一個迷茫的學(xué)生小涵問：您好！我有兩個表姐，她們小時候讀書成績都不好，沒考上大學(xué)，高中畢業(yè)后就出去打工了?，F(xiàn)在她們在一家公司的門店做銷售員，嘴巴甜，會說話，商品推銷得很好，收入還挺高的。而我看到身邊另外幾個同樣在打工的大學(xué)生，收入遠(yuǎn)沒有我表姐高，他們卻還一副得過且過安于現(xiàn)狀的樣子。還有一個前兩年考上名牌重點(diǎn)大學(xué)的親戚家的孩子，他說他現(xiàn)在也是在學(xué)校里混日子打發(fā)時間，日子過得很沒勁。他們這些人年齡都差不多，但是生活狀態(tài)很不一樣。曾經(jīng)學(xué)習(xí)不好的表姐，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)自由，生活獨(dú)立；而那些曾經(jīng)學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好，被父母老師表揚(yáng)稱贊的“好孩子”“好學(xué)生”，也沒見他們活得有什么盼頭和沖勁。我想不通，讀書好，到底有什么用？

本期特邀專家錢梅老師答： 我首先要表揚(yáng)你，作為一名中學(xué)生，你看問題的眼光是很犀利的，思維是敏銳的。對現(xiàn)實(shí)生活，你不是無動于衷地漠視，而是結(jié)合身邊發(fā)生的現(xiàn)象，在認(rèn)真思考著讀書對自己的意義。這樣的思考，決定了你未來將何去何從。這是一種非常值得稱道的觀察力和思考力。

我想借一個比喻來說明我對人生的理解。假如人生就是一次登山的旅程，那么，當(dāng)我們站在不同的高度，放眼看出去，看到的風(fēng)景是完全不一樣的。我相信你也有過這樣的體驗(yàn)，對不對？是的，人生也是這個道理。以你現(xiàn)在的高度，你今天看到的這幅與兩個表姐同齡的部分青年朋友的生活畫卷，是真實(shí)的、客觀的，我表示完全認(rèn)同，既不用回避，也無須遮掩，這是事實(shí)。但是，姑娘，你也必須承認(rèn)，這只是當(dāng)下這一刻你看到的風(fēng)景，如果你再爬高一點(diǎn)看，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，恐怕你的視野就會發(fā)生變化。

為什么我這樣說呢？你現(xiàn)在不妨跟著我走，讓我?guī)е闩栏咭稽c(diǎn)點(diǎn)看看。

看得出，你對你表姐的事業(yè)發(fā)展給予了很多關(guān)注。一個人事業(yè)的發(fā)展，必須是建立在離開學(xué)校后還不斷進(jìn)修的基礎(chǔ)之上的。我說的這個進(jìn)修，不是繼續(xù)進(jìn)學(xué)校讀書，是指在社會生活中不斷吸收新知識、新觀念，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是進(jìn)修的一種方式。比如你的表姐們，走上營銷崗位之前，公司肯定組織她們學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對如何接待客戶進(jìn)行指導(dǎo)，要求她們熟悉產(chǎn)品的性能，了解銷售的流程，挖掘客戶的潛在需求，針對顧客的不同個性要求進(jìn)行推銷，這些都是需要學(xué)習(xí)的。這就是一種知識和觀念的更新過程，一個進(jìn)修學(xué)習(xí)的過程。我們不要狹隘地認(rèn)為只有在學(xué)校的課堂上考試過關(guān)，才叫學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)方式是多元化的。這個社會上有不少沒有文憑，但經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)后變得有文化有本事的人；也有很多拿到文憑就停止學(xué)習(xí)，修養(yǎng)不高也沒啥真本事的人。你覺得你的表姐屬于哪一種？

就事業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性而言，你表姐的事業(yè)發(fā)展空間有多大呢？她們在公司有沒有不可替代的競爭力？如果她們不進(jìn)一步提高自己，晉升到管理層，等她們結(jié)婚成家有了孩子，更年輕漂亮能說會道的姑娘來老板這里應(yīng)聘，她們還是否可以繼續(xù)保住飯碗呢？如果要晉升到更重要的崗位，對文化素養(yǎng)的要求就比較高了，這時候，高中文憑會不會成為她們的絆腳石？

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一個人能在社會上獲得高收入，說明他具有較強(qiáng)的競爭力。比如你表姐具有哪些競爭力？年輕貌美，能說會道，服務(wù)周到，吃苦耐勞，都是她們的競爭力。

但是光有競爭力就能得到高薪嗎？當(dāng)然不是，還需要有客觀環(huán)境的配合。比如有一個能賞識她們、給她們提供機(jī)會的老板，有一個比較好的銷售平臺，所售的產(chǎn)品有良好的市場前景，老板能賺取較高的利潤才能發(fā)高工資啊！這其中少了任何一環(huán)，她們的高薪還能持續(xù)嗎？你能否嘗試接著分析一下，令你表姐們拿高薪的最重要因素是哪一點(diǎn)？缺了這一點(diǎn)，她們還可持續(xù)發(fā)展下去嗎？

親愛的同學(xué)，到這個時候，你看到的風(fēng)景，是不是不一樣了？你表姐的“成功”，和她們“學(xué)習(xí)不好”之間，并沒有直接的因果關(guān)系。

目前學(xué)校對學(xué)生的評價體系是比較單一的，成績是最大的量化標(biāo)準(zhǔn)。但離開學(xué)校進(jìn)入社會后，長遠(yuǎn)立足需要的就是多種競爭力的集合。成績，只是其中的一部分。不同的崗位，對成績的要求是不同的。比如你的兩個表姐可能過去學(xué)習(xí)成績不好，但是長相、口才、待人接物的應(yīng)對能力等可能就有優(yōu)勢，那也是競爭力的一部分。不要單一用成績不好去否定一個人在進(jìn)入社會后的發(fā)展前景，必須知道成績是綜合競爭力之一，但不是唯一。

而那些暫時收入不高的大學(xué)畢業(yè)打工者，你怎么判斷他們是安于現(xiàn)狀還是在沉下來積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀克麄兊母偁幜τ钟心男﹥?yōu)勢？好的學(xué)業(yè)成績和大學(xué)文憑，能夠提供給他們選擇的平臺無疑更多一些。比如你這兩個表姐的工作平臺，那些大學(xué)生有機(jī)會也可以嘗試。但是他們能勝任的工作平臺，卻未必是你表姐同樣能勝任的。因?yàn)楝F(xiàn)在組織人才儲備和培養(yǎng)的好企業(yè)、大公司，招聘基礎(chǔ)人才的第一關(guān)就是面向在校大學(xué)生，對人才的綜合素質(zhì)要求和文化水平要求都是比較高的。很多人之所以進(jìn)不去，是因?yàn)槭紫鹊谝徊骄捅豢ㄔ陂T檻上給淘汰了。沒讀到大學(xué)，不夠人才甄選的資格，不能不說很遺憾。

為什么還有考上名牌大學(xué)就開始混日子的大學(xué)生？這和讀書有沒有用無關(guān)，只是他個人的觀念問題。他錯誤地把大學(xué)當(dāng)成了終點(diǎn)而不是起點(diǎn)，他以為考上理想的大學(xué)就萬事大吉達(dá)成心愿了。殊不知，考上好大學(xué)只是代表他跨上了一個更開闊的平臺、更高的臺階。但是在這個臺階上是站起來活著，還是跪著甚至趴著倒下來，最終看的還是他自己的綜合競爭力。那些大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)的人，就是輸在這一點(diǎn)上，意識上輸了，行動力自然跟不上。醒悟越早，吃虧越少，競爭力的累積也越強(qiáng)，將來的選擇就越多。

所以，回到問題的起點(diǎn)，小涵同學(xué)，你覺得讀書好有用嗎？