熊思沂 高曉東

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)，湖北 武漢 430074)

SNS(Social Network Service)即社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，指旨在支持幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)［1］，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化。校園 SNS網(wǎng)絡(luò)則是指以大學(xué)生為主要目標(biāo)用戶群的SNS網(wǎng)站，具備以用戶為主導(dǎo)的內(nèi)容生產(chǎn)系統(tǒng)、集多種數(shù)字技術(shù)為一體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)、內(nèi)容生產(chǎn)的同時(shí)形成人際關(guān)系網(wǎng)、以實(shí)名制為基礎(chǔ)的人際傳播等特點(diǎn)。在一個(gè)倡導(dǎo)“互動(dòng)、分享、每個(gè)人都是信源”的互聯(lián)網(wǎng)新媒體傳播時(shí)代，校園SNS網(wǎng)絡(luò)通過(guò)新的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)和信息傳播方式使人通過(guò)與信息之間的多層邏輯關(guān)聯(lián)，使得人本身也作為媒介與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，這種特性和理念對(duì)每一個(gè)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生關(guān)聯(lián)的大學(xué)生的沖擊和影響是巨大的。校園 SNS網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生人際交往的主要媒介，是大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，反過(guò)來(lái)，大學(xué)生的成長(zhǎng)特征也影響了校園SNS網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)，校園SNS現(xiàn)象歸根到底是青年網(wǎng)絡(luò)亞文化的一表現(xiàn)形式，體現(xiàn)著亞文化發(fā)展的潮流，就如當(dāng)年博客和現(xiàn)時(shí)微博的風(fēng)靡一模一樣，是大學(xué)生內(nèi)心訴求和時(shí)尚潮流碰撞的產(chǎn)物［2］。而這種巨大的影響，對(duì)大學(xué)生性格的形成與發(fā)展也有著莫大的關(guān)系。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式的總和，表現(xiàn)為個(gè)體獨(dú)特的心理特征。卡爾·榮格(Carl Jung)在《心理類型學(xué)》中將人的心理類型分為能量獲得途徑(外向－內(nèi)向)、注意力指向(感覺(jué)－直覺(jué))、決策判斷方式(情感－思考)。嘉芙蓮·谷嘉·布里格斯(Katharine Cook Briggs)和伊莎貝·碧瑞斯·邁爾斯(Isabel Briggs Myers)在榮格的基礎(chǔ)上，增加了行動(dòng)方式維度(判斷－知覺(jué))，從而構(gòu)建了人格理論的四維八極模型，這也是《邁爾斯－布里格斯類型指標(biāo)》(MBTI)編制的來(lái)源。在此四個(gè)維度之下，本文以“人人網(wǎng)”為例，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、調(diào)研總結(jié)，試圖探討校園SNS網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生性格的關(guān)系。

一、能量獲得途徑:大學(xué)生對(duì)“人人網(wǎng)”接觸度和使用度高，成為日常生活慣?；顒?dòng)

以人人網(wǎng)為代表的校園SNS網(wǎng)絡(luò)，本身就是一種大學(xué)生向外獲取能量的途徑。通過(guò)對(duì)武漢某高校大學(xué)生關(guān)于“人人網(wǎng)”登錄頻率和使用時(shí)間的問(wèn)卷調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù):

表1 “人人網(wǎng)”登錄情況

表2 “人人網(wǎng)”使用時(shí)長(zhǎng)

將以上兩表對(duì)照來(lái)看，大多數(shù)用戶會(huì)經(jīng)常登錄，其比例高達(dá)73%，甚至只要上網(wǎng)就會(huì)登錄;而且至少有一半以上用戶平均每天花在人人網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)半小時(shí)，也就是說(shuō)，人人網(wǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為每天日常生活的一項(xiàng)慣例活動(dòng)。SNS網(wǎng)站作為一種媒介的傳播目的或叫媒體功能在于構(gòu)建關(guān)系，將個(gè)人空間、興趣圈子、院系專業(yè)、地域等多種不同緯度不同層次的人際關(guān)系交疊在一起，搭建起一個(gè)更加立體化、更具多樣化的人際交往平臺(tái)［3］。而這一平臺(tái)，也為大學(xué)生提供了一個(gè)向外獲取信息和能量的途徑。

二、注意力指向:大學(xué)生使用“人人網(wǎng)”更多關(guān)注細(xì)節(jié)和個(gè)人私人領(lǐng)域，對(duì)宏觀和公共時(shí)事關(guān)注度不夠

從“人人網(wǎng)”熱門(mén)的主題來(lái)看，無(wú)論是關(guān)注或分享他人信息還是進(jìn)行自我表達(dá)，大學(xué)生都更傾向于個(gè)人的生活現(xiàn)狀和內(nèi)心感悟等內(nèi)容。從下圖可以看出，大學(xué)生在人人網(wǎng)上聊得最多的話題依次是學(xué)業(yè)、生活瑣事、興趣愛(ài)好、校園生活、情感、未來(lái)發(fā)展、社會(huì)公共事件、八卦?shī)蕵?lè)等內(nèi)容。大學(xué)生就是利用人人網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，完成情感的互動(dòng)和交流。然而其互動(dòng)和交流都暫只停留在私人領(lǐng)域范圍之內(nèi)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)公共時(shí)事，尤其對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)以及關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題的關(guān)注度非常低。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，44.5%的調(diào)查對(duì)象表示對(duì)于在人人網(wǎng)上發(fā)表對(duì)時(shí)事政治和社會(huì)公共事件沒(méi)有特別的意愿，持一般態(tài)度;除此以外，有31.8%的調(diào)查對(duì)象表示不愿意和不太愿意發(fā)表對(duì)社會(huì)公共事件的看法。同樣，在大學(xué)生最愿意分享的信息類型中，喜歡社會(huì)新聞?lì)悺⒄谓?jīng)濟(jì)軍事類別的大學(xué)生的數(shù)量在所有選項(xiàng)中是比例最低的。

圖1 大學(xué)生在SNS平臺(tái)“人人網(wǎng)”上的話題分布

可見(jiàn)，人人網(wǎng)對(duì)大學(xué)生而言，其定位更多屬于私人領(lǐng)域，而大學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)等嚴(yán)肅題材和公共領(lǐng)域的內(nèi)容關(guān)注甚少，即便有關(guān)注，也仍局限于民生新聞或者社會(huì)新聞，對(duì)嚴(yán)肅的、較宏觀的信息內(nèi)容無(wú)論在感興趣程度、新聞敏感程度還是信息駕馭能力上都相對(duì)薄弱。

三、決策判斷方式:多數(shù)大學(xué)生能理性看待“人人網(wǎng)”的影響

“人人網(wǎng)”的實(shí)名制特征使得個(gè)體的虛擬形象直接關(guān)系到真實(shí)形象。大部分的調(diào)查對(duì)象表示自己在人人網(wǎng)上展示的形象與現(xiàn)實(shí)生活相差無(wú)異，發(fā)布的狀態(tài)大部分也是內(nèi)心真實(shí)的狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)為了自身形象而有意識(shí)地在“人人網(wǎng)”上傳播和發(fā)布信息，并對(duì)之有所控制。調(diào)查結(jié)果顯示，78.9%的大學(xué)生認(rèn)為“人人網(wǎng)”擴(kuò)大了現(xiàn)實(shí)生活中的交際圈范圍，愿意在人人網(wǎng)上與好友探討交流私人情感和相關(guān)校園生活的內(nèi)容，承認(rèn)通過(guò)“人人網(wǎng)”增強(qiáng)了與朋友間在網(wǎng)絡(luò)空間的互動(dòng)，是一個(gè)比較不錯(cuò)的能滿足多種需要的真實(shí)的多功能社交平臺(tái)，也是娛樂(lè)、休閑的工具。但是，也有調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“人人網(wǎng)”的內(nèi)容越來(lái)越商業(yè)化，擔(dān)心個(gè)人信息會(huì)泄露;網(wǎng)絡(luò)中娛樂(lè)、休閑的信息比較泛濫，容易使人深陷其中，浪費(fèi)時(shí)間和精力。69%的用戶表示，“人人網(wǎng)”雖對(duì)個(gè)人生活有比較大的影響，但對(duì)個(gè)人的真實(shí)生活的影響范圍畢竟有限，也不是人人都特別強(qiáng)烈需要的工具。70.1%的調(diào)查對(duì)象表示，“人人網(wǎng)”上其他用戶的觀點(diǎn)和價(jià)值判斷對(duì)自己的觀點(diǎn)和價(jià)值判斷的影響不太大。“人人網(wǎng)”因?yàn)槠浞?wù)對(duì)象已經(jīng)不再局限于大學(xué)校園，網(wǎng)站內(nèi)容日趨多元化、復(fù)雜化，良莠不齊，加大了學(xué)生信息辨別難度。

綜上，多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)可人人網(wǎng)為大學(xué)生提供的交流溝通、情感釋放、了解信息的功能，樂(lè)于接受“人人網(wǎng)”作為媒介與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合體，為個(gè)人生活帶來(lái)的影響，也能理性看待“人人網(wǎng)”在生活中的定位以及所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。

四、行動(dòng)方式維度:大學(xué)生使用“人人網(wǎng)”增強(qiáng)了信息處理能力

雖然人際互動(dòng)是大學(xué)生使用“人人網(wǎng)”非常重要的內(nèi)容(大學(xué)生在使用“人人網(wǎng)”的主要目的中排在前位的分別是了解好友的最新動(dòng)態(tài)、獲取信息資訊、跟熟人互動(dòng)、交流學(xué)習(xí)、生活心得、表達(dá)個(gè)人情緒和狀態(tài)、個(gè)人形象展示等)，但大學(xué)生在瀏覽他人個(gè)人頁(yè)面時(shí)，會(huì)有意識(shí)地選擇自己有興趣的或者對(duì)自己有用的信息，所以關(guān)注的公共主頁(yè)和分享的頁(yè)面信息較多的是目前社會(huì)上的焦點(diǎn)人物、影視或者體育明星、著名記者和主持人等，因?yàn)檫@些人的公共主頁(yè)擁有較強(qiáng)的信息傳播張力和影響力，大學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)和方式獲取社會(huì)熱點(diǎn)信息，提供對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。此外，調(diào)查顯示大學(xué)生也十分愿意分享歷史文學(xué)類、電腦科技類、自我提高類(語(yǔ)言、考試、就業(yè)等資訊)、時(shí)尚資訊、社會(huì)百科、健康養(yǎng)生類等內(nèi)容，這些行為都在一定程度上增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)信息的傳播和分享能力，人人網(wǎng)也對(duì)大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知在開(kāi)拓視野與提供社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面比較有幫助。然而，人人網(wǎng)的實(shí)名制特征與用戶的理性化從某種意義上制約了大學(xué)生在人人網(wǎng)意見(jiàn)表達(dá)和信息處理的方式。因?yàn)樵趯?shí)名制下，個(gè)體的虛擬形象直接關(guān)系到真實(shí)形象，個(gè)體會(huì)有意識(shí)地選擇有利于表現(xiàn)自己的微內(nèi)容發(fā)布。大學(xué)生使用人人網(wǎng)不會(huì)僅僅期望在娛樂(lè)層面上獲得滿足，而是更多地希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷、高效、互動(dòng)的特點(diǎn)，使個(gè)人的形象和發(fā)展得到提升。從這個(gè)意義上來(lái)講，校園SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的交往給了大學(xué)生更多的在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)化操作，信息傳遞因?yàn)槭烊藖?lái)源，可信度得到增加，構(gòu)建了相對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境［4］。

五、小結(jié)

目前校園SNS網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園里風(fēng)頭正盛，當(dāng)使用校園 SNS網(wǎng)絡(luò)成為越來(lái)越多大學(xué)生經(jīng)?；倪x擇，校園SNS網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值就不僅僅是一種傳播媒介工具，而成為一種生活方式，對(duì)大學(xué)生的性格培養(yǎng)具有更加廣泛而深刻的影響力。在校園SNS網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境、表達(dá)自我、與外界的溝通交流方式等都發(fā)生了變化，他們更自覺(jué)地習(xí)慣從外界獲取信息和能量、關(guān)注細(xì)節(jié)和個(gè)人私人領(lǐng)域、理性判斷、信息處理能力增強(qiáng)。鑒于新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，以“人人網(wǎng)”為典型代表的實(shí)名制校園 SNS站點(diǎn)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一大趨勢(shì)，究竟這一新鮮事物對(duì)大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活存在怎樣的影響、影響程度有多大、是利是弊，如何才能利用好校園 SNS網(wǎng)絡(luò)的實(shí)名制特征為大學(xué)生性格培養(yǎng)服務(wù)，這些問(wèn)題都有待思想政治教育者在未來(lái)的實(shí)踐探索中逐步得以解決。

［1］侯倩.關(guān)于我國(guó) SNS網(wǎng)站的研究－－基于用戶關(guān)系視角的探源及運(yùn)營(yíng)模式［D］.西安:西北大學(xué)，2010:5.

［2］梁世敏，孫理，張麗偉.基于校園SNS網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思想教育初探［J］.長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，10(2):97－99.

［3］羅靜.傳統(tǒng)學(xué)視野下SNS網(wǎng)站媒介特征及發(fā)展動(dòng)力探析［J］.東南傳播，2010，(5):16－18.

［4］周曦.SNS網(wǎng)站對(duì)與大學(xué)生同學(xué)間人際關(guān)系的影響［D］.福建:廈門(mén)大學(xué)，2009:50.