付小玲

新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是提出了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式?！靶〗M討論合作”教學(xué)是合作學(xué)習(xí)與教師個別指導(dǎo)相結(jié)合的一種教學(xué)方式，在以課堂集體教學(xué)為主要教學(xué)組織形式的前提下，師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而發(fā)揮群體的積極功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在獲得知識解決問題的過程中發(fā)散思維、培養(yǎng)合作、學(xué)會創(chuàng)新。既體現(xiàn)全面性全體性，又體現(xiàn)差異性。

“自主、合作、探究”是向我們教育工作者倡導(dǎo)的適合時代要求和教學(xué)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進自主、探究的形式、途徑，探究是自主合作學(xué)習(xí)的目的。三者互為一體，又互為促進。有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的自我意識，認真傾聽并概述和吸取他人的意見，大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生對本門課程的興趣和信心；有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、集體觀念、發(fā)展審美能力，增強對三維目標(biāo)的落實；有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

① 研究表明：定期進行討論比不參加討論的學(xué)生能夠更成功的獲得并保持所學(xué)概念。合作討論教學(xué)可以激活學(xué)生高級認知能力參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對新概念、新知識的掌握通過高水平的思維加工來達成而不再依賴過多的機械記憶。② 討論交流是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、獨立思考和主動發(fā)展的最有效方法。研究表明：討論交流可以克服教師單調(diào)、枯燥地講解知識，將知識強加于人的弊端，利于師生之間、學(xué)生之間的情感溝通和信息交換，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作、競爭、交往等現(xiàn)代意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，公平競爭，彼此交往、合作，形成良好的心理素質(zhì)；③ 討論交流能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生共同進步的集體主義精神。各種形式的討論合作既能尊重具有差異的個體，又能滿足面向全體，讓優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到幫助。④ 討論能拓展學(xué)生展示自我的空間和時間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識是學(xué)生積極主動進行創(chuàng)新思維活動的內(nèi)部動力和前提條件，傳統(tǒng)的“授——受”模式無法完成。合作學(xué)習(xí)最大的特點是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，在小組活動過程中，每個學(xué)生都必須用已有的知識去尋求新的問題的答案。在這個過程中學(xué)生的思維受環(huán)境的影響較大，會冒出絢麗的火花，而他們的思維也會給別人以啟迪。通過小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學(xué)生的積極思維創(chuàng)造條件。⑤討論能夠提高學(xué)生單位時間發(fā)表意見的機會，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達能力，在合作討論交流式的教學(xué)中，把一個時空有限的課堂變成了學(xué)生人人參與、個個思考、相互研討的無限空間，從心理上保證了學(xué)生主動參與的可能，從時空上保證了學(xué)生能參與的條件，使學(xué)生間因原有認識特點、經(jīng)驗水平的差異而對數(shù)學(xué)問題理解的差異，經(jīng)過討論不僅使理解更加豐富和全面，而且相互啟迪。

合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)方法相比，在提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，引導(dǎo)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，促進小組成員之間的關(guān)系中可以發(fā)揮極大的作用。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出重點，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，帶動學(xué)困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深入鉆研的意向，增強學(xué)生的自學(xué)能力，將師生在課堂的教學(xué)不斷拓展到學(xué)生在課外的自學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高老師的教育教學(xué)效率。