李金澤 梁媛

女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況調(diào)查
——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

李金澤 梁媛

我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為我們闡明了我國要建設(shè)國家和社會(huì)的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀致力于培養(yǎng)一個(gè)公民的基礎(chǔ)使命，學(xué)?？梢詾閲医ㄔO(shè)提供具有使命感的人才，尤其是中等職業(yè)教育學(xué)校更肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任。本文對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的含義做出了詳細(xì)的介紹，針對(duì)于女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)榇蛟炫又械嚷殬I(yè)學(xué)校符合社會(huì)主義發(fā)展型人才起到一定參考作用。

女子中等職業(yè)學(xué)校；社會(huì)主義；核心價(jià)值觀

基于黨的十八大和十八屆三中全會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的部署做出了一定的落實(shí)。以習(xí)近平總書記系列的講話精神為理念，北京市制定了相關(guān)教育院校對(duì)學(xué)校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施方針。本文從整體出發(fā)，詳細(xì)規(guī)劃了女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而使其教育活動(dòng)發(fā)展的積極性與多樣式大幅度提高。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要闡述了人們對(duì)社會(huì)主義社會(huì)價(jià)值訴求的總體要求和基本看法。社會(huì)主義價(jià)值觀往往在兩個(gè)方面中有所體現(xiàn)：其一，由平等、自由、共享和仁愛等層面構(gòu)成的社會(huì)主義一般價(jià)值觀，其基本核心內(nèi)容是對(duì)以人為本的社會(huì)主義價(jià)值觀做了強(qiáng)調(diào)；其二是公民對(duì)于社會(huì)主義價(jià)值的構(gòu)成、性質(zhì)、特點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等范疇的認(rèn)知態(tài)度即社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它可以從公民的需求出發(fā)，對(duì)社會(huì)滿足的情況和角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)主義的社會(huì)意義和多種物質(zhì)的精神層面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考察，中國特色社會(huì)主義內(nèi)容主要包括民主、富強(qiáng)、自由、文明和和諧等方面，它彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景

由于社會(huì)的不同，導(dǎo)致其價(jià)值觀也各不相同。例如：忠義孝即為封建社會(huì)的價(jià)值觀，而平等、自由和博愛為資本主義社會(huì)的價(jià)值觀。我國的社會(huì)主義價(jià)值觀是由哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者經(jīng)由多年的總結(jié)、提煉和探討得出的結(jié)論，中國特色的社會(huì)主義是作為人類在歷程上全新的社會(huì)制度存在的，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型導(dǎo)致社會(huì)制度在塑造價(jià)值觀上出現(xiàn)了一定的問題?，F(xiàn)階段公民對(duì)于社會(huì)主義價(jià)值觀還仍然處于迷茫階段，這是由于中外價(jià)值觀念的碰撞以及新舊價(jià)值思想的交替所導(dǎo)致的?；诖耍覈鴳?yīng)該重視起社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造，因?yàn)槠淠軌蛴行У氖裹h和人民的思想進(jìn)行高度凝聚，而社會(huì)主義制度的要求包括中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有特點(diǎn)包括：崇高性、民族性和普遍性。未來的發(fā)展趨勢(shì)和人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是核心價(jià)值觀的主要體現(xiàn)，這在一定程度上彰顯了其崇高性。人類基于民族優(yōu)秀的歷史文化，核心價(jià)值具有一定的民族性。社會(huì)主義核心價(jià)值傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這也是人類尤為先進(jìn)的思想文化，同時(shí)馬克思主義科學(xué)理論對(duì)中國的社會(huì)主義建設(shè)和中國革命進(jìn)行了有效指導(dǎo)。核心價(jià)值觀反映了社會(huì)、民族乃至國家價(jià)值體系的本質(zhì)，這在一定程度也彰顯其普遍性的特點(diǎn)，它可以對(duì)社會(huì)價(jià)值的主流判斷產(chǎn)生一定的影響和支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能使普遍和精神的物質(zhì)要素在一定程度上反映出來，還能夠?qū)ι鐣?huì)主義的本質(zhì)進(jìn)行揭示。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中的踐行情況

社會(huì)主義核心價(jià)值體系中包含了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的設(shè)定。針對(duì)于女子中等職業(yè)學(xué)院，其社會(huì)核心價(jià)值教育觀主要體現(xiàn)在對(duì)其進(jìn)行的社會(huì)主義價(jià)值體系教育中。新職業(yè)學(xué)校德育教材中融入了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的元素。對(duì)這些元素進(jìn)行充分的掌握、研究和分析可以幫助女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使其形成具有良好社會(huì)主義價(jià)值觀的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段的女子中等職業(yè)學(xué)校使用的德育教材是《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》，在這本教材中設(shè)有專門的章節(jié)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義和基本內(nèi)容進(jìn)行介紹，從而對(duì)女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹立共同的中國特色社會(huì)主義思想。但是對(duì)于時(shí)代和民族精神，教材中卻沒有明顯的顯示出來，所以有關(guān)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)代和民族精神的教育培養(yǎng)還尚未落實(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要體現(xiàn)在其改革創(chuàng)新時(shí)代精神和愛國主義民族精神上，它是作為我國精神支柱存在的。基于此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中的踐行情況還需要不斷的完善。

三、如何開展好社會(huì)主義核心價(jià)值觀在女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中的實(shí)踐

（一）班主任教師應(yīng)深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的意義

開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育的工作重心是要滿足國家和黨的要求。針對(duì)于女子中等職業(yè)學(xué)校德育教育，教師的職責(zé)是貫徹、教育、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容。作為班主任教師更應(yīng)該深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的意義，從自身出發(fā)，學(xué)習(xí)好社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，使女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使教書育人的任務(wù)順利完成，致力于培養(yǎng)具有中國特色社會(huì)的主義的合格建設(shè)者和接班人。

（二）女子職業(yè)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)

引領(lǐng)和教育女子職業(yè)學(xué)校學(xué)生要充分利用社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能取到相應(yīng)的成果?，F(xiàn)階段的女子中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差所以不能順利步入高中教育的初中生，她們自身會(huì)存在一定的消極因素，包括：學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、學(xué)習(xí)興趣不高和自卑感較強(qiáng)。班主任要對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行深度的把握與認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生自身的積極因素，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注轉(zhuǎn)換為對(duì)自己前途的關(guān)注，使她們對(duì)自己未來的工作領(lǐng)域產(chǎn)生一定程度的向往，重新塑造正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀學(xué)生。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論性較強(qiáng)，所以教師對(duì)其灌輸就有了一定的難度，為了解決這一問題，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行充分消化，以認(rèn)真的態(tài)度備課，完成理論教學(xué)與感性教學(xué)的完美轉(zhuǎn)化，盡量以通俗易懂的方式向女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)的傳授。

四、在校園文化中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）開展更多的校園文化活動(dòng)

良性的校園文化有助于社會(huì)主義核心正確價(jià)值觀念形成，豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以使校園文化更加貼近學(xué)生的生活，從根本上促進(jìn)了師生共同參與建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。校園文化活動(dòng)要以積極內(nèi)容的校園文化主題為中心，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和策劃進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)要通過多種形式活動(dòng)，包括團(tuán)日活動(dòng)和黨建活動(dòng)等，使學(xué)生以演講辯論，交流活動(dòng)等方式參與活動(dòng)。此外，女子中職學(xué)校還要有針對(duì)性的開展符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化教育，使學(xué)生能夠形成反思與總結(jié)的文化效果，這對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心正確價(jià)值觀的形成起到一定幫助作用。

（二）大力開展志愿者服務(wù)活動(dòng)

目前，由于一些部委（包教育部、中宣部和團(tuán)中央等）在學(xué)生中大力開展了多種主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以女子中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀從這里呈現(xiàn)出來，使學(xué)生鍛煉自我的機(jī)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，職業(yè)院校還大力開展了志愿者服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠自主的在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲取符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新思想和新知識(shí)。大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)和宣傳，可以提高志愿者數(shù)目?，F(xiàn)在的多媒體技術(shù)很發(fā)達(dá)，在對(duì)其宣傳的效果上起到一定的幫助作用，例如：校電視臺(tái)、校廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、校刊和校內(nèi)宣傳欄等方式。大力開展志愿者服務(wù)的目的是在于使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，進(jìn)一步促使學(xué)生形成踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、結(jié)語

綜上所述，女子中等職業(yè)學(xué)院踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀首要任務(wù)是對(duì)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課堂教育進(jìn)行充分發(fā)揮，使其教育認(rèn)同上述價(jià)值觀。班主任應(yīng)該與學(xué)生一起培養(yǎng)良好的社會(huì)主義習(xí)慣，在校園的文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，使學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀得到同步，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為職業(yè)院校作為引導(dǎo)學(xué)生行為和思想的主導(dǎo)力量。

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（作者單位：吉林女子學(xué)校）