學(xué)反思

通過這樣一堂課，作文的火花在每一個學(xué)生心中點亮，就連平時寫作文最差的學(xué)生也寫出了400字左右。 由此可見，差生的作文是可以寫好的，只要是觸動了學(xué)生的感情神經(jīng)，選材得當，命題新穎，相信作文自然會綻放其獨有的光芒，也會讓差生自主地發(fā)揮主觀能動性，變厭寫為樂寫，變白話為含蓄，變淺層為深刻，使學(xué)生在琢磨中悟道，在堅持中獲得樂趣。

因而我認為，在寫作教學(xué)中盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的“境”，即提供自主的機遇，設(shè)計自主探究的情境，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，來有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師應(yīng)善于營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛，使學(xué)生易于動筆，樂于表達，思維靈動，筆下生輝。寫的文章自然就富有創(chuàng)新，富有真情實感和情趣。