劉舟興

六歲那年，我被爺爺奶奶送進了學(xué)校，來到了你的身邊，那是我第一次見到你吧！

我哭鬧著，怎么都不愿意和你在一起，因為只要坐在你身邊，我就將失去自由，于是我用盡全身力氣捶打著你，你卻一聲不吭。

不久，我慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，再沒有把你當(dāng)成仇敵，還與你變成了好朋友——可以包容我過錯的好朋友。于是，我輕輕地撫摸著你，心里想，以后要好好對你。

后來，你從單層變成了雙層。我迫不及待地撫摸著你，可是我發(fā)現(xiàn)你以前的主人似乎不太愛惜你，在你的身上留下了累累痕跡。然而，你是那么逆來順受、沉默寡言。

你常常會在我做不出難題時，陪伴著我，不離不棄，為我加油鼓勁，所以，我在心里默默地感謝你。有時，我想，如果將來我得到了一個什么大獎，記者要問我，誰是我最應(yīng)該感謝的人，我說的一定是你的名字。因為，在我的心中我已經(jīng)把你當(dāng)成了我的榜樣，我也要把你這種無私奉獻的精神帶向四面八方。

再往后，你變了許多模樣，二年級以后的你，套上了一層黃色的新衣。在我疲倦的時候，我會靠在你的身上休息，緩解學(xué)習(xí)一天的勞累。哦，真的挺舒服！你也似乎很樂意我這樣靠著你。

所以，你我不分彼此。記得有一次，同桌頑皮地在你的身上留下花花綠綠的顏料，我看了很心痛，就像別人在我的臉上亂涂亂畫一樣。傷心的我為此和同桌鬧了一個星期的別扭！最后，同桌向我道歉，這事情才告一段落。

到了初中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)老朋友你又長高了！你同樣是那么任勞任怨，我問你：“你怎么過了一個暑假就長高了呢？”你沒有回答我?？晌覀兊挠颜x更進了一步！即便我知道，你不會動、不會說、不能看、沒有聽力，可這一點兒也不妨礙我們的友誼。

說真的，如今的我很愛護你，不舍得離開你，因為我的學(xué)子生涯幾乎每一分鐘都是與你一起度過的。所以，我要謝謝你，課桌！我也要謝謝那些像“課桌”一樣奉獻的人。

點 評

文章采用擬人手法，把課桌當(dāng)成老朋友來寫，直接稱呼課桌為“你”。同時，文章善于設(shè)置懸念，直到結(jié)尾才點出寫作對象——“你”就是課桌，這樣寫更能引起讀者的閱讀興趣，讓讀者總想“探根究底”，從而慢慢展現(xiàn)出課桌的忠誠忠實、無私奉獻、寬宏大量、珍重友誼的精神品格。篇末“我也要謝謝那些像‘課桌一樣的人”升華了主旨，提升了文質(zhì)。

指導(dǎo)老師 郭春根 陳美玲endprint