劉佳儀

總有一支蠟燭，讓你想用所有的柔情去呵護(hù);總有一個夜晚，讓你想用一生的時間去銘記;總有一個故事，讓你想用全部的力量去重現(xiàn);總有一個人，讓你貪婪地想此生一直擁有……

悶熱的夏夜，我偶然翻出一支沾滿灰塵的紅燭。將它點燃，一點微弱的火苗跳起。在明亮的燈光下，這點火苗顯得如此微不足道。我凝視著它，緩緩合上了酸澀的眼。

也是這樣一個悶熱的夏夜。

我和兩個弟弟跟著爺爺奶奶，目不轉(zhuǎn)睛地看著電視?！芭尽钡囊宦?，四周猛地被寂靜的黑暗包圍，如囚籠般將膽小的我牢牢困住。我慌張地摸向身邊的人，好像曠野里迷路的孩子急急尋著歸家的方向，好像囚籠里的小獸不安地尋找著打開自由的鎖頭。正在此時，爺爺?shù)统恋穆曇舭橹稽c火光升起：“莫慌?！庇谑?，在黑暗的囚籠中，跳躍起一個歡快的火苗，忽落忽騰，忽隱忽現(xiàn)，如曼妙靈動的舞女舞動著最動人的舞姿。溫暖的燭芯應(yīng)和著夜的旋律。不知為何，我心安了。

爺爺忽道：“去院里乘涼吧?！庇谑?，幾張椅子，圍著蠟燭，我們躺在了院里的樹蔭下。

爺爺凝視著樹下斑駁的月光碎影，蠟燭的光映著爺爺?shù)哪橗?。爺爺緩緩打開了話匣子，掰著指頭，細(xì)數(shù)時光匆匆的縫隙：“你們父親小時候，也調(diào)皮得不得了，整天泡在門口的大江里，不肯上學(xué)……”爺爺?shù)穆曇艉艿统粒路鹨慌_歷盡滄桑的機(jī)器，動著發(fā)銹的齒輪，“咔咔”聲里，是泛黃的珍貴的記憶。

那個年代，點燈還很奢侈，家家戶戶的照明工具都是狀如葫蘆的煤油燈。父親小的時候，雖然聰敏，卻不愛讀書，一得空便翻過小學(xué)矮矮的圍墻，溜到學(xué)校緊臨的大江邊上，一游就是一整天。有時他跟著人家的漁船跑到了鄰鎮(zhèn)，很晚才回到家。這時候，煤油燈下就是爺爺?shù)墓谩?/p>

“又去游泳了嗎？”

“沒有！”

“衣服都是濕的，怎么解釋！”

“我不小心弄濕的?！?/p>

“你今天讀了什么？”

“莫慌莫慌。讓我好好想想?！?/p>

年輕的爺爺氣急敗壞，舉起手就往父親屁股一巴掌下去。父親摸著屁股一本正經(jīng)地拿出課本，大聲地朗讀著：“泉水泉水你到哪里去？我要流進(jìn)小溪里。小溪小溪在哪里，我不想死在老爹的大手里……”爺爺一聽，拍案而起，煤油燈嚇得抖了抖。父親吐了下舌頭，戲謔著：“莫慌莫慌，我很快跟著泉水流到你的心里?！币慌运阒~本的姑姑“咯咯”地笑了。父親訕笑著，瞅瞅爺爺?shù)哪樕壑橐晦D(zhuǎn)，大叫起來：“呀，煤油燈漏油了！”爺爺緊張地回頭，又氣急敗壞地回頭抓住要跑的父親：“明天你跟我去縣里賣東西去?！薄鞍?，那么遠(yuǎn)啊，要走一個上午耶。”“要不你就把書背下來，明天去上學(xué)?！备赣H思索了一會兒，舉起課本，迎著煤油燈誦讀著。一會后，他一手抓著兜里姑媽偷偷塞過去的糧票，想著，明天是去買花生糖呢還是麥芽糖呢。

時間也在一旁靜靜地聽著。那時的父親，理直氣壯地調(diào)皮著;那時的爺爺，熱血方剛地激動著。奶奶在一旁笑著我們爺孫幾個，也如當(dāng)年笑著在一旁看著他們父子倆一樣吧。她侍弄著前些日子栽下的花草，在搖曳的燭光中，花草散發(fā)著輕香幽幽。一只路過的小貓躍下墻頭，在燭影中踱著步，慵懶著。它晶瑩的眼里映著躍動的火苗，我竟分不清，那琉璃般的眼里倒映著的是熱鬧的燭光還是那悠閑的眸光。

爺爺端起奶奶泡好的茶，隨手?jǐn)[了一副象棋在小矮幾上，饒有興致地敲敲桌道：“下棋罷?！?/p>

大弟歡呼了一聲，興奮地拉過椅子，“噼里啪啦”地把棋子擺好，擺開架勢，躍躍欲試：“來來！”而二弟坐在旁邊，認(rèn)真地看著棋盤?！皠e急別急，你們啊，像你爸爸小時候一樣猴急。”爺爺一邊悠悠地喝著茶，一邊漫不經(jīng)心地看著棋盤。

燭光下，我托著下巴，數(shù)著弟弟沉思的時間。

“莫慌?！睜敔敯训艿艿摹笆俊背缘艉?，說著，“棋盤上慌不得。我給你們講幾個故事吧。從前有個急性子，一次出去辦事，然后……”

然后，棋盤邊的蠟燭短了又短，樹蔭下的“將軍”響了還響，燭光下的故事講了再講。

時間是手里的沙，我們只能心痛地看著沙子流去，無能為力。樹蔭下的孩童長大了，爺爺也已華發(fā)蒼顏。直至后來，不管我在黑暗中如何摸索、呼喊，在夜幕下流下了多少清淚，也再也沒有人舉著蠟燭低低地對我說著“莫慌莫慌”;不管我剪斷了多少燭芯，在星光下擺下了多少棋盤，也描不了當(dāng)年燭光下的故事。

總有一個人，讓你貪婪地想此生擁有。長大了才明白，有些人只能留下曾經(jīng)的記憶。于是，我捧著蠟燭，守著當(dāng)年的燭光，講著當(dāng)年燭光下的故事。

（指導(dǎo)老師：紀(jì)麗娜）

★老師評語

佳儀同學(xué)有很好的語言敏感度，這得益于她平時視書如食糧，孜孜不倦地做積累和創(chuàng)寫。她樂于讀，樂于寫，陶醉在其中。這本是一篇課堂上的敘事作文，課后，她在堂上習(xí)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次修改和創(chuàng)作，更注意細(xì)節(jié)渲染和寫作技巧的運用，使原來的記敘文初現(xiàn)小說雛形。可謂是文章不厭百回改。

寫法上，她以倒敘和插敘的方式，增加了時間的廣度，呈現(xiàn)了壯年時年輕氣盛的爺爺和老年時祥和淡然的爺爺，讓人物形象更立體。文章注重人物描寫和環(huán)境描寫的渲染，反復(fù)出現(xiàn)的“蠟燭”和“莫慌莫慌”別有韻味，有意識地營造了爺孫間溫馨、快樂、怡然的生活情景。文章字里行間流露著對爺爺深深的愛，開頭和結(jié)尾寥寥幾筆的呼應(yīng)，用極少的筆墨告訴我們爺爺去世的現(xiàn)實，含而不露，哀而不傷，飽含對仙逝之人濃濃的思念之情。endprint