徐蓓

在不少人眼里，寫信是一件“老土”的事。但在上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長姜曉勇看來，書信是一種樸素而且有效的交流方式。

從2011年至今，他一共親筆給學(xué)生寫了40封公開信，內(nèi)容包括閱讀、學(xué)習(xí)方法、為人修養(yǎng)等方面。

“我寫的這些信，未見得真能幫助學(xué)生什么，但我希望至少能帶給學(xué)生和家長一些理解、一些溫暖，以及一些也許能讓他們受益的教育理念。”姜曉勇這樣說。

他給298位學(xué)生每人寫了一封信，整整寫了20多天

姜曉勇第一次給學(xué)生寫信，是在黑龍江大慶一所中學(xué)當(dāng)生物老師的時(shí)候。

那是1981年，24歲的青年教師姜曉勇在高中一年級(jí)任教。一次，他在課堂上當(dāng)面批評(píng)學(xué)生，學(xué)生出言頂撞，場面非常尷尬。他遇到了一個(gè)難題：面對(duì)這些半大不小的高中生，如何指出他們的缺點(diǎn)，并讓他們從心底里接受？

姜曉勇想到了寫信。

一天，一位成績優(yōu)秀的學(xué)生在生物課上拿出數(shù)學(xué)課本來看，被姜曉勇發(fā)現(xiàn)了。他當(dāng)時(shí)沒有做聲，課后在這位學(xué)生的作業(yè)本中夾了一封信，信里寫著自己對(duì)這位學(xué)生的看法，并誠懇地提出了希望。不久，這位學(xué)生主動(dòng)來向姜曉勇承認(rèn)了錯(cuò)誤。

姜曉勇發(fā)現(xiàn)，寫信不僅能夠保護(hù)學(xué)生的自尊，還能起到很好的教育效果。從此，他一直保持著給學(xué)生寫信的習(xí)慣。

1992年，姜曉勇來到上海，先后任上海建平中學(xué)西校和上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長。2003年，他創(chuàng)辦了上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在此期間，他寫給學(xué)生的信，雖然斷斷續(xù)續(xù)，但從未停止。

給學(xué)生寫信最多的那一年，是2006年。

那時(shí)正是3月，離中考還有100多天。姜曉勇想，畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)該受到特別的關(guān)注，而校長的一封信，也許能給學(xué)生帶來意想不到的鼓勵(lì)。于是，他每天加班加點(diǎn)到深夜，給初三的298位學(xué)生每人寫了一封信，每封信都因人而異，各不相同。整整寫了20多天才寫完，到最后他連手也抬不起來了。

生活中發(fā)生的小事，常常是促成他寫信的靈感

最近幾年，姜曉勇的工作越來越忙，給學(xué)生寫信的時(shí)間也越來越少。于是他又想出了新辦法——給全校學(xué)生寫公開信。每一封信都打印出來，分發(fā)給全校5000多名學(xué)生，學(xué)生還可以帶回家和家長一起讀。

“這些信各有主題，包括教育理念、傳統(tǒng)文化、人生哲理和小故事，希望能給學(xué)生和家長帶來啟示?！苯獣杂逻@樣闡述他寫信的初衷。

而生活中發(fā)生的小事，常常是促成姜曉勇寫信的靈感。

有一次，他去三亞旅游。在海濱散步時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一些俄羅斯游客舉止文明，離開時(shí)會(huì)把垃圾帶走;而中國游客正好相反，說話大聲，還隨便亂扔?xùn)|西。他心想：什么時(shí)候我們也能把旅游景點(diǎn)當(dāng)成自己的家來愛護(hù)呢？

回來后，他很快寫了一封題為《讓每個(gè)孩子都受到良好的教育》的信。他這樣寫道：“何謂良好的教育？也許我們很難給予一個(gè)全面的描述。但是可以肯定地說，如果從來沒有對(duì)自然界的多樣和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對(duì)人類創(chuàng)作的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆，那么，他就沒有受過真正的、良好的教育。”

還有一次，姜曉勇回黑龍江齊齊哈爾市參加同學(xué)聚會(huì)，見到了闊別40年的老同學(xué)。其中一位同學(xué)從小瘸腿，人長得矮小，小時(shí)候經(jīng)常被取笑、欺負(fù)，所以很自卑，直到今天，說話時(shí)仍然沒有自信。姜曉勇由此想到，在成長過程中，一直受到欺負(fù)的孩子，心理、性格難免會(huì)扭曲。那么，在尚德的校園里，如何避免出現(xiàn)這樣的孩子呢？

他覺得刻不容緩，連夜寫下了題為《讓我們充滿生命情懷》的信。他懇切地告訴學(xué)生們：“多年的教育生涯，使我深切地感到中國人比較講親情，而不太講博愛，所以社會(huì)和校園中存在以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象，充滿著對(duì)特權(quán)的追逐和眼熱，而這些都遠(yuǎn)離了公平和正義。”

有些信，是他由讀書感悟引發(fā)而寫的

從小到大，姜曉勇最大的愛好就是讀書。他看書很雜，喜歡文學(xué)、哲學(xué)、歷史類書籍，在他的案頭，放著各類書，有空就會(huì)隨手翻看。有些信，就是他由讀書感悟引發(fā)而寫的。

比如，在一封信中，他向?qū)W生介紹了南宋杰出教育家朱熹的“朱子讀書法”，還回顧了自己的求學(xué)生涯，以自己為例，進(jìn)一步解說這一充滿智慧的讀書方法。

他還寫過一封名為《皇宮里的童年》的信。那是他在讀《清史》時(shí)，發(fā)現(xiàn)清朝皇宮里的皇子和公主并非錦衣玉食，而是過著吃不飽穿不暖的日子，還得接受魔鬼訓(xùn)練般的教育。于是，他在給學(xué)生的信中這樣寫道：“皇子6歲時(shí)就該進(jìn)入上書房讀書了。他們每天寅時(shí)（早上3點(diǎn)到5點(diǎn)）起床到上書房自習(xí)，卯時(shí)（早上5點(diǎn)到7點(diǎn)）師傅才開始授新課，在老師到來之前，他們已溫習(xí)了兩三個(gè)小時(shí)的功課?！彼S之向?qū)W生們拋出問題：“看到皇宮里皇子們的‘艱苦童年，我們是不是應(yīng)該有很多思考呢？”

在這些信中，姜曉勇還滿腔熱情地向?qū)W生推薦了《論語》《傅雷家書》《兩種文化》等書。他把這些信當(dāng)做和孩子們溝通的橋梁，和大家一起分享讀書的快樂和人生的體會(huì)。

在等待就醫(yī)的間隙，他在手機(jī)上寫完了這封給所有學(xué)生的信

2014年4月的一天，平靜的尚德校園突然起了波瀾。一名高中學(xué)生在家跳樓輕生，結(jié)束了自己年輕的生命。

在這一突發(fā)事件發(fā)生后，全校學(xué)生收到了一封姜校長的公開信，標(biāo)題這樣寫著：善待生命，惜取少年。

寫這封信的時(shí)候，姜曉勇正好在醫(yī)院看病。趁著等待就醫(yī)的間隙，他一氣呵成，在手機(jī)上寫完了這封給所有學(xué)生的信。

他沒有掩飾自己的悲慟：“驚聞孩子不幸的噩耗，我們感同身受，悲痛惋惜，對(duì)孩子的家長充滿同情。我常常嘆息：如果可以，我愿意盡我所能挽回他已逝的生命?？墒湃サ纳衷趺纯赡茉倩貋硌?！我親愛的孩子們，請(qǐng)你們牢記：善待自己，就是善待一切！”

他也沒有回避一些孩子經(jīng)不起批評(píng)、經(jīng)不起挫折的事實(shí)：“今天的孩子們，你們太過順利了，你們太過幸福了，反而讓你們不懂得珍惜，更不注重善待他人和善待自己……請(qǐng)你們?cè)谌魏螘r(shí)候都不要任性，要培養(yǎng)自己擁有足夠的承受挫折的能力?！?

這封信，成了一次特殊的生命教育課。孩子們?cè)谧x后紛紛寫了回信。初二（6）班的方佚匯寫道：“我不認(rèn)為有什么坎是過不去的。當(dāng)我們步入社會(huì)時(shí)，撲面而來的壓力，遠(yuǎn)不止是與爸媽發(fā)生口角……生命是因自己而改變的?！?/p>

普通，但卻在理的一句話，也許可能改變一位家長的教育觀

在姜曉勇所寫的信中，有一封信反響最熱烈，收到的回信最多，那就是《我心中理想的父母》。

這是姜曉勇專門寫給家長的一封信。

尚德是一所從幼兒園到高中十五年一貫制的寄宿制學(xué)校。姜曉勇發(fā)現(xiàn)，有些家長以為，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就等于由老師全權(quán)教育孩子;有些家長甚至忙于工作、應(yīng)酬，無心教育孩子。所以姜曉勇拿起筆寫這封信，提醒家長找一找自己在家庭教育中的位置。

他在信中羅列了自己心目中理想的父母應(yīng)該具備的幾個(gè)特征。比如，把孩子的人格健全、道德完善放在首位;把童心童年還給孩子;善于學(xué)習(xí)、善于反思;不只看重孩子的分?jǐn)?shù)，更善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦等等。

在接到這封信后，很快許多家長給姜校長寫來了回信。一位家長這樣寫道：“姜校長在信里提到，做一個(gè)理性和智慧的父母，不用情緒化的方式表達(dá)和解決問題。這一點(diǎn)十分重要。作為一個(gè)初中女生的家長，我一邊十分汗顏，一邊舉雙手贊同。”

另一位家長這樣檢討自己：“我一直以為，作為父母，只要努力掙錢，讓孩子有一個(gè)良好的環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)生活就好。特別是我的孩子從小不在身邊，心里對(duì)她總有歉疚，所以只要是孩子的要求幾乎全部滿足……我一遍又一遍讀校長的來信，感觸特別深?！?/p>

對(duì)于一封信激起的反饋，姜曉勇很欣慰。他說：“真正讓一個(gè)人產(chǎn)生頓悟，不是靠雷霆萬鈞般的指責(zé)。我信中很普通，但卻在理的一句話，也許可能改變一位家長的教育觀?！?/p>

從2011年至今，姜曉勇一共親筆給學(xué)生寫了40封公開信。這些信里，飽含著他對(duì)教育的思考，也閃爍著一位校長對(duì)學(xué)生、對(duì)家長的殷殷期待。

鏈接訪談

教育是一個(gè)投入多少精力都不嫌多的事業(yè)

記 ? 者：您為什么會(huì)選擇寫信這種方式與學(xué)生交流？

姜曉勇：信是中國人最傳統(tǒng)的交流方式，除了當(dāng)面的語言溝通，我認(rèn)為書信交流是最樸素的，也是最有效果的。我們那個(gè)年代沒有手機(jī)，沒有微信，和自己的爸爸媽媽、愛人、朋友，都是以信的形式交流。那個(gè)時(shí)候，不管接到什么信，感覺都是非常親切、非常溫暖的，所以我一直對(duì)信情有獨(dú)鐘。

記 ? 者：您覺得靠寫信傳達(dá)您的教育理念，真的會(huì)有用嗎？

姜曉勇：在我自己的成長過程中，一次勞模報(bào)告會(huì)，或者一次有意義的班會(huì)課，都會(huì)給我?guī)砗艽蟮挠绊?。所以，我寫的這些信，即便孩子現(xiàn)在看不懂，我也相信他們以后會(huì)看懂的。隨著他們慢慢長大，也許有一天他們會(huì)重新拿出來讀。我認(rèn)為教育是一個(gè)你投入多少精力都不嫌多的事業(yè)，所以我愿意不斷給學(xué)生們寫信，不管這些信現(xiàn)在對(duì)他們來說有沒有用。

記 ? 者：什么是您信中反復(fù)提及的？

姜曉勇：學(xué)習(xí)是自己的事。我認(rèn)為一個(gè)孩子從小應(yīng)該懂得：1.學(xué)習(xí)是為了自己的將來。很多孩子不知道自己為什么而學(xué)，很盲目。2.自己的人生自己做主，自己的人生自己設(shè)計(jì)。

記 ? 者：您最想對(duì)家長說的一句話是什么？

姜曉勇：請(qǐng)你們盡量減少對(duì)孩子的溺愛，少一點(diǎn)從自己的角度去設(shè)計(jì)孩子，沒有一個(gè)孩子的未來是靠父母設(shè)計(jì)出來的。

記 ? 者：您對(duì)學(xué)生最大的期望是什么？

姜曉勇：我希望每個(gè)學(xué)生都擁有幸福人生，學(xué)會(huì)經(jīng)營幸福人生。

陳金峰摘自《解放日?qǐng)?bào)》