覃宇輝

家長(zhǎng)該不該打孩子？以我個(gè)人的觀點(diǎn)，無論如何我都不贊成打孩子。但現(xiàn)實(shí)中幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都有過“動(dòng)家法”的時(shí)候。

最近就聽說了一個(gè)故事：一位爸爸扇了女兒一巴掌，原因是她教爺爺翻繩失去耐心，扇了爺爺一耳光——孩子已經(jīng)十歲，卻做出“打爺爺”這樣出格的事，家庭教育肯定存在問題。

而接下來的發(fā)展，出乎我意料：爸爸并沒有及時(shí)指責(zé)孩子不對(duì)，反而選擇了隱忍，期待孩子能夠自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)向爺爺?shù)狼?；未果后，他又暗示妻子去做孩子的教育工作，妻子卻選擇了沉默。最后，失望的爸爸再要求女兒道歉卻遭遇消極抵抗后，忍無可忍以非常暴力的手段打了孩子。

然后，他后悔了，寫了這封“愧疚的來信”。

中國家長(zhǎng)通常把體罰和懲罰混為一談，認(rèn)為懲罰一定要刻骨銘心，于是扇耳光、捶背、推搡、打手掌、打小腿……各種體罰手段輪番上陣?？审w罰不能代表懲罰，尤其在家長(zhǎng)沒有做到以下幾點(diǎn)時(shí)。

克制情緒。家長(zhǎng)頻繁使用暴力，孩子就會(huì)認(rèn)同暴力，攻擊性就會(huì)增強(qiáng)。這一點(diǎn)來信中的小姑娘已經(jīng)做到了：當(dāng)長(zhǎng)輩表現(xiàn)得不符合她預(yù)期時(shí)，她就動(dòng)手攻擊。

父母的言傳身教，第一步就是學(xué)會(huì)克制情緒，讓自己冷靜，不要立刻動(dòng)手或者翻臉。第二步是要包容和自己想法不一樣的弱勢(shì)群體，比如孩子的想法。第三步是及時(shí)補(bǔ)救。比如那位爸爸，在動(dòng)手之后立刻道歉，并向女兒解釋原因：“不好意思，女兒，是爸爸太急了，一看到你沒有按照我的想法做，就動(dòng)手了?！币苍S就不那么擔(dān)心自己給孩子造成的心理陰影了。

一定要記?。菏⑴碌膽土P，不會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只會(huì)培養(yǎng)孩子的攻擊性。

尊重孩子。手段激烈的懲罰方式其實(shí)是家長(zhǎng)威權(quán)意識(shí)的一種宣泄。只有熱愛暴力的家長(zhǎng)，才會(huì)相信越重的懲罰越有教育效果。他們不會(huì)和孩子溝通，更不會(huì)釋放善意和尊重。我相信，信里的小姑娘在遭遇父親的懲罰時(shí)，心中肯定會(huì)有恐懼和憤怒，不過因?yàn)楦赣H有比她強(qiáng)的生理和體格優(yōu)勢(shì)才不敢還手——而暴力的種子已經(jīng)種下，就等自己占優(yōu)勢(shì)那天的到來。

怎么在懲罰時(shí)還能體現(xiàn)對(duì)孩子的善意和尊重？第一，“規(guī)矩面前人人平等”，懲罰是對(duì)事不對(duì)人。其二是選擇傷害度最輕但直擊弱點(diǎn)的懲罰方式，只有直抵心靈，才能達(dá)到效果。

立即懲罰。超過90秒再進(jìn)行懲罰，孩子是很難認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。只有犯錯(cuò)后及時(shí)進(jìn)入懲罰模式，才能讓她明白剛才的行為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

教育方的一致性。懲罰原因要一致，父母的態(tài)度也要一致。小女孩在犯錯(cuò)后難以與爸爸溝通，很可能就是從媽媽那里學(xué)習(xí)來的處事方式。她發(fā)現(xiàn)，媽媽不溝通的態(tài)度會(huì)讓爸爸無可奈何，自然就會(huì)采取同樣的方法對(duì)待爸爸以逃避懲罰。

很多80后父母在自己小時(shí)候被打時(shí)，都曾默默發(fā)誓：我長(zhǎng)大了，絕對(duì)不會(huì)這么對(duì)我的孩子?？上д嬲僮髌饋砗茈y。

如果打孩子是中國教育文化里根深蒂固的傳統(tǒng)，那我希望這種傳統(tǒng)至少能在滿足以上四點(diǎn)后再傳承下去。而那位后悔的父親，現(xiàn)在最需要做的是向孩子道歉：

“孩子，爸爸打你是爸爸錯(cuò)了。一直以來，爸爸不是一個(gè)好榜樣，一急就動(dòng)手，給你的傷害真的很大很大，也讓你學(xué)會(huì)了這一套行為方式。爸爸現(xiàn)在向你認(rèn)錯(cuò)，保證以后再也不這樣做了，咱們一起改好不好？爺爺也像你一樣，被打以后會(huì)感覺很傷心，咱們給他道個(gè)歉好不好？”

亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。