路旸

今天的語(yǔ)文課上，老師要和我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，這讓同學(xué)們興奮不已！

實(shí)驗(yàn)前，老師做了充分的準(zhǔn)備：兩盒嶄新的大頭針和一只裝滿水的玻璃杯。玻璃杯端放在平整的桌面上。準(zhǔn)備就緒，老師開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。 我們個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)了脖子，睜大眼睛，仔細(xì)觀察。

老師首先往裝滿水的玻璃杯里又試著倒了些水，可杯子里再也容不下一點(diǎn)點(diǎn)水了，水一下子就溢了出來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)眨巴著眼睛凝視著杯口，生怕少看了一個(gè)環(huán)節(jié)。接著老師又拿出兩盒大頭針，神秘地問(wèn)：“同學(xué)們，你們估計(jì)這水里還能放下多少枚大頭針呢？”話音剛落，同學(xué)們便開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)杯子里的水已經(jīng)滿了，不可以放大頭針進(jìn)去，有的說(shuō)三十枚，也有說(shuō)七十枚的，而我猜八十枚！

我們爭(zhēng)論得不可開(kāi)交，老師拿起一枚大頭針：“競(jìng)猜完畢，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”老師用右手捏著大頭針的尾部，左手輕輕地順著大頭針從上往下捋了捋，然后把針頭豎著放入水中。大頭針就這樣緩慢地潛入了水底。同學(xué)們緊張得都不敢呼吸，眼珠子也仿佛快要瞪出來(lái)了。

緊接著，第二枚、第三枚也相繼潛入水中。隨著水中的大頭針的數(shù)量不斷增加，同學(xué)們激動(dòng)的數(shù)數(shù)聲反而越來(lái)越小，大家生怕數(shù)數(shù)聲影響到老師做實(shí)驗(yàn)。一直數(shù)到三十枚了。三十枚的預(yù)測(cè)數(shù)已經(jīng)被打破了。我仔細(xì)一瞧，杯底已是薄薄的一層大頭針。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)屏住呼吸，從趴在桌子上看，到站起來(lái)看，到站到椅子上看，最后擁到講臺(tái)前觀看。“五十五、五十六……八十、八十一……八十九、九十……”不知不覺(jué)，已經(jīng)放進(jìn)去九十枚大頭針！全班同學(xué)睜大了眼睛，緊緊地盯著水面，我能清楚地感覺(jué)到我的心在劇烈地跳動(dòng)。

水中的大頭針已經(jīng)有厚厚的一大層了，大頭針縱橫交錯(cuò)，可水卻依然沒(méi)有溢出來(lái)，但是水面已經(jīng)不是那么平了，中央已經(jīng)微微地向上方凸起，就像一面凸透鏡一般。同學(xué)們?cè)絹?lái)越緊張了。老師在這種緊張的場(chǎng)景下，手也有些發(fā)抖了，于是便讓我來(lái)接著放。我小心地一個(gè)接一個(gè)地繼續(xù)投放大頭針，不一會(huì)兒工夫，兩整盒大頭針快要放完了。這時(shí)杯底的大頭針已經(jīng)密密麻麻，杯口也呈現(xiàn)出凸出的一個(gè)小半圓球。放到最后兩枚時(shí)，水面終于破裂，水杯溢出水來(lái)。同學(xué)們這才長(zhǎng)吁一口氣，大聲歡呼起來(lái)！

這是怎么回事呢？老師看著我們一張張好奇的臉，打開(kāi)了《百科全書》。原來(lái)，這種現(xiàn)象就是“水面張力” 。水面張力就是水表面的水分子緊緊地靠在一起，有一種相互吸引的力。當(dāng)這些大頭針的質(zhì)量超過(guò)了水面張力所能承受的極限時(shí)，水杯里的水就會(huì)溢出來(lái)。而向容器里投放大頭針的個(gè)數(shù)，是由容器口的大小決定的。哦，原來(lái)是這樣??！真是不可思議！

這次生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)不僅給我們帶來(lái)了樂(lè)趣，而且還使我們懂得了這個(gè)神奇現(xiàn)象下面隱藏的科學(xué)知識(shí)——水面張力。我以后還要多動(dòng)手實(shí)踐，多思考，了解更多的科學(xué)知識(shí)。

（指導(dǎo)教師：苗玉榮）

開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)明扼要。

略寫老師做實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和學(xué)生的好奇狀況，很有必要。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，用老師“神秘地問(wèn)”引起學(xué)生的“紛紛競(jìng)猜”，場(chǎng)面熱烈而真切。

“魔術(shù)師”句的類比運(yùn)用得貼切有趣，開(kāi)始“放大頭針”的動(dòng)作寫得精細(xì)逼真。

“緊接著”承上啟下、過(guò)渡自然、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生“數(shù)數(shù)”等觀察狀況有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合的場(chǎng)面描寫栩栩如生。

從大頭針?lè)湃氡械挠缮伲ê窈竦囊淮髮樱┑蕉啵▋烧校?，杯口水面的變化也由“微微地向上方凸起，就像一面凸透鏡一般”到“凸出的一個(gè)小半圓球”，再到“水面終于破裂溢出水來(lái)”。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫得生動(dòng)形象，并楔入師生當(dāng)時(shí)的神態(tài)描寫，巧妙得珠聯(lián)璧合。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，揭示實(shí)驗(yàn)的原理及啟示，順理成章、點(diǎn)明題旨、簡(jiǎn)潔明了、要言不煩。唯覺(jué)全文的結(jié)尾“我以后還要多動(dòng)手實(shí)踐，多思考，了解更多的科學(xué)知識(shí)”這句話顯得沒(méi)有必要，有些“畫蛇添足”之憾。endprint