金建國

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與科技的不斷進步，我國各種企業(yè)的設(shè)備朝著著科技化的方向發(fā)展，特別是我國的機械制造業(yè)、數(shù)控技術(shù)和設(shè)備的廣泛使用已經(jīng)是大勢所趨。而數(shù)控專業(yè)是一門新興的學(xué)科，肩負著培養(yǎng)社會人才的使命。因此，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人才，做好數(shù)控專業(yè)教學(xué)，滿足社會的人才需求，成為了我國各院校研究和探索的重點。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；人才培養(yǎng)模式：問題；對策

引言

自從加入世界貿(mào)易組織以來，我國逐漸成為世界的“制造中心”。為了適應(yīng)全球機械制造業(yè)不斷現(xiàn)代化的新趨勢，增加身企業(yè)自身的競爭力，數(shù)控技術(shù)在我國機械制造業(yè)中的使用越來越來廣泛。雖然數(shù)控技術(shù)的廣泛使用會大大提高企業(yè)的市場競爭力，但是由于數(shù)控技術(shù)集機、電、計算機為一體的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，在實際運用中對操作者的現(xiàn)代化技術(shù)水平提出了更高的要求。也正因為如此，我國制造業(yè)亟需一批高素質(zhì)的數(shù)控機床造作工、數(shù)控編程人員、設(shè)備維修人員、模具設(shè)計和制造人員等方面的人才。于是我國許多職業(yè)院校紛紛開設(shè)數(shù)控專業(yè)，努力為社會培養(yǎng)滿足發(fā)展需要的數(shù)控人才。然而對我國大部分的職業(yè)院校來說，數(shù)控專業(yè)是一門相對年輕的學(xué)科，各方面都不太成熟。如何結(jié)合自身辦學(xué)特點和學(xué)生特點，為社會培養(yǎng)出合格的實用型人才，成為職業(yè)院校關(guān)注與探究的新課題。

一、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）學(xué)生職業(yè)精神狀態(tài)不佳

現(xiàn)階段，在我國職業(yè)院校中各專業(yè)人才（不僅僅是數(shù)控專業(yè)）的培訓(xùn)效果都不太理想，學(xué)生的職業(yè)精神狀態(tài)較差，很難在自己的專業(yè)崗位上安心工作、大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律性不強，在工作和學(xué)習(xí)上缺乏合作意識，在工作的責(zé)任心有待加強。大多數(shù)學(xué)生根本沒有一個中長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，在參加工作后，往往會出現(xiàn)頻繁跳槽和轉(zhuǎn)行等現(xiàn)象。

（二）課程設(shè)置不合理

多數(shù)職業(yè)院校在課程設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象，在基礎(chǔ)課程中向?qū)W生灌輸一些相對深奧難懂的知識，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生很難做到學(xué)以致用。學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)上不夠細化，社會上對于數(shù)控人才的就業(yè)定位基本上有三個方向：數(shù)控機床操作、數(shù)控工藝程序編制、數(shù)控機床的裝調(diào)維修。而大多數(shù)學(xué)?；旧隙际菍⑦@三個方向課程全部開設(shè)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的知識“泛而不精”。

（三）人才培養(yǎng)方案實施保障不充分

一方面，數(shù)控專業(yè)的師資力量較為薄弱。大多數(shù)學(xué)校的教師隊伍無論是在人數(shù)上還是在知識結(jié)構(gòu)的搭配上都缺乏合理性，教師隊伍自身的專業(yè)知識水平相對低下。他們主要來自高校機械或機電專業(yè)的畢業(yè)生，雖然具備一定的理論基礎(chǔ)知識，但是實踐經(jīng)驗與技能不足，難以承擔(dān)實踐性較強的課程。另一方面，學(xué)生的實訓(xùn)機會相當(dāng)少。在實訓(xùn)設(shè)備方面存在兩種極端：一是實訓(xùn)設(shè)備嚴重缺乏，學(xué)生沒有設(shè)備進行實訓(xùn)；另一種則是設(shè)備利用不充分，有設(shè)備學(xué)生卻得不到實訓(xùn)。

二、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建對策

（一）以市場需求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)院校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)是市場，學(xué)校在進行人才培養(yǎng)時要緊扣市場需求，爭取為社會培養(yǎng)出符合市場和行業(yè)需要的專業(yè)性人才。人才的培養(yǎng)要有針對性，更要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，努力從以往求“全”不求“精”的教育理念中擺脫出來，努力向“寧精毋雜”的教育理念上靠攏。

（二）以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建課程體系

在明確了具體的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)后，必須要有一套完善的教學(xué)體系來保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。教學(xué)體系的制定同樣需要根據(jù)市場導(dǎo)向和學(xué)生的就業(yè)方向來確定，只有全面了解了市場對于數(shù)控人才的技能要求和學(xué)生的就業(yè)趨向，學(xué)校才能有針對性地進行學(xué)科設(shè)置和課程安排。就目前的情況來說，我國制造企業(yè)對于“藍領(lǐng)層”的一線數(shù)控人才在技能要求上基本分為三個方向：一是數(shù)控機床的操作；二是數(shù)控工藝的程序編程；三是數(shù)控設(shè)備的維護維修。因此，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上應(yīng)該圍繞這三個方向進行有側(cè)重性的課程設(shè)置。只有這樣才能培養(yǎng)出符合市場需要的優(yōu)秀人才。

（三）提高教師隊伍的專業(yè)水平

職業(yè)院校還要重視教師隊伍的建設(shè)，努力加強師資力量建設(shè)和提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)層次。對教師進行再教育，堅持“送出去”和“引進來”并舉的隊伍建設(shè)方針，一方面既要把一些教師送出去繼續(xù)深造、學(xué)習(xí)或到一些企業(yè)進行實踐鍛煉，另一方面還要把一些教授、專家請進來進行研討、培訓(xùn)或是帶頭公關(guān)等等。同時各職業(yè)院校要積極學(xué)習(xí)國外職業(yè)教育的先進理念和方法，掌握好理論和實踐之間的關(guān)系，了解國內(nèi)、國外數(shù)控技術(shù)的新工藝，新技術(shù)和新知識，不斷豐富自己的知識儲備。只有這樣學(xué)校才會擁有一個高質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊伍，才能不斷促進教學(xué)水平的提高。

（四）加強實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)和投入

在實訓(xùn)基地的建設(shè)方面要堅持內(nèi)外結(jié)合的原則。一方面要在自己的校園內(nèi)建設(shè)自己的數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地，例如數(shù)控車床實訓(xùn)車間、數(shù)控銑床實訓(xùn)車間、CAD/CAM實訓(xùn)中心等等。另一方面要加強與外部企業(yè)之間的合作，將學(xué)生的實訓(xùn)搬到企業(yè)內(nèi)，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)過程中提高自身的專業(yè)技術(shù)。同時，學(xué)校要加大數(shù)控設(shè)備的投入，滿足學(xué)生在校期間的實訓(xùn)需求，杜絕學(xué)生無設(shè)備可訓(xùn)練的現(xiàn)象。此外在加大設(shè)備投入的同時，還要提高下實訓(xùn)設(shè)備的利用率，堅決杜絕因害怕出問題、出事故，實訓(xùn)設(shè)備“備而不用”的現(xiàn)象發(fā)生。只有保證學(xué)生的實訓(xùn)時間和實訓(xùn)強度，才能真正培養(yǎng)出“畢業(yè)即可上崗，上崗即可生產(chǎn)”的實用型數(shù)控人才。

三、結(jié)語

在機械制造業(yè)發(fā)展中，數(shù)控技術(shù)發(fā)揮著無可替代的推動作用。一個國家機械制造業(yè)應(yīng)用數(shù)控技術(shù)的水平，體現(xiàn)了這個國家的機械制造水平。因此，對于對一個國家來說，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。職業(yè)院校是數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的主要陣地，要不斷探索和創(chuàng)新，為我國數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)作出自己應(yīng)有的貢獻。（作者單位：江西省機械高級技工學(xué)校）

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