白淑蘭

我認(rèn)為，兩個(gè)校區(qū)的人情感上“在一起”了，這聯(lián)盟才能有深度。所以，我抓住一切機(jī)會(huì)，讓兩所學(xué)校的老師互相來往、熟悉，進(jìn)而成為一所學(xué)校的老師，成為一家人。

崇文小學(xué)和新景小學(xué)剛開始結(jié)成深度聯(lián)盟時(shí)，兩個(gè)校區(qū)的老師互相都不熟悉，我就策劃了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，提了一個(gè)特別的要求：每個(gè)節(jié)目，都必須有兩個(gè)校區(qū)的老師共同參加。這個(gè)要求有點(diǎn)強(qiáng)制的味道，但是通過在一起排練和演出，老師們迅速熟悉起來。

聯(lián)盟統(tǒng)一招生后，一年級(jí)共8個(gè)班，8個(gè)班主任，我安排了4個(gè)崇文校區(qū)的老師，4個(gè)新景校區(qū)的老師，連年級(jí)組長也是兩位，一邊一個(gè)。同一個(gè)校區(qū)，同一個(gè)年級(jí)，他們不可避免地要溝通，這樣就很快成為“自己人”了。

新景校區(qū)年齡偏大的老師比較多，有些事就不愿意嘗試。去年做微課程時(shí)，我特別去跟老教師談，鼓勵(lì)她們敢于展示自己。通過這次錄制，這些老師找到了原來沒注意到的優(yōu)點(diǎn)，從此自信起來。

但是，更多的時(shí)候，我是希望用活動(dòng)，或者用自己的一言一行影響大家，讓他們真心愿意“在一起”。所以，我會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造大家在一起的機(jī)會(huì)。

崇文小學(xué)有個(gè)傳統(tǒng)。每年開學(xué)，我們都會(huì)給新生做一個(gè)精美的入學(xué)通知書，上面有我們給這個(gè)孩子拍的照片，有校長一句充滿感情的寄語。2014年招生，我們給兩個(gè)校區(qū)所有新生都制作了這樣一張入學(xué)通知書。拿到這個(gè)通知書，孩子驚喜，家長高興，老師也受到了感染。他們從內(nèi)心都感覺到，我們兩個(gè)校區(qū)是一樣的。

崇文小學(xué)每年的少先隊(duì)入隊(duì)儀式都是在人民英雄紀(jì)念碑前舉行。深度聯(lián)盟后，新生人數(shù)多了，場(chǎng)地不允許，我們寧肯動(dòng)員家長不去參加，也要讓兩個(gè)校區(qū)所有的新生都去參加。北京市文化建設(shè)學(xué)校驗(yàn)收，要求有10分鐘的舞臺(tái)劇，展示崇文小學(xué)的愛國主義教育課程。我們特別找了新景校區(qū)的幾個(gè)孩子一起參加。雖然他們是第一次參加這樣的演出，排練起來很困難，但是這個(gè)過程，讓他們內(nèi)心有了歸屬感。

我的做法影響到老師們。漸漸地，雙方的老師就有了合作共享的意識(shí)，無論是誰有什么資源，都會(huì)想著另一校區(qū)的師生。endprint