張泉

【摘 要】工作時間雖短，但我已經(jīng)非常深刻地認識到，班級的風氣很大一部分是在高一的時候養(yǎng)成的，高一是培養(yǎng)班級積極向上、團結(jié)合作行為習慣的關(guān)鍵的一年。高一班主任工作的成功與否很大程度上決定了班級整個高中的狀態(tài)。我對班集體建設(shè)進行了一番思考;感性化的教育，使學生人情化。制定明文條例，賞罰分明。三、樹立遠大理想，激發(fā)學習動力。

【關(guān)鍵詞】感性化;人情化;賞罰分明;理想

工作雖不滿三年，但已有兩年班主任經(jīng)驗的我已經(jīng)非常深刻地認識到，對于一個班級，高三年的高中生活，班級的風氣很大一部分是在高一的時候養(yǎng)成的，高一是培養(yǎng)班級積極向上、團結(jié)合作行為習慣的關(guān)鍵的一年。高一班主任工作的成功與否很大程度上決定了班級整個高中三年的狀態(tài)。我總結(jié)第一年的經(jīng)驗教訓，并對班集體建設(shè)進行了自己的一番思考若能引起讀者共鳴，將不甚榮幸。

一、感性化的教育，使學生人情化

有人說，90后，特別是95后的學生尤其以自我為中心，不考慮他人的感受。作為一個“偽90”后的年輕女班主任，我比較清楚這個年齡段學生的一些想法和做法，“嚴酷壓迫”不是我的菜，“平等溝通，循循善誘”才是我的正道?？偨Y(jié)這一年的班主任工作：“當班主任就像在跟學生談戀愛”。這一句是我的一個同事曾經(jīng)提起過的，而這也正是我這一年的寫照。這樣一段關(guān)系需要細心的澆灌，距離近了，失了美感和神秘感;距離遠了，生分了，不利于情感的交流。我會選擇在適當?shù)臅r間，表達對他們的關(guān)心。這個年紀的學生雖然個性較張揚，但明事理，他們不但會領(lǐng)你的情，還會在班級各種事情上心甘情愿地聽候你的“發(fā)落”。記得那一年的母親節(jié)，我讓班級兩個比較內(nèi)向的男生來組織班會，因為我得知這兩個學生不善于在家中表達自己的想法，有些叛逆。起初，他們覺得很意外，雖然心里不是很樂意，但既然是我提的，還是勉強地接受了。于是，找資料、做課件、下視頻，忙開了。經(jīng)過一番修改，在母親節(jié)前夕的班會課上，伴隨著動人的音樂，他們聲情并茂地向同學們講述了自己的母親以及母愛的偉大。我自己也很意外，兩個男孩兒在此時，班級的50個同學以及班主任的面前，竟能有如此動情的表達……每個孩子的心靈都有一扇窗，我們班主任要成為開啟孩子心靈的那把鑰匙。學生們充滿人情味，不但讓老師“管理”起來很輕松，而且讓任課老師也會很享受在這樣一個充滿人情味的班級里上課。一次，Z老師上班路阻，第一節(jié)課未趕到，學生急急忙忙跑來找我，一番電話交流才知情況，于是回班級讓學生先自修。學生關(guān)切地問：老師怎么了？我答：Z老師稍后趕到，昨晚暴雨，路上積水，導致堵車。學生很著急：老師，您一定要讓Z老師小心，慢點開車，不急的！安全第一。事后，我跟Z交流此事，Z很是感動：對，你們班就是這么一個充滿愛的班集體，學生太可愛了。如果哪天他們作業(yè)做得不理想惹老師生氣了，下了課之后，肯定會有幾個學生過來跟你套近乎，拍老師的馬屁，讓任課老師們都哭笑不得。

二、制定明文條例，賞罰分明

要想一個班級的常規(guī)做得好，班規(guī)的約束是少不了的。學生剛?cè)雽W，對新的環(huán)境都會有一些蹙蹙的感覺，這個時期是培養(yǎng)習慣的最佳時期，一定要對他們嚴格要求，個別沒做好，班主任一定要表明嚴厲的態(tài)度。要讓學生們知道常規(guī)的重要性。時間長了，習慣成了自然，不僅做起來容易且做得好。錯過了這個時期，學生習慣沒養(yǎng)好，想再扳回來了，就沒那么容易了。老師會覺得很有難度，學生也會覺得痛苦。所以，我在學生入學就再三強調(diào)，若有衛(wèi)生做得低于5.8分，班級的個人常規(guī)分數(shù)就要扣分。在軍訓期間，寢室內(nèi)務(wù)就拿了第一名，生活指導師稱，每天檢查學生內(nèi)務(wù)查到我班，衛(wèi)生基本是滿分的。相比于寢室衛(wèi)生，教室衛(wèi)生偶爾會差一些，究其原因，寢室的衛(wèi)生有評比，他們做起來有動力，教室衛(wèi)生的保持則不是打掃完就好的，還要靠學生去保持。無人監(jiān)督，學生就會保持不好。針對這種情況，我開了次“公共區(qū)域與個人空間”的主題班會，強調(diào)教室的功能和地位，任命了2名細心的女生作衛(wèi)生委員，在早自修、課間操、午間、眼保健操、晚自修前這幾個時間段，對教室的衛(wèi)生進行巡查，教室恢復了整潔的面貌。

對于常規(guī)做得好，常規(guī)分數(shù)高的前10個學生，有自主選擇獎品的權(quán)利，前11～20名，則由班主任指定獎品。我獎勵過各種學習用品，也發(fā)過毛巾、牙膏、牙刷，生活用品作為獎品更受歡迎一些，米菲的毛巾曾一度成為十班的“班巾”。做得不好的學生，則分組為班級進行一月一掃除。這樣的賞罰制度，效果很好，學生都很努力地在做。

三、樹立遠大理想，激發(fā)學習動力

高一的學生剛脫離了初三的生活，有的比較聰明的學生在初一初二的時候并不努力，初三發(fā)憤圖強考上了重點。這些學生的自我感覺良好，覺得高一還早，可以先放松，不必把精力投入到學習中來。于是在豐富的課余生活中忘記了自己最終的任務(wù)——學習。針對這種情況，我在他們剛?cè)雽W就給他們打了預防針——高中的知識比初中要難得多，如果你不是天才，僅高三的發(fā)憤圖強無法讓你進入理想的高等學府。于是，我讓他們?nèi)チ私庾约焊信d趣的大學，搜集資料，在班會課上向同學們講述這個大學的各種情況，包括成績要求、專業(yè)設(shè)置、特色專業(yè)及其就業(yè)方向、學校位置、校園環(huán)境、知名校友等等， 我把這個主題班會命名為“承載夢想， 飛向遠方——我理想中的高等學府”。學生對這個主題班會的興趣很高，紛紛報名上臺演講。經(jīng)過這種班會的開展，學生對大學、專業(yè)等漸漸地有了自己的主意，學生有了理想，就開始為學習默默努力了。這時，我就指導學生制定合理的學習目標。先制定短期的，把目前的學習任務(wù)完成好，才能一點點地向遠大的理想目標慢慢靠近。

現(xiàn)在的我喜歡跟大家講故事，講孩子們的故事。他們團結(jié)、活潑、朝氣、富有愛心，讓這樣一份勞累的工作顯得快樂而有意義。他們彬彬有禮，他們熱情洋溢，他們喜歡對你笑，他們喜歡給你取一個親切地稱呼：泉姐、曙哥、葛姨、月牙兒、章魚哥……他們愛涂鴉，他們愛幻想，他們愛十班。

【參考文獻】

[1]李鎮(zhèn)西.《用心靈贏得心靈》.第一版.上海.朱杰人.2008年6月

[2]張肇豐，李麗樺.《智慧教師的50個創(chuàng)意》.第一版.上海.朱杰人.2011.年1月

[3]鄭學志.《做一個會“偷懶”的班主任》.第一版.北京.2011年2月

（作者單位：溫州中學）