趙學(xué)潮

可是，仔細(xì)觀察了好幾天，我發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有什么變化，心想：它一定是缺乏營(yíng)養(yǎng)了，我得趕緊給它多施點(diǎn)肥。于是，我拆開(kāi)一袋花肥，將它全倒進(jìn)了花盆。

第二天，我去看時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)長(zhǎng)高，葉子反而變黃了。難道它生病了？我想到媽媽平日給病人打針時(shí)的情景，心想：干脆我當(dāng)一回花醫(yī)，給它治一治病吧。我找來(lái)媽媽用過(guò)的廢針管，取出自己喝剩的小兒感冒顆粒，倒在碗里，加水調(diào)勻。我把藥水吸進(jìn)針管里，小心翼翼地注射進(jìn)花干。我費(fèi)盡了九牛二虎之力，總算是給它打完了針。

習(xí)作片段描述了“我”給花施肥、治病的情景，抓住了人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)。美中不足的是，忽視了對(duì)施肥和治病后“我”的動(dòng)作與心理活動(dòng)的描寫(xiě)，因而對(duì)養(yǎng)花的樂(lè)趣表達(dá)得不夠充分，讀后讓人感覺(jué)印象不深。建議從如下兩個(gè)方面進(jìn)行修改：

一、在給花施了一袋花肥后，加入一些“我”急切盼望花快點(diǎn)長(zhǎng)大的動(dòng)作與心理活動(dòng)，凸顯養(yǎng)花的樂(lè)趣;

二、在給花注射“我”配制的藥水后，加入一些描寫(xiě)“我”自豪的心理活動(dòng)，凸顯養(yǎng)花的樂(lè)趣。

可是，仔細(xì)觀察了好幾天，我發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有什么變化，心想：它一定是缺乏營(yíng)養(yǎng)了，我得趕緊給它多施點(diǎn)肥。于是，我拆開(kāi)一袋花肥，將它全倒進(jìn)了花盆。親愛(ài)的小寶貝，拜托你了，快快長(zhǎng)大吧，快點(diǎn)開(kāi)出艷麗的花朵來(lái)吧。我沖它拱拱手，心里默默地說(shuō)。

第二天，我去看時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)長(zhǎng)高，葉子反而變黃了。難道它生病了？我想到媽媽平日給病人打針時(shí)的情景，心想：干脆我當(dāng)一回花醫(yī)，給它治一治病吧。我找來(lái)媽媽用過(guò)的廢針管，取出自己喝剩的小兒感冒顆粒，倒在碗里，加水調(diào)勻。我把藥水吸進(jìn)針管里，小心翼翼地注射進(jìn)花干。我費(fèi)盡了九牛二虎之力，總算是給它打完了針。哈哈，我親愛(ài)的小寶貝，這下你肯定會(huì)茁壯成長(zhǎng)了！

我們平時(shí)一定見(jiàn)過(guò)許許多多的花：高雅的牡丹，艷麗的玫瑰，美麗的月季，淡雅的荷花，潔白的水仙……雖然這些花漂亮好看，但平凡普通的向日葵自有它獨(dú)特的美。向日葵雖然沒(méi)有玫瑰撲鼻的清香，沒(méi)有牡丹的氣質(zhì)，沒(méi)有月季的楚楚動(dòng)人，沒(méi)有荷花的高潔，但它卻有頑強(qiáng)的生命力和不怕困難的精神。向日葵的花開(kāi)起來(lái)就像陽(yáng)光般燦爛，充滿著陽(yáng)光的味道。本期來(lái)看看兩位小作者筆下的向日葵吧！