高長江?魯新竹?姜冬梅

摘 要：根據(jù)多年化學(xué)教學(xué)的實踐和探究，針對目前學(xué)生面臨的實際問題，結(jié)合學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的心理現(xiàn)狀，綜合論述化學(xué)課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、考試心理中滲透心理健康教育方法和措施，明確心理健康教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；心里滲透

[背景]據(jù)報道：“近年來，我國中小學(xué)生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢。眾多調(diào)查發(fā)現(xiàn)：存在明顯心理問題的學(xué)生，小學(xué)占10%，初中占15%，高中占20%?！备鞣皆颍率辜彝?、學(xué)校過于重視對學(xué)生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的心理發(fā)展。

[意義]心理學(xué)講創(chuàng)新是“人腦的機能”，人人都具有，只是高低程度不同， “處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”（陶行知先生語）。

[目的]通過化學(xué)學(xué)科教學(xué)中心理輔導(dǎo)滲透達到如下目的：

（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，強大內(nèi)心，增強意志力，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高化學(xué)素養(yǎng)，并延伸到其它學(xué)科和今后的生活中去，力求受益終身。

（2）教師更新觀念，用科學(xué)的方法提高教學(xué)研究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型化學(xué)教師。

在實際的教學(xué)工作中，將心理健康知識滲透到化學(xué)知識的傳授中，我不斷嘗試，有如下幾點做法和感悟與大家分享并懇請得到提點。

一、正確認識心理健康教育并走出誤區(qū)

（一）心理健康教育的科學(xué)化。心理健康是每個學(xué)生全面發(fā)展必須具備的重要素質(zhì)。不能把心理健康與心理疾病相混淆，正確面對少數(shù)學(xué)生的心理咨詢，心理疾病的治療 ，心理障礙的疏導(dǎo)，正確面對科學(xué)預(yù)防在先，促進全體學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）心理健康教育的常態(tài)化。因為缺乏心理健康知識，把學(xué)生表面的行為“上綱上線”到品行不良的高度，而忽視了行為背后潛藏的真正原因——學(xué)生的心理需求，這不只是班主任和政教人員、團隊工作者的任務(wù)。誤將心理問題歸結(jié)為思想品德問題，以思想政治教育的方式代替心理教育。而要科學(xué)的認識并潛移默化滲透到實際教學(xué)中。

（三）心理健康教育的學(xué)科化。在心理健康教育的施教形式和內(nèi)容上，心理健康教育不是單純地開設(shè)心理課，或開展心理咨詢，或進行心理測驗。學(xué)校重視這方面工作，專業(yè)心理咨詢師定期給教師進行講座，讓更多的專業(yè)課老師掌握技巧，解決個性的或特殊性的問題，學(xué)習(xí)心理健康知識并運用到化學(xué)教學(xué)中，讓科學(xué)的方法解決所遇問題。

二、化學(xué)教學(xué)實際中培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度

態(tài)度決定一切。青少年時期是世界觀和人生形成的關(guān)鍵期，教育學(xué)生樹立正確的、積極的世界觀、人生觀，正確地認識現(xiàn)實，處理好個人和現(xiàn)實之間的關(guān)系，能與客觀現(xiàn)實保持積極的平衡，對中學(xué)的心理健康具有重要的意義。

（一）結(jié)合化學(xué)史實，使學(xué)生獲得積極的心理體驗?！皺C遇只垂青于有準備的頭腦?！苯虒W(xué)中適當介紹一些化學(xué)史實，如：在講純堿時，要向?qū)W生介紹我國的化學(xué)家、制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人侯德榜為打破外國技術(shù)壟斷，投入全部身心完成了氨堿法，并將其研究成果毫無保留地公布與眾的高尚人格；研究苯的結(jié)構(gòu)的凱庫勒全身心投入，睡夢中受到啟示終得苯分子的“凱庫勒”結(jié)構(gòu)式等等。（二）滿足學(xué)生實驗成功需要，引發(fā)學(xué)生體驗自我價值。讓學(xué)生親自動手做化學(xué)實驗，除了訓(xùn)練學(xué)生實驗操作技能之外，還有更深層次的價值，即滿足學(xué)生實驗成功的需要，讓學(xué)生體驗到自身的價值，感受化學(xué)實驗的人文價值。在實際教學(xué)中，老師布置給學(xué)生“跳一跳，才夠得著”這樣有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在不斷克服困難的過程中積累經(jīng)驗、鍛煉意志，這是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的又一個重要的途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度是人腦對物質(zhì)世界及其聯(lián)系作出適當反應(yīng)的內(nèi)部心態(tài)，它是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)。

（一）提高實驗成功率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。實驗是化學(xué)教學(xué)中的亮點，也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的切入點。教師精彩的示范并指導(dǎo)學(xué)生成功地完成規(guī)定的實驗過程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的有效途徑。如，銀鏡反應(yīng)是高中階段較難做好卻最引人入勝的亮點實驗之一，試管潔凈并新制的銀氨溶液剛好澄清等是實驗成功的關(guān)鍵。教師規(guī)范地示范每一步操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并很快做出光亮銀鏡，必然激發(fā)出強烈的感覺興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng)造興趣。實驗完畢，及時引導(dǎo)學(xué)生討論：洗凈試管的最佳方案，試劑的適宜濃度和用量，最佳反應(yīng)條件，反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)，防止發(fā)生事故和污染的措施，使學(xué)生明確“為什么要這樣做”，“為什么不那樣做”的道理。

（二）正確對待挫折和成績。在學(xué)生成長的過程中，挫折是難以避免的。因此，抗挫的心智非常重要。培養(yǎng)學(xué)生正視現(xiàn)實的態(tài)度和實事求是的精神，教會他們正確處理學(xué)習(xí)生活中的矛盾，使之掌握轉(zhuǎn)移注意力、擺脫困境的技巧，善于調(diào)節(jié)自己厭學(xué)的情緒，可讓學(xué)生做些家庭小實驗，趣味實驗調(diào)節(jié)情緒，使學(xué)生保持輕松愉快的心情，不過度表現(xiàn)或壓抑自己的興奮與憂傷，引導(dǎo)學(xué)生順境不驕，逆境不餒。

（三）正確評價自己和他人。要教育學(xué)生全面地、實事求是地認識自己，評價自己，避免將自己的不滿與自責等不良情緒投射在別人和自己身上。消除心理緊張，還要學(xué)會正確評價他人，要客觀地一分為二地認識他人，向他人學(xué)習(xí)長處，通過別人評價自省發(fā)現(xiàn)短處。

（四）學(xué)會自我調(diào)節(jié)、張弛有度。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體健康的學(xué)生往往學(xué)習(xí)效率提高，自我調(diào)節(jié)能力強。學(xué)生應(yīng)學(xué)會科學(xué)用腦，一方面保證充足的睡眠，另一方面要通過各種有益的文體活動使大腦得到積極休息，增強情緒的穩(wěn)定性和適應(yīng)能力。

四、考場實戰(zhàn)對策

拿到試卷后，通覽一遍，做到心中有數(shù)。即使看到暫時不會做的題目也不要慌。先做易解的題，但人易我易我不大意，要仔細，待思路流暢后再做難題，人難我難我不畏難，你感覺難時別人更是無從下手，這樣想想心理會平靜許多，利于提高精神、正常發(fā)揮?！拔译y人難，不要畏難；我易人易，不可大意”；“慢做會求全對，穩(wěn)做中間一分不浪費，舍去全不會”的應(yīng)試策略，養(yǎng)成“遇難不怕；遇多不急；遇易不松；遇煩不躁；遇新不驚；遇舊不輕”的良好的應(yīng)試心理。

教育著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，既要培養(yǎng)學(xué)生身體健康又要注重心理健康，后者顯得更為重要，往往能起到事半功倍的效果。在化學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。探索和研究學(xué)生的心理活動，教學(xué)相長，任重而道遠.