山東省安丘市輝渠中學 李建東 趙風云

本人通過教學實踐發(fā)現“列表法”是一種不錯的分析應用題數量關系的方法，列表法簡單明了，可以清楚地理清題目中的各種數量關系。 下面結合青島版八年級數學課本上冊80～81頁的兩個例題，談談“列表法”在數學應用題建模中的運用。 為了便于敘述，筆者給出以下定義。

定義1：在實際問題中往往出現兩個或兩個以上的等量關系式，其中被選作列方程的等量關系式叫做基本等量關系式，其余的稱之為輔助等量關系式。

定義2：路程、銷售以及工程等問題，一般會涉及三個量，其關系式可以表示為的形式，如我們將路程=速度*時間；售價=單價×數量；工作量=工作效率×工作時間稱為輔助公式。輔助公式中知道其中任何兩個量，可以求第三個量。

例1：甲、乙兩地相距360千米，張老師和王老師分別乘坐早7時發(fā)出的普通客車和8時15分發(fā)出的豪華客車從甲地到乙地，恰好同時到達。 已知豪華客車與普通客車的平均速度比是4:3，求兩車的平均速度。

解析：本例是有關行程的問題，此類問題中有三個基本量：路程、速度和時間，它們之間的基本關系是：路程=速度×時間，在這三個基本量中，知其二可求其一。

本題中涉及兩種交通工具，數量關系較為復雜，可以制作4行5列表（行為類別和關系，列為三個基本量量和輔助公式），并把題目中有關的量填入表格。 如下：

?

速度關系 ∶ =4∶3 ①

時間關系 ②

路程關系 ③

根據以上三個等量關系可以用三種方法解決問題。

方法一：以②作為基本等量關系式，需要設速度。

設普通客車的速度為 ，則豪華客車的速度為 ，代入②中得：

解之得 ，以下過程略。

方法二：以①作為基本等量關系式，需要設時間。

設張老師所用時間為 ，則王老師所用時間為 ，代入①中得：

解之得 ，以下過程略。

方法三：以③作為基本等量關系，需要設速度和時間。

設張老師所用時間為 ，普通客車速度為 ，則豪華客車的速度為 ，王老師所用時間為 ，代入③得方程組：

解之得 ，以下過程略。

點評：目的并不在于求出問題的答案，而是通過本例讓學生學會用“列表法”整理應用問題的數據，分析應用題的數量關系,完成應用題建模的關鍵環(huán)節(jié)。本例的三種解法實質上也是我們教師通常所講的未知數的三種設法：直接設未知數、間接設未知數、設輔助未知數。

例2：陽光小區(qū)有A型和B型兩種住宅出售，A型與B型住宅每平方米的價格分別是全樓每平方米平均價格的1.1倍和0.9倍，而且A型比B型的面積少40平方米。如果A型與B型兩種住宅的售價分別是33萬元和36萬元，求全樓每平方米的平均價格。

解析：本例同樣有兩類組成，每類可以看作是有關單價、數量、售價的問題，基本關系式為：售價=單價×數量，因此學生可列出如下表格并填寫已知數量。

?

每平方米價格關系 ①

面積關系 ②

售價關系 ③

方法一：以①作為基本等量關系，需設面積。

設A型住宅面積為 ，則B型住宅面積為 ，代入①中得：

以下過程略。

方法二：以②作為基本等量關系，需設每平方米的價格。

設全樓每平方米的價格為 元/平方米，A型住宅每平方米的價格為 元/平方米，B型住宅每平方米的價格為元/平方米，代入②得：

以下過程略。

方法三：以③作為基本等量關系，需設面積和每平方米價格。

設A型住宅面積為 ，全樓每平方米的價格為 元/平方米，則B型住宅面積為 ，A型住宅每平方米的價格為 元/平方米，B型住宅每平方米的價格為元/平方米，代入③得方程組：

以下過程略。

點評：綜合上述兩個例題的解題經驗，用“列表法”在解決基本數量關系為 型（如路程=速度×時間；售價=單價×數量；工作量=工作效率×工作時間）的應用題時，可以采用如下思路。

首先，確定題目的背景（路程問題、銷售問題、還是工程問題），它的基本關系是什么，也就是表中的輔助公式，明確輔助公式中有哪些基本量；

其次，根據題意列出表格，當涉及兩種類型時，一般需要列4行5列表， 并把已知量填寫在表格內的相應位置；

再次，根據題意，結合表格寫出所有等量關系式。 如例1中根據普通客車與豪華客車在路程、速度與時間三方面的關系可以分別寫出三個等量關系式（路程的關系：①普通客車的行程=豪華客車的行程，速度的關系：②普通客車的速度：豪華客車的速度=3:4，時間的關系：③普通客車所用時間-豪華客車所用時間= 時）；

最后，確定使用哪個關系作為基本等量關系式，借助輔助等量關系式，設合適的未知數，把其他未知量用含未知數的代數式表示，并代入基本等量關系式。

列出了方程，就完成了從“實際問題”到“數學問題”的建模過程，問題的求解就相對簡單了。 我們通過列表法使問題的數據清晰、條理，使問題的數量關系更加凸顯，也為尋求等量關系提供了方便，是解決此類建模問題的良策。