陸宏偉

對(duì)新形勢(shì)下中學(xué)后勤管理工作的幾點(diǎn)思考

陸宏偉

中學(xué)后勤管理作為學(xué)?；窘虒W(xué)順利進(jìn)行的保障性工作，是學(xué)校師生安心工作學(xué)習(xí)環(huán)境塑造的執(zhí)行者。中學(xué)后勤管理要在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起到較好的推動(dòng)和輔助作用，這有賴于基層后勤管理者行之有效的管理。只有不斷強(qiáng)化中學(xué)后勤管理的原則和要求、嚴(yán)格中學(xué)后勤管理的管理流程與力度、完善中學(xué)后勤管理管理內(nèi)容與方式、健全中學(xué)后勤管理制度與措施，才能不斷實(shí)現(xiàn)中學(xué)后勤管理水平的提升和進(jìn)步。

中學(xué)后勤管理；管理；必要性；有效方法

對(duì)于中學(xué)的發(fā)展而言，后勤管理的作用與位置顯得非常重要。后勤工作，顧名思義，既是前提工作的后續(xù)工作，也是需要勤勞、辛苦的工作。按照“圍繞中心、服務(wù)大局”的后勤服務(wù)基本邏輯，中學(xué)的基本工作可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基本的教育教學(xué)任務(wù)，一類(lèi)是后勤保障任務(wù)。這兩個(gè)層面的責(zé)任能否落實(shí)，措施是否到位、突出問(wèn)題能否得到解決，關(guān)鍵還是要看中學(xué)后勤管理的水平與力度。我們認(rèn)為，中學(xué)后勤管理作為教育事業(yè)的重要組成部分，他們對(duì)于基層管理工作接受與認(rèn)可，直接影響到教育質(zhì)量的長(zhǎng)治久安。這是本文研究的起點(diǎn)。

一、新形勢(shì)下中學(xué)后勤管理管理的必要性

1.新形勢(shì)下學(xué)校管理的基本要求。后勤管理有利于正確處理和提高中學(xué)管理的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)，從而更好的促進(jìn)中學(xué)生的基本學(xué)業(yè)的進(jìn)步，使之能夠掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，用于自身實(shí)踐。中學(xué)后勤管理管理工作是加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)的基本要求。要提高學(xué)校整體水平和服務(wù)能力，保持理論上的先進(jìn)、行為上的先進(jìn)、決策上的先進(jìn)，都離不開(kāi)中學(xué)后勤管理管理能力的提升。建設(shè)一支高素質(zhì)的中學(xué)后勤管理隊(duì)伍，是整個(gè)學(xué)校師生隊(duì)伍保持先進(jìn)，有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的必要前提。

2.中學(xué)后勤管理自身職責(zé)的必然要求。第一，處于承上啟下的位置。中學(xué)后勤管理上有領(lǐng)導(dǎo)，下有師生，在一個(gè)單位處于上與下，宏觀與微觀的結(jié)合點(diǎn)上，既要在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，又要為師生服務(wù)開(kāi)展工作，可以說(shuō)既是戰(zhàn)斗員又指揮員。第二，處于執(zhí)行層的位置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作出的決策，關(guān)鍵是要通過(guò)中學(xué)后勤管理去推動(dòng)、去落實(shí)、去實(shí)踐。尤其是跟學(xué)校硬件設(shè)施、軟件水平提升相關(guān)的正確決策的實(shí)施，最終能否產(chǎn)生預(yù)期的效果，與中學(xué)后勤管理的如何執(zhí)行、實(shí)施有著很大的關(guān)系。第三，處于中堅(jiān)力量的位置。中學(xué)后勤管理是學(xué)校的中堅(jiān)力量，代表著學(xué)校干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和對(duì)外形象。第四，處于參謀助手的位置。中學(xué)后勤管理不僅僅要做到上情下達(dá)，更要研究分析基層工作和職工隊(duì)伍的各種情況，為高層的決策提供充分的第一手材料。

3.中學(xué)后勤管理問(wèn)題倒退的現(xiàn)狀要求。一是后勤人員整體素質(zhì)偏低、人員戰(zhàn)斗力較差，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。二是后勤保障的重視程度不夠，基本經(jīng)費(fèi)欠缺，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上，供給不足。三是后勤保障的制度建設(shè)相對(duì)渙散，執(zhí)行力缺乏，尤其是成本管理的意識(shí)較差，造成的過(guò)渡消費(fèi)和浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。以上種種問(wèn)題要求我們中學(xué)的后勤保障人員，尤其是管理者要充分重視問(wèn)題的解決，在可行的范圍內(nèi)尋求解決的合理化方案。

二、中學(xué)后勤管理管理的有效方法與路徑

1.強(qiáng)化中學(xué)后勤人員的管理選拔任用。為提高人員素質(zhì)，必須嚴(yán)格中學(xué)后勤管理選拔任用的標(biāo)準(zhǔn)制定，做到嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任。要求中學(xué)后勤管理必須具有履行崗位職責(zé)所必需的水平，能夠運(yùn)用正確的理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在中學(xué)后勤服務(wù)管理中心副主任的選拔過(guò)程中，我們采取民主推薦、投票選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法，讓3名候選人對(duì)自己就任后的業(yè)務(wù)打算、工作想法、管理思路進(jìn)行全面的言說(shuō)與展示。然后，讓全體后勤人員、學(xué)校教師代表做出評(píng)價(jià)和考核，最終確定了1位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾基礎(chǔ)好的同志擔(dān)任，起到了較好的示范帶頭作用與效果。

2.嚴(yán)格中學(xué)后勤管理的管理考核流程與力度。要嚴(yán)格中學(xué)后勤管理考核的內(nèi)容?？己素?zé)任意識(shí)、執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)考核敬業(yè)精神、執(zhí)行能力、工作實(shí)效等。要完善考核程序和形式。日?？?jī)效的考核采取定量指標(biāo)考核和定性指標(biāo)考核相結(jié)合、關(guān)鍵指標(biāo)考核和輔助指標(biāo)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)中學(xué)后勤管理的考核情況形成書(shū)面材料，考核成績(jī)（結(jié)果）與被考評(píng)人見(jiàn)面。例如，我們?cè)谥袑W(xué)后勤管理中重點(diǎn)強(qiáng)化了用制度管人、管事的基本理念。后勤管理中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，出臺(tái)了一系列的考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。要求全體后勤人員嚴(yán)格崗位職責(zé)，任務(wù)分解到人，層層抓落實(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)后勤干部職工相互之間提要求、出主意，共同提高。在措施實(shí)施的1年內(nèi)，累計(jì)為全校師生解決各種問(wèn)題若干件（次），得到了師生的一致好評(píng)。

3.完善中學(xué)后勤管理管理內(nèi)容與方式。在中學(xué)后勤管理的日常管理過(guò)程中，要抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化后勤管理“勤”字的價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教育。要增強(qiáng)廣大干部職工的緊迫感和危機(jī)感，用新的思想、新觀念武裝干部職工頭腦。例如，我們要求后勤干部職工把“勤”字融合到后勤服務(wù)的各項(xiàng)工作中，做到腦勤、眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，認(rèn)真辦好每件事，使后勤工作得到廣大干部群眾的理解支持。

[1]廖云.構(gòu)建和諧社會(huì)背景下的管理工作[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（05）.

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（作者單位：廣西隆安縣喬建鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）