程學(xué)嬌

【文題亮相】

書(shū)包是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品。從幼兒園到現(xiàn)在，一定有不少書(shū)包陪伴著你。這其中，有沒(méi)有一個(gè)令你印象最為深刻的呢？試想，假如書(shū)包會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)以“書(shū)包”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：內(nèi)容充實(shí)，感情真摯;注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě);不少于600字。

【思路指導(dǎo)】

對(duì)于已有十多年學(xué)校生活經(jīng)歷的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)包是再熟悉不過(guò)的物品了。寫(xiě)的東西大致包括兩方面：一個(gè)來(lái)源于書(shū)包本身，即所看到的東西——物品;一個(gè)來(lái)源于人的感情，即關(guān)于書(shū)包的故事——情感。

明確了這兩點(diǎn)，就有內(nèi)容可寫(xiě)了。然而，越熟悉的東西要寫(xiě)好卻越不容易。同學(xué)們除了細(xì)致的觀察之外，還需要運(yùn)用獨(dú)具匠心的寫(xiě)法，寫(xiě)出與物品相關(guān)的東西，從而引起讀者的共鳴。

學(xué)會(huì)創(chuàng)新表達(dá)、轉(zhuǎn)換視角，也許你會(huì)看到一個(gè)不一樣的書(shū)包，不一樣的成長(zhǎng)伴侶。比如把書(shū)包擬人化，或把自己想象成書(shū)包來(lái)寫(xiě)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

此外，還要注意話題作文的標(biāo)題意識(shí)。同學(xué)們既可以用話題來(lái)做標(biāo)題，也可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。常言道：好的標(biāo)題是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的標(biāo)題總能迅速抓住讀者的眼球，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【現(xiàn)場(chǎng)作文】

書(shū)包的自述

□羅 逸

我是一個(gè)書(shū)包，一個(gè)平凡的書(shū)包。出生時(shí)平凡，去世時(shí)卻十分悲慘。此刻，我正躺在一輛垃圾車上，即將被運(yùn)送到垃圾站，結(jié)束我的一生。

打我出生起，就被擺放在一個(gè)架子上，周圍都是我的兄弟姐妹，大家過(guò)得十分開(kāi)心，直到我們陸續(xù)被賣出去。

一天，我被一個(gè)小男孩看中了，他緊緊地抱著我，臉上洋溢著幸福的笑容。見(jiàn)他這樣，我也高興地笑了起來(lái)。來(lái)到他的家，他把一本本厚重的書(shū)塞到我的身體里，于是，我便認(rèn)識(shí)了幾位新朋友。每天，小男孩都會(huì)背著我到一個(gè)名叫“學(xué)校”的地方。在那里，我見(jiàn)到了許多同類，但相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，每到傍晚，我們又會(huì)分開(kāi)。

日復(fù)一日，小男孩對(duì)我的感情越來(lái)越淡了。有一天回家，他一句話也不說(shuō)，用力把我甩到床下，然后沖向電腦。我一直呼喚他，可是再怎么叫，他也聽(tīng)不到。第二天一大早，我看到他很不耐煩地在尋找著什么?！芭叮瓉?lái)在這兒，嚇?biāo)牢伊恕闭f(shuō)完便把在床下待了整整一晚的我拖了出來(lái)，又急急忙忙地上學(xué)去了。在學(xué)校里，小男孩對(duì)待我的態(tài)度也和以前不一樣了。他像扛著武器一樣，甩著我去攻擊別人。終于有一次，在小男孩的一個(gè)猛甩之后，我的背帶斷了。

幾天后，一個(gè)嶄新的書(shū)包被小男孩抱了回來(lái)，而我則被扔在了垃圾桶旁。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇令人耳目一新的文章。雖然標(biāo)題不見(jiàn)新意，但從構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)上卻足見(jiàn)作者功底。作者借助心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)等方法，使文章變得有血有肉。

文章以第一人稱敘事，采用倒敘的手法冷靜敘事，簡(jiǎn)潔的文字為我們展現(xiàn)了書(shū)包的一生。從它的一生中，我們能看到好多個(gè)書(shū)包和好多像小男孩一樣的主人。從個(gè)性中展現(xiàn)出共性的東西，這就是這篇文章立意的高明之處。