楊璐

中國留學(xué)生施虐同胞案是最近在美國引起很大反響的案子。1996年出生的翟蕓瑤與男朋友張鑫磊、女伴兒楊玉菡等十幾個人綁架、折磨同學(xué)麥嘉怡、劉怡然，對后者更是潑冷水、扒光衣服、煙頭燙、逼迫吃沙子，折磨長達5個小時。美國檢方起訴，翟蕓瑤、張鑫磊、楊玉菡犯有綁架、折磨等罪名，其中涉及到加州刑法206條第12022.7款，最高刑罰是終身監(jiān)禁。

施虐同胞案讓校園霸凌進入我們的視野。霸凌是英文“bullyin”的音譯，按照2014年，美國疾病控制與預(yù)防中心的定義，指的是既非親戚也非戀人的單個或數(shù)個年輕人之間不應(yīng)有的過激行為，這些行為反映出可見或可感的權(quán)力失衡，通常會反復(fù)出現(xiàn)。

美國在很長一段時間對這樣的現(xiàn)象視而不見，從一定程度上說，美國的校園文化甚至放縱了霸凌，認(rèn)為這是成長的代價，學(xué)生表現(xiàn)自己的方式不擇手段而已。

美國對霸凌認(rèn)識的轉(zhuǎn)折點是1999年發(fā)生在科羅拉多州的科倫拜校園事件。高中生埃里克·哈里斯和迪倫·克萊伯德持槍和爆炸物沖入科倫拜高中，槍殺12名學(xué)生和1名老師，擊傷二十余人，最后自殺。兩名殺人者就是霸凌長期的受害者，美國特勤局和教育部在2002年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之前25年的37起校園槍擊案中，有三分之二的攻擊者都是遭遇過霸凌的受害者。

美國對霸凌現(xiàn)象重視起來，今年4月所有州都通過了反霸凌法。青少年犯罪專家姚建龍教授告訴本刊記者，美國對霸凌有專業(yè)的體系。家長、老師發(fā)現(xiàn)霸凌的傾向如何制止，如何減少學(xué)生的霸凌受害者特征，來避免被欺負(fù)。霸凌來臨時如何應(yīng)對，霸凌發(fā)生后對受害者的心理干預(yù)。

美國的這些“故事”隨著中國小留學(xué)生的增多而離我們近了起來。從2009年開始，中國取代印度成了赴美留學(xué)最大的輸送國，未成年的小留學(xué)生也是逐漸增加的趨勢，從65人到接近3萬人。青春期本就叛逆、離家遠涉重洋去到美國的小留學(xué)生們，在家長、學(xué)校這些外來控制因素相對欠缺的狀態(tài)下，他們所出狀況不斷。

校園霸凌曾經(jīng)在美國比較普遍

在事故與摩擦當(dāng)中，中美的文化、認(rèn)識、法律差異也顯現(xiàn)出來。從霸凌這個角度看去，中國的認(rèn)識走在后面。姚建龍告訴本刊記者，從前做實證研究都很難，沒有校長承認(rèn)自己的學(xué)校有這樣的事情發(fā)生。在中國人看來，這可能沒有學(xué)習(xí)成績差、考不上大學(xué)重要。小孩子打架，無傷大雅，家長之間協(xié)議解決，學(xué)校給一個處分。所以，本案發(fā)生之后，有學(xué)生家長聯(lián)系受害人私了，因為涉嫌賄賂證人而被抓。這是一個極其典型的案例，兩個國家在這個問題上全面的差異，因此事件，而得以展現(xiàn)。

在我們看來，“霸凌”的中美之別，在富裕之后的中國，尤其我們開始全方位使用全球最優(yōu)質(zhì)的教育資源之際，它并不可以輕易繞過去?！皭骸迸c“惡作劇”，別人已經(jīng)劃出清晰的分界線，我們不應(yīng)再模糊下去了。