□ 劉權(quán) 唐榕（四川師范大學(xué) 四川 成都 610101）

1 、研究對象和研究方法

1.1 、研究對象

本文調(diào)查研究的對象是四川師范大學(xué)2013級大一新生，共120人，其中男生51人，女生59人。軍訓(xùn)共16天，主要內(nèi)容包括隊列隊形練習(xí)、軍體拳、內(nèi)務(wù)整理。

1.2 、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用互聯(lián)網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫查閱了近幾年相關(guān)的文獻(xiàn)資料數(shù)篇。從中了解到關(guān)于軍訓(xùn)的報道10余例，關(guān)于軍訓(xùn)的研究共10余篇。

（2）問卷調(diào)查法。

問卷內(nèi)容主要調(diào)查軍訓(xùn)3周內(nèi)學(xué)生暈倒，疲勞感，心理壓力和平時的體育活動情況等內(nèi)容，采用現(xiàn)場發(fā)放問卷，即發(fā)即收。共發(fā)放問卷120份，回收了120份，有效問卷120份，有效率100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

將回收的120份問卷錄入SPSS軟件系統(tǒng)，計算各指標(biāo)的構(gòu)成比。計算過程由SPSS軟件系統(tǒng)完成。

2 、結(jié)果與分析

2.1 、學(xué)生軍訓(xùn)期間的身體不良反應(yīng)

對學(xué)生軍訓(xùn)期間身體不良反應(yīng)的調(diào)查結(jié)果見表1。有60名學(xué)生認(rèn)為自己出現(xiàn)過1次或多次眩暈或暈倒現(xiàn)象，站總?cè)藬?shù)的50%；有111人覺得自己較累和累，占總?cè)藬?shù)的92.5%，只有9人覺得不累，僅占7.5%；睡眠質(zhì)量顯示，有40人覺得比平時差，占總?cè)藬?shù)的33.3%，43人覺得和平時一樣，占總?cè)藬?shù)35.8%，有37人覺得比平時好，占占總?cè)藬?shù)的30.8%。心理壓力顯示，有98人表示對自己造成壓力，占總?cè)藬?shù)的81.7%。綜上結(jié)果表明，軍訓(xùn)對學(xué)生身體反應(yīng)的影響是較大的，學(xué)生的整體的身體素質(zhì)水平差心理承受能力低。

表1 軍訓(xùn)期間學(xué)生身體出現(xiàn)的不良反應(yīng) N=120 （單位：人數(shù)）

2.2 、不同性別學(xué)生軍訓(xùn)期間身體不良反應(yīng)

不同性別軍訓(xùn)期間身體不良反應(yīng)見表2。有67名女生覺得累，占累總?cè)藬?shù)的60.4%；有37名女生出現(xiàn)眩暈或暈倒現(xiàn)象，占暈倒總?cè)藬?shù)的63.8%；有59名女生存在心理壓力，占有心理壓力總?cè)藬?shù)的60.2%，數(shù)據(jù)說明在軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)存在性別差異，已女生為主，說明女生的身體素質(zhì)較差，而在睡眠質(zhì)量睡眠質(zhì)量上沒有太大的性別差異。

表2 不同性別軍訓(xùn)期間身體不良反應(yīng) N=120 （單位：人數(shù)）

3 、軍訓(xùn)期間不同體育活動水平學(xué)生的身體不良反應(yīng)情況

3.1 、體育活動態(tài)度與軍訓(xùn)期間身體不良反應(yīng)的關(guān)系

不同體育活動態(tài)度學(xué)生的身體不良反應(yīng)見表3。參與體育活動的116人中有107人覺得累，不參與體育活動的4人都覺得軍訓(xùn)較累；在心理壓力上有98人覺得有壓力；在暈倒的62人中，參與積極體育活動的有22人；睡眠質(zhì)量提高的37人中，參與體育活動的有36人。數(shù)據(jù)結(jié)果表明，一方面是軍訓(xùn)的訓(xùn)練強度很大，基本上讓所有的學(xué)生都感覺的到疲勞，也給他們心理造成了壓力；另一方面顯示積極參與體育活動的學(xué)生在軍訓(xùn)中不容易出現(xiàn)眩暈或暈倒，同時積極參與體育活動可以提高學(xué)生的睡眠質(zhì)量；而對軍訓(xùn)中出現(xiàn)的疲勞和心理壓力與體育活動態(tài)度沒有較明顯的相關(guān)性。

表3 不同體育活動態(tài)度學(xué)生的身體不良反應(yīng) N=120（單位：人數(shù)）

3.2 、體育活動水平與軍訓(xùn)中身體出現(xiàn)不良反應(yīng)的關(guān)系

表4 不同體育活動水平學(xué)生的身體不良反應(yīng) N=120 （單位：人數(shù)）

不同體育活動水平與軍訓(xùn)中身體出現(xiàn)不良反應(yīng)的關(guān)系表4。分析可以看出每次鍛煉時間越長的學(xué)生在軍訓(xùn)中出現(xiàn)眩暈或暈倒的幾率越小。而疲勞感和軍訓(xùn)的壓力，以及睡眠質(zhì)量沒有在此次調(diào)差中沒有顯著的相關(guān)性。

3.3 、軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)與心理壓力的關(guān)系

軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)與心理壓力關(guān)系見表5。軍訓(xùn)中學(xué)生身體的不良反應(yīng)與心理壓力存在非常顯著的相關(guān)性，在被調(diào)查的120名學(xué)生中，有98人表示軍訓(xùn)期間存在心理壓力，而在這些人當(dāng)中有92人感覺到疲勞，出現(xiàn)眩暈或暈倒的有53人，睡眠質(zhì)量下降的有37人。從這些數(shù)據(jù)中看出心理壓力與軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)存在非常顯著的相關(guān)性。

表5 心理壓力與學(xué)生的身體不良反應(yīng) N=120 （單位：人數(shù)）

4 、結(jié)論與建議

4.1 、結(jié)論

本文對軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)進(jìn)行了簡析，結(jié)果顯示軍訓(xùn)對學(xué)生身體的影響較大，學(xué)生身體素質(zhì)整體表現(xiàn)較差，心理承受能力較差，軍訓(xùn)對學(xué)生造成的心理壓力與軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)存在非常顯著的相關(guān)性，而造成身體不良反應(yīng)和心理壓力的原因可能是學(xué)生較差身體素質(zhì)和高強度的軍事訓(xùn)練；軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)存在性別差異，女生表現(xiàn)的較男生更容易疲勞和暈倒，面對壓力，心理承受力更低；學(xué)生積極參與體育活動和適當(dāng)增加每次體育活動鍛煉時間可以降低軍訓(xùn)期間出現(xiàn)的暈倒等不良反應(yīng)，同是積極參與體育活動可以提高學(xué)生的睡眠質(zhì)量。

4.2 、建議

學(xué)校教育應(yīng)高度重視學(xué)生身體素質(zhì)的教育，貫徹落實教育部關(guān)于《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，增加學(xué)生的體育活動鍛煉時間，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，從而改變軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)的發(fā)生；高校在新生軍訓(xùn)前應(yīng)加強軍事訓(xùn)練的宣傳工作，讓學(xué)生提前了解軍訓(xùn)的內(nèi)容、價值和意義，使學(xué)生提前給軍訓(xùn)做好思想和身體上的準(zhǔn)備工作，降低軍訓(xùn)期間學(xué)生身體不良反應(yīng)、心理壓力和提升學(xué)生對軍訓(xùn)的興趣，真正實現(xiàn)軍訓(xùn)的價值和意義。

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