孫冬青

線索是把作品的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。分析、研究、理清和掌握記敘文的線索，既是搞清結(jié)構(gòu)，把握文章故事脈絡(luò)的關(guān)鍵，也是掌握人物性格特點(diǎn)，挖掘作品主題思想，領(lǐng)會(huì)其審美意義的必要途徑和手段。

任何一篇記敘性的文章，都是將所要表達(dá)的內(nèi)容有層次地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要理順線索。一位技藝高超的工匠，面對(duì)零散的粒粒珍珠，如果缺乏合適的線就穿綴不成閃光的項(xiàng)鏈。寫(xiě)文章也是如此，當(dāng)作者選定一個(gè)能帶動(dòng)文章情節(jié)的線索時(shí)，他就可以把各種材料串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

在一篇文章里，事物的發(fā)展過(guò)程或作者所表述的思路，常常成為貫穿始終的一條線索。讀課文，抓住了線索，就容易掌握段落結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)中心思想;寫(xiě)文章，抓住了線索，就容易做到圍繞中心組織材料，使文章中心明確，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰。

線索在文章中起連貫作用。如果有了材料，再加上有使之連貫的線索，那么文章就會(huì)成為一串美麗的珍珠。

（作者單位：哈爾濱市第69中學(xué)）