摘 要 抗戰(zhàn)勝利后幾年，由于國(guó)民黨的倒行逆施，中國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，這令統(tǒng)治當(dāng)局驚恐不安。為消弭學(xué)運(yùn)，國(guó)民黨不惜動(dòng)用各方面力量，其方式手段也不斷變換，“訓(xùn)導(dǎo)應(yīng)變”“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”“特務(wù)活動(dòng)”“暴力應(yīng)對(duì)”，不一而足，國(guó)民黨、三青團(tuán)、政府、軍隊(duì)等系統(tǒng)都積極參與“救火”，但由于其內(nèi)外政策的根本性錯(cuò)誤，導(dǎo)致其消弭學(xué)運(yùn)的努力最終失敗。尤為重要的是，國(guó)民黨消弭學(xué)運(yùn)的乖張舉措非但未能奏效，反而令其在社會(huì)各界、尤其是教育界的統(tǒng)治合法性逐漸淪喪，越來(lái)越多的人轉(zhuǎn)而同情和支持學(xué)運(yùn)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的正義性也伴隨著國(guó)民黨的失道而愈加高揚(yáng)。

關(guān)鍵詞 抗戰(zhàn)后，國(guó)民黨，消弭學(xué)運(yùn)策略

中圖分類號(hào) K25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0457-6241（2015）12-0037-10

抗戰(zhàn)后，在中共及其他民主黨派影響不斷擴(kuò)大的情況下，國(guó)民黨出于統(tǒng)治的需要，全方位加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的管控，尤其在堪稱政治風(fēng)向標(biāo)的教育界，黨政軍當(dāng)局紛紛施展手段，意圖壓縮以至消除其他黨派的活動(dòng)空間。殊不知，當(dāng)局在燃眉之際實(shí)施的救火舉措，非但未能達(dá)到滅火目的，反而致使其在教育界的合法性逐漸淪喪，與之相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的正義性卻因當(dāng)局失道而倍加高揚(yáng)。

1924年國(guó)民黨改組完成后，其采取了動(dòng)員民眾參與革命的政策。從南京國(guó)民政府建立到國(guó)民黨三全大會(huì)召開后蔣介石地位漸趨穩(wěn)固這段時(shí)期，國(guó)民黨政府的學(xué)運(yùn)政策始終處于調(diào)整之中。在1929年6月17日三屆二中全會(huì)通過(guò)的《人民團(tuán)體組織方案》中，決定：

本黨對(duì)于男女之青年，今后應(yīng)竭力作成學(xué)校以內(nèi)之自治生活，實(shí)行男女普遍的體育訓(xùn)練，提倡科學(xué)與文藝之集會(huì)、結(jié)社與出版，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)用科學(xué)的研究與發(fā)明。①

至此，國(guó)民黨力圖將學(xué)生活動(dòng)限制在校內(nèi)非政治性范圍內(nèi)的意圖暴露無(wú)遺，國(guó)民黨學(xué)運(yùn)政策實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)向，從支持、限制轉(zhuǎn)向取消政策。事實(shí)上，國(guó)民黨學(xué)運(yùn)政策轉(zhuǎn)向后，并未放棄對(duì)學(xué)生政治意識(shí)的培育，其進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的三民主義黨化教育，積極培育親國(guó)民黨的學(xué)生活躍分子，甚至吸納學(xué)生黨員，這種滲透控制的行為不斷招致各界反對(duì)。尤其在新學(xué)運(yùn)政策出臺(tái)的最初一段時(shí)間，不僅學(xué)生們?nèi)浩鸱磳?duì)，甚至部分國(guó)民黨省市黨部也屢屢逾矩。隨著民族危機(jī)加深，學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，國(guó)民黨窮于應(yīng)付，雖最終有所妥協(xié)，但終整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期，其政策取向始終未生大變。戰(zhàn)后國(guó)民黨一如從前，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生參與政治的壓制方針，并積極采取各種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)取與影響。

學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)工作的強(qiáng)化。戰(zhàn)后，國(guó)民黨在學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)工作渙散無(wú)力。即以導(dǎo)師制為例，“導(dǎo)師制在實(shí)際學(xué)校生活中，似仍一種裝飾品，而非一種必需品，無(wú)之不加少，有之不加多，一般師生，尚未十分注意及之也”。②為此，國(guó)民黨人士疾呼：

就教師之職責(zé)言，依據(jù)導(dǎo)師制綱要之規(guī)定，專任教員例即導(dǎo)師，教學(xué)而兼及訓(xùn)導(dǎo)，及教員之責(zé)任與義務(wù)，義不容辭，而責(zé)無(wú)旁貸。③

并有人主動(dòng)擬定《師范學(xué)校增設(shè)“訓(xùn)導(dǎo)實(shí)施法”課程之具體建議》。④至于學(xué)生自治會(huì)，國(guó)民黨在戰(zhàn)后初期即要求：

各校對(duì)于今后各該校學(xué)生自治會(huì)之指導(dǎo)與監(jiān)督，務(wù)須遵照學(xué)生自治會(huì)規(guī)則縝密規(guī)劃，切實(shí)施行。在積極方面，應(yīng)經(jīng)常輔導(dǎo)自治會(huì)推進(jìn)服務(wù)、學(xué)藝、健康風(fēng)紀(jì)等項(xiàng)中心活動(dòng)，以達(dá)成促進(jìn)德育、智育、體育、群育之目的；在消極方面，應(yīng)嚴(yán)密防止奸偽分子違法操縱，滋生事端，期不失培養(yǎng)法治精神之意義。關(guān)于此種積極輔導(dǎo)方法及消極防止情形，各校并應(yīng)隨時(shí)互相通報(bào)，俾能取得一致步調(diào)，增加工作之效果。①

除此之外，國(guó)民黨還對(duì)自治會(huì)之外的組織設(shè)立進(jìn)行規(guī)范。1946年11月29日，國(guó)民政府社會(huì)部致電浙江省社會(huì)處稱：

查學(xué)生在校內(nèi)得組織學(xué)生自治會(huì)。但不得以學(xué)生身份，參加校外其他組織。同學(xué)會(huì)、校友會(huì)、學(xué)生聯(lián)誼會(huì)等類團(tuán)體，須以旅居同一縣市同一校籍員生為組織先決條件。其為研究學(xué)術(shù)者，得以學(xué)科聯(lián)合組織學(xué)術(shù)團(tuán)體。不在上述限制規(guī)定之列。受當(dāng)?shù)厣缯鞴軝C(jī)關(guān)之指揮監(jiān)督。②

在訓(xùn)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及人員設(shè)置上，1947年2月，國(guó)民黨中央組織部致函教育部要求“轉(zhuǎn)各大中學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)人員，多用本黨忠實(shí)同志，以杜后患”，③教育部隨即復(fù)函照辦。戰(zhàn)后時(shí)期，隨著國(guó)民黨內(nèi)外政策的失敗，學(xué)生運(yùn)動(dòng)此起彼伏，國(guó)民黨自始至終都力圖通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)導(dǎo)工作來(lái)消弭學(xué)運(yùn)，它認(rèn)為：

今日學(xué)潮問(wèn)題之癥結(jié)，不在政府之決策如何，亦不在黨團(tuán)學(xué)生能否負(fù)擔(dān)起斗爭(zhēng)任務(wù)，實(shí)系于學(xué)校當(dāng)局之能否加強(qiáng)訓(xùn)導(dǎo)，養(yǎng)成青年在學(xué)校為遵守校紀(jì)之學(xué)生，在社會(huì)為遵守國(guó)法之公民。④

為強(qiáng)化訓(xùn)導(dǎo)，1947年12月7日，教育部頒布《學(xué)生自治會(huì)規(guī)則》，重申“學(xué)生自治會(huì)由學(xué)校校長(zhǎng)及主管訓(xùn)導(dǎo)人員負(fù)責(zé)指揮監(jiān)督，各種會(huì)議及活動(dòng)應(yīng)由學(xué)校分別選派教職員擔(dān)任指導(dǎo)”，⑤隨后又發(fā)布《加強(qiáng)學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)管理意見》，1948年1月22日，教育部頒發(fā)的《大學(xué)法》更規(guī)定：

大學(xué)得設(shè)訓(xùn)育委員會(huì)，以校長(zhǎng)教務(wù)長(zhǎng)訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)為當(dāng)然委員，并由校長(zhǎng)聘請(qǐng)教授三人至十五人組織之，校長(zhǎng)為主席，訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)為秘書，規(guī)劃有關(guān)訓(xùn)導(dǎo)之重要事項(xiàng)。⑥

事實(shí)上，學(xué)運(yùn)的興起，根源在其錯(cuò)誤政策，就連忠實(shí)的國(guó)民黨黨員也無(wú)奈表示：

國(guó)民黨干部最痛苦的一點(diǎn)就是遇有學(xué)潮發(fā)生，群眾們所提出的口號(hào)和要求都使自己無(wú)言可答，在朝的政績(jī)能夠告慰于人民的太少了，明知共產(chǎn)黨的魔手伸入學(xué)生群中，但投鼠忌器，啞子吃黃連，有苦說(shuō)不出。⑦

國(guó)民黨一意強(qiáng)化訓(xùn)導(dǎo)工作，實(shí)屬舍本逐末。

課余活動(dòng)安排的調(diào)整。戰(zhàn)時(shí)國(guó)民黨與學(xué)生關(guān)系較為微妙，基本維持了平衡，不過(guò)教育界日益黨化的趨勢(shì)使得黨與學(xué)生關(guān)系走向緊張，戰(zhàn)后國(guó)民黨各界人士不無(wú)反思，這主要集中于通過(guò)調(diào)整課余活動(dòng)以增強(qiáng)訓(xùn)導(dǎo)效果上。有人提出：

間接教學(xué)是利用課內(nèi)和課外各種活動(dòng)以指導(dǎo)學(xué)生生活，比較可引起學(xué)的興趣和加深印象。所謂“耳提面命不如耳濡目染”。我國(guó)大學(xué)對(duì)于訓(xùn)導(dǎo)向不注重，僅教會(huì)私立大學(xué)尚能提倡課外活動(dòng)，輔以宗教來(lái)培養(yǎng)德育，收效甚宏。教育部于民國(guó)二十七年通令各大學(xué)實(shí)行導(dǎo)師制，以期收訓(xùn)教合一之效。惜抗戰(zhàn)時(shí)期，各大學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)支絀，導(dǎo)師生活窮困。師生集會(huì)不獨(dú)經(jīng)濟(jì)有所不許，即時(shí)間亦無(wú)法分配，致導(dǎo)師與學(xué)生之間感情隔閡，有如路人，未能創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，誠(chéng)屬不幸。⑧endprint

有人表示：

人是感情的動(dòng)物，青年的感情尤其豐富。要想訓(xùn)導(dǎo)他們，就不得不注意感情的因素，從深切地了解他們的身心發(fā)展的狀態(tài)，而達(dá)到訓(xùn)導(dǎo)他們的目的。⑨

國(guó)民黨官方也對(duì)此表示認(rèn)可，三青團(tuán)中央團(tuán)部為此建議：

1.學(xué)校當(dāng)局和學(xué)校團(tuán)部應(yīng)積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生組織各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，從事集體學(xué)習(xí)，并發(fā)動(dòng)優(yōu)良教師參加領(lǐng)導(dǎo)研究。

2.學(xué)校當(dāng)局及學(xué)校團(tuán)部對(duì)學(xué)生康樂(lè)活動(dòng)應(yīng)特別注意，經(jīng)常舉行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅行及晚會(huì)等，造成學(xué)校內(nèi)調(diào)和愉快之空氣。

3.對(duì)學(xué)生課余研究，應(yīng)積極提倡指導(dǎo)，經(jīng)常舉行各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽及演講會(huì)、座談會(huì)等，及設(shè)立優(yōu)良學(xué)生獎(jiǎng)金、貧苦學(xué)生救濟(jì)金等，以提高學(xué)生之研究興趣，減少其生活之困難。①

戰(zhàn)后各校均加大了對(duì)學(xué)生課余活動(dòng)的指導(dǎo)，如在國(guó)立四川大學(xué)：

課外活動(dòng)為團(tuán)體組織之靈魂，但組織大致相同，而活動(dòng)則多少有別。大抵系單位之組織一面屬于聯(lián)誼性質(zhì)，積極活動(dòng)較少。另一面屬于研究性質(zhì)，編行壁報(bào)，聘請(qǐng)學(xué)者名人演講之活動(dòng)居多。而以活動(dòng)為結(jié)中心之團(tuán)體，活動(dòng)能力亦強(qiáng)。其最著者有各種壁報(bào)之出版，話劇評(píng)劇川劇之演出，以及合唱團(tuán)之舉辦音樂(lè)會(huì)等，過(guò)去均有優(yōu)良成績(jī)。課外活動(dòng)以競(jìng)賽方式出現(xiàn)者，除體育活動(dòng)外，有國(guó)英語(yǔ)論文及演說(shuō)競(jìng)賽等。凡此本校均曾不斷予以提倡，對(duì)于優(yōu)勝學(xué)生，并給獎(jiǎng)金以資鼓勵(lì)。②

戰(zhàn)后，學(xué)生紛紛借壁報(bào)、會(huì)社名義發(fā)表意見、抒發(fā)情懷，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此類行為的引導(dǎo)管控，各校秉持政府旨意出臺(tái)了相應(yīng)規(guī)定，如國(guó)立政治大學(xué)規(guī)定：

壁報(bào)所有文稿應(yīng)具作者學(xué)名，如不以學(xué)名發(fā)表，主編者應(yīng)將其真實(shí)姓名報(bào)告指導(dǎo)員。各壁報(bào)之文稿不得詆毀私人團(tuán)體或?qū)W校，如有違反規(guī)定之處，由作者與主編者同負(fù)責(zé)任。③

學(xué)生會(huì)社應(yīng)以在校內(nèi)組織為限，不得以本校會(huì)社名義參加校外各種團(tuán)體組織或活動(dòng)，否則注銷其登記證。學(xué)生會(huì)社如有越軌活動(dòng)或辦理會(huì)務(wù)不當(dāng)者，訓(xùn)導(dǎo)處得停止其活動(dòng)或限令改選負(fù)責(zé)人或取銷其會(huì)社。④

實(shí)際上，這種調(diào)整的效果并不明顯，隨著經(jīng)濟(jì)的惡化，學(xué)生面臨輟學(xué)與生存危機(jī)，很多課余活動(dòng)漸漸無(wú)人問(wèn)津，國(guó)民黨以此消弭學(xué)運(yùn)的努力歸于失敗。

此外，戰(zhàn)后初期，“為協(xié)助收復(fù)區(qū)地方教育復(fù)員，并救濟(jì)輔導(dǎo)各地失學(xué)失業(yè)青年復(fù)學(xué)就業(yè)”，⑤國(guó)民黨停辦戰(zhàn)地失學(xué)失業(yè)青年招致訓(xùn)練委員會(huì)，改組成立了青年復(fù)學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)委員會(huì)，下設(shè)若干服務(wù)站或輔導(dǎo)處。1947年內(nèi)戰(zhàn)加劇后，國(guó)民黨將青輔會(huì)的工作重心由失學(xué)失業(yè)救濟(jì)轉(zhuǎn)向?qū)κW(xué)失業(yè)青年的軍事收容，使之充當(dāng)內(nèi)戰(zhàn)炮灰?？傮w而言，國(guó)民黨此項(xiàng)收攏青年學(xué)生的措施，由于日趨反動(dòng)及政局動(dòng)蕩而收效甚微。

呂芳上先生認(rèn)為，“從民初學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)展來(lái)看，政黨為求發(fā)展，視學(xué)生為政治可運(yùn)用的資源，乃逐步滲入學(xué)界，操縱學(xué)生組織，影響學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)遂亦變成了‘運(yùn)動(dòng)學(xué)生了”。⑥事實(shí)上，考察民國(guó)時(shí)期學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)政黨在其中的巨大推動(dòng)作用。戰(zhàn)后中國(guó)，國(guó)共之間展開了全方位較量，教育界更成為爭(zhēng)奪熱點(diǎn)。對(duì)于國(guó)民黨當(dāng)局而言，因?qū)r(shí)勢(shì)未能清醒認(rèn)識(shí)，其力圖通過(guò)“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”來(lái)消除學(xué)運(yùn)的嘗試以失敗告終，這種痕跡明顯的介入方式引起了學(xué)生以至學(xué)校的反感，致使當(dāng)局形象受損。

戰(zhàn)后伊始，三青團(tuán)中央團(tuán)部在一份呈送給蔣介石的研究報(bào)告中指出，要“積極吸收優(yōu)秀學(xué)生入團(tuán)，不暴露其身份；運(yùn)用態(tài)度灰色團(tuán)員打入奸偽組織，采取其秘密，以便預(yù)謀對(duì)策”。⑦同時(shí)，教育部還在給江蘇教育廳的指令中表示：

目前中共多方策動(dòng)把持各校自治會(huì)，可以青年團(tuán)江蘇支團(tuán)部名義指導(dǎo)團(tuán)員以學(xué)生身份發(fā)起組織研究會(huì)等，及其他類似之團(tuán)體，籍收加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)之效。⑧

此后，大量國(guó)民黨三青團(tuán)分子被以各種途徑植入學(xué)校，如在唐山工學(xué)院，1947年6月，河北省青年運(yùn)動(dòng)委員會(huì)提出建議：

（一）擇本年畢業(yè)生優(yōu)秀黨員二三人留校；

（二）本屆暑期招生由青運(yùn)會(huì)設(shè)法保送優(yōu)秀黨員十余人入該校肄業(yè)。①

抗暴運(yùn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)政部要求“各級(jí)警局對(duì)于此次發(fā)動(dòng)罷課游行之各主要學(xué)校內(nèi)，應(yīng)即建立學(xué)運(yùn)小組，籠絡(luò)一部分忠實(shí)本黨之學(xué)生從中發(fā)生對(duì)抗作用，以分化反動(dòng)分子之力量”.②當(dāng)黨團(tuán)學(xué)生成為眾矢之的時(shí)，又由黨團(tuán)組織出面協(xié)調(diào)他們轉(zhuǎn)學(xué)再戰(zhàn)，如在中央大學(xué)，抗暴運(yùn)動(dòng)時(shí)，胡云山致教育部函中稱：

本黨朱心一同志，因身份暴露，致遭學(xué)校予以退學(xué)處分。該員原肄業(yè)于該校航空系一年級(jí)，茲擬轉(zhuǎn)入北京大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)系一年級(jí)肄業(yè)，如用原名有感不便時(shí)，即請(qǐng)改名為“朱堅(jiān)白”。相應(yīng)函達(dá)，敬請(qǐng)速予惠辦見復(fù)，以免該員失學(xué)，而資保障為荷。③

后來(lái)，國(guó)民黨中統(tǒng)提出：

黨團(tuán)組織應(yīng)普遍深入一般學(xué)生群眾，特別注意于中立分子之爭(zhēng)取，左傾分子思想上之動(dòng)搖。④

亦有人建議：

利用同鄉(xiāng)會(huì)、同學(xué)會(huì)、研究會(huì)、合唱團(tuán)、壁報(bào)社周刊、月刊、體育會(huì)等各項(xiàng)不同名義，由忠實(shí)同志做中心展開組織工作，吸收各種志趣不同青年，以免被人利用。⑤

擇其要者，無(wú)非是通過(guò)爭(zhēng)取掌控學(xué)生來(lái)擴(kuò)展國(guó)民黨、三青團(tuán)的影響，逐步壓縮中共的活動(dòng)空間，從而實(shí)現(xiàn)消除學(xué)運(yùn)的目的，此可謂“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”的一種溫和方式。

當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)危機(jī)日甚一日的背景下，反映當(dāng)局意志的空洞說(shuō)教與宣傳根本無(wú)法令中間立場(chǎng)的學(xué)生信服，相反，大量學(xué)生成了當(dāng)局的批評(píng)者。面對(duì)此起彼伏的學(xué)運(yùn)，當(dāng)局“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”的方式更加主動(dòng)，“以宣傳對(duì)宣傳”的方式受挫后，其政策取向更趨于“以組織對(duì)組織、以行動(dòng)對(duì)行動(dòng)”。為破壞學(xué)運(yùn)，當(dāng)局開始嘗試運(yùn)用自己在學(xué)生中的支持者來(lái)反制學(xué)運(yùn)的方法。早在戰(zhàn)后初期，教育部長(zhǎng)朱家驊即向蔣介石建議：

擬由中央團(tuán)部密令各學(xué)校分團(tuán)，發(fā)動(dòng)團(tuán)員，設(shè)法領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自治會(huì)，并盡量與品學(xué)兼優(yōu)之中立同學(xué)合作，萬(wàn)一領(lǐng)導(dǎo)權(quán)旁落奸偽手中，致有不良后果，則由學(xué)校使之解散，但此事之進(jìn)行，必須由團(tuán)務(wù)及訓(xùn)導(dǎo)負(fù)責(zé)人員，預(yù)先慎密籌商，并循合法手續(xù)，不可暴露痕跡，致貽奸偽攻擊之口實(shí)。⑥endprint

1945年11月25日晚，西南聯(lián)大、云大、中法、英專四校學(xué)生聯(lián)合舉辦的時(shí)事晚會(huì)遭云南省當(dāng)局無(wú)端破壞，次日官方輿論又對(duì)學(xué)生大肆污蔑，激起昆明高校學(xué)生強(qiáng)烈義憤，當(dāng)日昆明各校學(xué)生相繼宣布罷課。為對(duì)抗廣大學(xué)生的罷課行為，國(guó)民黨中統(tǒng)駐滇機(jī)構(gòu)即提出要“鼓勵(lì)學(xué)生組織反罷課委員會(huì)，要求學(xué)校上課”。⑦27日起，當(dāng)更多學(xué)校學(xué)生加入到罷課行列后，國(guó)民黨迅即著手拼湊御用的“反罷課委員會(huì)”，國(guó)民黨中執(zhí)委秘書處在致教育部的情況通報(bào)函中詳述道：

惟我黨工作人員，同時(shí)策動(dòng)各學(xué)校所屬黨團(tuán)籍及中立之學(xué)生，即組織反罷課委員會(huì)及新學(xué)生自治會(huì)，發(fā)出傳單標(biāo)語(yǔ)，與之相抗，并要求學(xué)校復(fù)課?！瑫r(shí)反罷課委員會(huì)各以壁報(bào)、傳單、標(biāo)語(yǔ)力辟罷課之非。軍政當(dāng)局并予反罷課委員會(huì)以有力支持。⑧

當(dāng)昆明學(xué)生決定3月17日為遇難學(xué)生出殯游行后，云南省黨政軍負(fù)責(zé)人還聯(lián)合決定：

即日分頭爭(zhēng)取學(xué)生，運(yùn)用謠言攻勢(shì)，期使參加出殯游行之人員盡量減少。⑨

關(guān)于當(dāng)局與“反罷課委員會(huì)”的不尋常關(guān)系，當(dāng)時(shí)的美國(guó)記者C·J·Canning曾撰文寫道：

在昆明版的軍報(bào)，掃蕩報(bào)上有“學(xué)生反罷課委員會(huì)”所登載的極有趣的兩個(gè)通告，就是學(xué)生向軍事和政府當(dāng)局報(bào)告關(guān)于罷課學(xué)生的活動(dòng)，那么當(dāng)局可以得到適當(dāng)?shù)霓k法去制止這種“破壞秩序的活動(dòng)”。①

事實(shí)上，通過(guò)“運(yùn)動(dòng)”學(xué)生反對(duì)學(xué)生，乃戰(zhàn)后國(guó)民黨當(dāng)局的慣用伎倆。當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨、三青團(tuán)還在各校安插眾多“職業(yè)學(xué)生”來(lái)拉攏、分化中間學(xué)生，打擊進(jìn)步學(xué)生：

這類職業(yè)學(xué)生，凡是名副有實(shí)的，都具有這些特權(quán)：不上課而有學(xué)分，領(lǐng)津貼、配手槍。他們似政治的獵狗，以獨(dú)特的政治觸覺，找覓政治的敵人。②

早在戰(zhàn)后初期的收復(fù)區(qū)學(xué)生反甄審運(yùn)動(dòng)中，國(guó)民黨、三青團(tuán)即曾動(dòng)員部分學(xué)生起而加以擾亂，但未能得逞。1946年底爆發(fā)的抗議美軍暴行運(yùn)動(dòng)中，在北大，為阻止學(xué)生成立抗暴委員會(huì)，當(dāng)局策劃部分學(xué)生打砸北京大學(xué)抗暴籌委會(huì)，并組織“北平各大學(xué)學(xué)生正義聯(lián)合會(huì)”，“主張支持政府向美軍交涉，反對(duì)罷課游行”。③在此后的多次學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，類似“反罷課委員會(huì)”“正義聯(lián)合會(huì)”之類的組織也不鮮見，其多為當(dāng)局“運(yùn)動(dòng)”學(xué)生反對(duì)學(xué)生的工具。不過(guò)，由于缺乏廣泛的民意基礎(chǔ)，此類受當(dāng)局操控的小組織始終未能發(fā)揮多大作用。抗暴運(yùn)動(dòng)之時(shí)，北平警察局亦承認(rèn)，雖然擁護(hù)政府的黨團(tuán)學(xué)生們于12月29日晚沖砸了北京大學(xué)抗暴籌委會(huì)并成立北平各大學(xué)學(xué)生正義聯(lián)合會(huì)，“惟各校學(xué)生激于義憤者頗多，遂于三十五年十二月三十日晨有北大、清華、燕京、師大、輔大、中法等各大學(xué)學(xué)生舉行罷課游行，統(tǒng)計(jì)參加者約一萬(wàn)五千名”。④

戰(zhàn)后歷次學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，國(guó)民黨當(dāng)局都是目標(biāo)所指，這不能不令其極為難堪，因此，向來(lái)將學(xué)運(yùn)禍根歸咎于中共“運(yùn)動(dòng)”的國(guó)民黨、三青團(tuán)分子，亦不會(huì)輕易放棄任何可能將矛頭引向中共的機(jī)會(huì)。1946年2月，隨著張莘夫案的發(fā)生，中國(guó)社會(huì)蘊(yùn)藏的對(duì)蘇聯(lián)損害中國(guó)主權(quán)的不滿集中爆發(fā)，以重慶為發(fā)源地并蔓延全國(guó)眾多城市的學(xué)生反蘇抗議游行迅速發(fā)酵。當(dāng)然，我們不能因期間出現(xiàn)的反共口號(hào)及沖擊新華日?qǐng)?bào)社的行為就否定此次游行的愛國(guó)性質(zhì)，但國(guó)民黨嘗試“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”反制中共的動(dòng)機(jī)也難以排除，王世杰對(duì)此曾明白指出：

此事之發(fā)生，半由青年自然之憤慨，半由于本黨某一部分人之支援。⑤

在發(fā)生沖砸新華日?qǐng)?bào)社營(yíng)業(yè)部的當(dāng)日游行中，“學(xué)生游行時(shí)，有某部代擬代印之‘質(zhì)中共書，由特種人物交給學(xué)生分發(fā)，同學(xué)都有點(diǎn)莫名其妙，究竟這是反蘇，抑是反共。游行時(shí)，隊(duì)伍兩邊全是吉普卡車保護(hù)，上面坐著特種老爺，而且監(jiān)視同學(xué)所呼口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)和宣言，是頃先由人印好，交給學(xué)生們，指定他們要發(fā)的”。⑥令當(dāng)局尷尬的是，這種“運(yùn)動(dòng)”色彩明顯的舉動(dòng)并未產(chǎn)生積極社會(huì)影響，反而激起各界對(duì)國(guó)民黨當(dāng)局的反感和斥責(zé)。1947年3月14日，三青團(tuán)北平支團(tuán)部策動(dòng)學(xué)生反蘇反共游行，但響應(yīng)者寥寥，事后其在致教育部的情報(bào)函中也承認(rèn)：

事前北平支團(tuán)部曾派員赴各大學(xué)與黨關(guān)系同志聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)其設(shè)法運(yùn)用促成壯舉，均為圓滿。屆時(shí)除北京大學(xué)有百余人參加外，其余清華、燕大、中法、北洋等各大學(xué)均未能參加。⑦

縱觀整個(gè)戰(zhàn)后時(shí)期，國(guó)民黨當(dāng)局在堅(jiān)持讓學(xué)生遠(yuǎn)離政治的政策取向下，謹(jǐn)慎地進(jìn)行過(guò)“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”的嘗試，但因其動(dòng)機(jī)及手法都與潮流格格不入，國(guó)民黨一廂情愿的政治投機(jī)最終因無(wú)法得到學(xué)生的普遍響應(yīng)而變得孤掌難鳴，這使得當(dāng)局對(duì)待學(xué)生的態(tài)度從爭(zhēng)取拉攏逐漸轉(zhuǎn)向壓制迫害。

縱覽南京國(guó)民政府時(shí)期的中國(guó)，層出不窮的特務(wù)活動(dòng)是一大特色。尤其到戰(zhàn)后，面對(duì)日益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，當(dāng)局更是將特務(wù)制度倚為維持統(tǒng)治的重要支柱，而備受特務(wù)活動(dòng)摧殘的社會(huì)各界則視“特務(wù)制度”為民主自由的死敵加以譴責(zé)。事實(shí)上，除了中統(tǒng)、軍統(tǒng)外，還存在著三青團(tuán)、青年軍等，尤其是戰(zhàn)后的學(xué)校中，更是多個(gè)特務(wù)系統(tǒng)并行存在。1947年5月的全國(guó)學(xué)生反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中，“在各大學(xué)里專門破壞學(xué)運(yùn)的，除了‘中統(tǒng)‘軍統(tǒng)‘三青團(tuán)這幾個(gè)系統(tǒng)的特務(wù)外，又涌出了一批新的特務(wù)，自成系統(tǒng)，那就是蔣介石兒子蔣經(jīng)國(guó)所訓(xùn)練出來(lái)的‘青年軍”。①戰(zhàn)后特務(wù)制度的存續(xù)，表面上看，似乎當(dāng)局對(duì)社會(huì)的監(jiān)控更加完備，但實(shí)質(zhì)上卻是社會(huì)即將崩潰的征兆：

在封建國(guó)家或在寡頭政治的國(guó)家，人權(quán)大多沒有保障，人民更沒有自由的權(quán)利，生殺予奪之權(quán)操在少數(shù)人之手。尤其當(dāng)這種腐敗的專制制度走上末路的時(shí)候，這類現(xiàn)象更加顯著，為了鎮(zhèn)壓人民的反抗以及維持他自身的存在，往往在政府的權(quán)力以外，另外創(chuàng)設(shè)一種特殊的統(tǒng)治辦法，那就是所謂的特務(wù)制度。②

戰(zhàn)后中國(guó)，和平民主、改善經(jīng)濟(jì)的呼聲不絕于耳，這對(duì)一向獨(dú)攬政權(quán)、不可一世的統(tǒng)治當(dāng)局造成空前壓力，尤其是以學(xué)生為先鋒的社會(huì)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，進(jìn)退失據(jù)的黨政軍當(dāng)局轉(zhuǎn)而倚重非常規(guī)的特務(wù)活動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)危機(jī)，特別是在思想相對(duì)活躍的教育界，更成為特務(wù)活動(dòng)泛濫的重災(zāi)區(qū)。戰(zhàn)后有時(shí)評(píng)認(rèn)為：

若干年來(lái)，政府新采取的特務(wù)作風(fēng)，實(shí)在令全國(guó)老百姓尤其是青年學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，寢食難安?！伴]門家中坐，禍從天上來(lái)。”往往一批的活躍青年，會(huì)突然失蹤，實(shí)際上大家都明白所謂“失蹤”，就是被捕的別名。③endprint

當(dāng)然，當(dāng)局在學(xué)校的特務(wù)活動(dòng)并非戰(zhàn)后的新生事物，但從其活動(dòng)的范圍和影響看，卻是無(wú)出其右。在戰(zhàn)后教育復(fù)員過(guò)程中，收復(fù)區(qū)學(xué)生對(duì)政府的教育甄審政策提出強(qiáng)烈抗議，當(dāng)局特務(wù)分子即展開對(duì)其監(jiān)視破壞活動(dòng)。1945年11月25日晚的昆明四校聯(lián)合舉辦的時(shí)事晚會(huì)上，國(guó)民黨昆明調(diào)統(tǒng)室主任查宗藩親率特務(wù)潛入會(huì)場(chǎng)從事破壞活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生掀起反內(nèi)戰(zhàn)罷課游行后，中統(tǒng)、軍統(tǒng)的特務(wù)分子又策動(dòng)成立“反罷課委員會(huì)”。此外，特務(wù)分子還對(duì)各校學(xué)生的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。在北平，除軍統(tǒng)、中統(tǒng)橫行校園外，三青團(tuán)分子也加緊向校園滲透。1945年11月28日，蔣介石向北平當(dāng)局負(fù)責(zé)人李宗仁、孫連仲、熊希齡等發(fā)出密電稱：

查平津京滬等地，大中學(xué)校學(xué)生久經(jīng)敵偽奴化，份子復(fù)雜，經(jīng)手令本青年團(tuán)張書記長(zhǎng)、教育部朱部長(zhǎng)，會(huì)商派遣重要干部赴各該地大中學(xué)校策進(jìn)組織，即將派員前來(lái)著手辦理，希予切實(shí)協(xié)助為要。④

為提升三青團(tuán)特務(wù)學(xué)生的工作能力，蔣經(jīng)國(guó)甚至親赴北平并在三青團(tuán)夏令營(yíng)上訓(xùn)話。在上海，三青團(tuán)分子吳紹澍向教育部長(zhǎng)朱家驊密電提出在滬臨時(shí)大學(xué)補(bǔ)習(xí)班籌設(shè)三青團(tuán)分團(tuán)部，并稱“組織該班分團(tuán)之需要實(shí)有急不容緩之處，擬請(qǐng)鈞座速令該校會(huì)同本處籌組成立”。⑤除軍統(tǒng)、中統(tǒng)、三青團(tuán)外，復(fù)員青年軍在學(xué)校的活動(dòng)也引人注目。青年軍本屬抗戰(zhàn)后期知識(shí)青年從軍報(bào)國(guó)的軍事組織，其成員多數(shù)為在校學(xué)生?？箲?zhàn)勝利后，大量青年軍復(fù)員返校就讀，然而復(fù)員青年軍中很多人都肩負(fù)著秘密使命，它們中間建立有嚴(yán)密的組織，隨時(shí)與蔣經(jīng)國(guó)掌控的預(yù)備干部局保持通信聯(lián)系，貫徹來(lái)自上層的指示，成為學(xué)校中的特殊分子：

他們免試就讀、過(guò)分優(yōu)待以及在意識(shí)形態(tài)上極右的表現(xiàn)（當(dāng)然部分也是受傳媒報(bào)道之影響），讓學(xué)校高層敬而遠(yuǎn)之。⑥

復(fù)員入各校學(xué)習(xí)的青年軍學(xué)生，常常自恃身份特殊，從事情報(bào)活動(dòng)、糾眾滋事、不服校方管理，對(duì)此各校頗有怨言。浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨為避免青年軍學(xué)生在校滋事生非，甚至表示青年軍學(xué)生們只需畢業(yè)時(shí)來(lái)領(lǐng)文憑即可。1946年12月，在國(guó)立海疆學(xué)校就讀的復(fù)員青年軍學(xué)生糾眾滋事，誣稱該校訓(xùn)導(dǎo)處主任陳洪有有策劃學(xué)潮嫌疑，并將情報(bào)呈送國(guó)防部預(yù)備干部管訓(xùn)處，國(guó)立海疆學(xué)校校長(zhǎng)梁龍光在給教育部的密呈中憤然表示：

該青年軍竟敢于是日中午糾眾滋事，學(xué)校為維持校規(guī)，決對(duì)滋事青年軍嚴(yán)厲處分。大概彼等深恐處分過(guò)嚴(yán)，故先密告。竊以青年軍復(fù)員歸來(lái)，正應(yīng)把革命精神發(fā)揚(yáng)蹈厲，為同學(xué)表率。乃竟乏軍隊(duì)之優(yōu)良風(fēng)氣，良可痛惜。①

戰(zhàn)后特務(wù)在校園橫行，對(duì)廣大師生及學(xué)校秩序形成嚴(yán)重威脅。1946年初，特務(wù)分子在重慶國(guó)立中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)肆意毆傷學(xué)生，當(dāng)名教授洪深、潘震亞等人出面勸阻時(shí)，“滋事者惱怒，高聲叫打，蜂擁向洪教授等迫來(lái)，該校行政當(dāng)局將洪等護(hù)入辦公室躲避，滋事學(xué)生更追蹤漫罵投石，以至全校激憤”。②1947年11月6日，北平師院學(xué)生為聲援于子三慘案宣布罷課，當(dāng)日“本校特務(wù)陳佩玖等竟引導(dǎo)中國(guó)學(xué)院暴徒二十余人，身帶武器，至本院叫囂搗亂，并抓去同學(xué)，加以毒打”。③諸如此類的現(xiàn)象在戰(zhàn)后的校園中不勝枚舉，特務(wù)分子公然沖擊校園、毆傷學(xué)生、破壞學(xué)運(yùn)，不僅遭到各校師生的一致反對(duì)，學(xué)校當(dāng)局也表示震怒。1948年4月9日，武裝特務(wù)竄入北平師范學(xué)院綁架毆傷學(xué)生并肆意搗毀公私財(cái)物，事件發(fā)生后，北平師范學(xué)院即致電教育部申訴，當(dāng)日各校學(xué)生及教職員赴北平行轅請(qǐng)?jiān)副磉_(dá)抗議，據(jù)羅榮渠日記記載：

請(qǐng)?jiān)赋贝蟆熢和瑢W(xué)外，尚有清華、燕京等校同學(xué)趕來(lái)參加。教授方面，師院全體教授皆到場(chǎng)，北大鄭秘書長(zhǎng)、賀訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)、許德珩、樊弘、傅漢斯先生都來(lái)了。行轅郭參謀長(zhǎng)出面接見請(qǐng)?jiān)溉藛T，幾經(jīng)協(xié)商周旋。聽說(shuō)鄭秘書長(zhǎng)代表學(xué)校方面與之談判，態(tài)度非常強(qiáng)硬，認(rèn)為要傳訊北大同學(xué)是對(duì)北大的一個(gè)侮辱，堅(jiān)持要立即釋放師院被捕同學(xué)。于是，由行轅給警備部打電話，往返磋商，費(fèi)了不少唇舌，終于達(dá)成協(xié)議。④

次日，北大、清華、藝專、燕大、中法等校聯(lián)合致電教育部強(qiáng)烈要求懲治特務(wù)行為：

事態(tài)嚴(yán)重，各校騷動(dòng)。查近日北平學(xué)潮經(jīng)分別疏導(dǎo)，漸趨平靜，今忽發(fā)生此違法慘案，群情激憤，惟有懇請(qǐng)大部轉(zhuǎn)呈行政院，嚴(yán)令負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)追究責(zé)任，并制止類似行動(dòng)以彰國(guó)法，而維教育。⑤

除了各系統(tǒng)的特務(wù)外，另有一批藏匿于學(xué)生中的國(guó)民黨、三青團(tuán)“職業(yè)學(xué)生”也為禍校園：

這類職業(yè)學(xué)生的行動(dòng)在秩序混亂的學(xué)校中，成規(guī)地有兩部行進(jìn)曲。開始充當(dāng)打手，攻擊另一類職業(yè)學(xué)生，待對(duì)方勢(shì)力擊潰后，自然地，以全校學(xué)生統(tǒng)治者的身份，把持自治會(huì)，并包辦伙食團(tuán)。由于大權(quán)在握，不免為所欲為，假公濟(jì)私。到達(dá)這一階段，他們不是安定學(xué)校秩序的力量，在學(xué)校當(dāng)局眼中反成為難于驅(qū)逐的另一害群之馬。因?yàn)橹笓]他們的權(quán)力，不在于學(xué)校當(dāng)局，而在于另一特殊機(jī)構(gòu)。⑥

戰(zhàn)后校園特務(wù)橫行并非孤立現(xiàn)象，這種備受詬病的猥瑣行徑在整個(gè)國(guó)統(tǒng)區(qū)已成常態(tài)，大至非法捕殺，小至盯梢監(jiān)控，整個(gè)社會(huì)籠罩在恐怖氛圍中，以至人們談之色變。時(shí)人批評(píng)道：

特務(wù)機(jī)關(guān)是什么？這是一種政府組織以外的秘密組織，它擁有相當(dāng)?shù)奈淞?，有?quán)任意逮捕人民，處罰人民，它的權(quán)利是超乎法律之上的，這樣的一個(gè)東西，實(shí)在是中國(guó)走向民主大道的絆腳石?、?/p>

對(duì)于一個(gè)連公民人身安全都無(wú)法提供保障的政權(quán)而言，其合法性必然會(huì)日漸消退，而反政府運(yùn)動(dòng)必然會(huì)不斷升騰。

面對(duì)戰(zhàn)后教育界日漸凸顯的離心傾向，國(guó)民黨當(dāng)局也作了諸多努力，就教育管理而言，慎選校長(zhǎng)、嚴(yán)控自治會(huì)、強(qiáng)化教育訓(xùn)導(dǎo)、加大三民主義宣傳、頒行嚴(yán)厲教規(guī)、加緊拉攏學(xué)生，等等。為解燃眉之急，當(dāng)局也采取了一些軌外舉措，如“運(yùn)動(dòng)學(xué)生”、特務(wù)活動(dòng)等等，但事實(shí)證明，其不僅收效甚微，更引起學(xué)生以至校方強(qiáng)烈反對(duì)?？酂o(wú)良方的當(dāng)政者震驚學(xué)運(yùn)浩蕩之余，頻頻祭起暴力應(yīng)對(duì)的大棒，隨著局勢(shì)的愈加失控，暴力化成為當(dāng)局處理學(xué)運(yùn)的潛意識(shí)，而正是在政府施暴的一個(gè)個(gè)瞬間，國(guó)民政府的合法性一步步喪失。

戰(zhàn)后，面對(duì)來(lái)自各方的批評(píng)壓力，國(guó)民黨政府的反應(yīng)總是充滿矛盾性，一方面不厭其煩地表達(dá)接納民意的意愿，另一方面又時(shí)常以極端行為回?fù)糍|(zhì)疑聲?？箲?zhàn)結(jié)束后的一年之內(nèi)，當(dāng)局即制造了四起針對(duì)學(xué)生及民主人士的暴力行動(dòng)，“這些血案不僅沒有壓制住異議者的聲音，反而給自己制造了一連串的麻煩，嚴(yán)重地?fù)p毀了國(guó)民黨自身的政治形象”。①如果說(shuō)民主人士對(duì)當(dāng)局的批評(píng)尚停留在口誅筆伐層面，充滿戰(zhàn)斗激情的青年學(xué)生們則最善于將自己的不滿用行動(dòng)來(lái)表示。正是懾于學(xué)生運(yùn)動(dòng)背后蘊(yùn)藏的巨大社會(huì)影響力，戰(zhàn)后國(guó)民黨政府始終對(duì)此保持高度警惕，亦曾多方設(shè)法加以消弭。教育部長(zhǎng)朱家驊對(duì)此表示：endprint

（學(xué)生）動(dòng)輒罷課游行，要挾請(qǐng)?jiān)?，影響社?huì)秩序，逾越教育范圍，少數(shù)陰謀煽動(dòng)，妨害多數(shù)課業(yè)，為有計(jì)劃之搗亂行為，其采取方式或東藉口，如出一轍，此風(fēng)不戢，教育危險(xiǎn)殊甚。②

蔣介石更強(qiáng)調(diào)：

如長(zhǎng)此放任，不但學(xué)風(fēng)敗壞，法紀(jì)蕩然，勢(shì)必使作育青年之教育機(jī)關(guān)，成為毀法亂紀(jì)之策源地。③

學(xué)生運(yùn)動(dòng)之于當(dāng)局的重要性，可見一斑。

基于上述考慮，戰(zhàn)后國(guó)民黨政府對(duì)防制學(xué)運(yùn)不可謂不用心，中央黨部、三青團(tuán)、教育部、內(nèi)政部、警察系統(tǒng)、軍事系統(tǒng)、各級(jí)學(xué)校等都擔(dān)負(fù)著相應(yīng)使命。1946年初，教育部為方便學(xué)運(yùn)情報(bào)傳遞，特向各省市教育廳、局及各校發(fā)出密函稱：

查邇來(lái)迭據(jù)各校報(bào)告共黨藉端煽惑學(xué)生擾亂學(xué)風(fēng)，茲為便利通訊起見，特規(guī)定辦法如次：

（一）共黨在各校或教育文化機(jī)關(guān)非法活動(dòng)情形，除急要件應(yīng)電陳外，余可隨時(shí)函寄南京第五○八號(hào)信箱孫為慧先生收。

（二）本部關(guān)于此項(xiàng)情報(bào)之轉(zhuǎn)知，有時(shí)為免除公文形式以資迅捷起見，亦以上項(xiàng)信箱名義行之。④

1947年初，為加強(qiáng)各部門之間的配合，中央黨政軍聯(lián)席會(huì)議通過(guò)了新的學(xué)運(yùn)方案及學(xué)運(yùn)工作聯(lián)系辦法，建立了學(xué)運(yùn)會(huì)報(bào)制度。1947年4月28日，天津教育部即致電教育部稱：

遵查關(guān)于本市學(xué)運(yùn)會(huì)報(bào)業(yè)經(jīng)本局于本年元月十五日召開成立，并于是日下午二時(shí)在青年團(tuán)支團(tuán)部舉行第一次會(huì)報(bào)，參加單位除本局外，計(jì)有青年團(tuán)、市黨部、軍統(tǒng)局、調(diào)統(tǒng)局、社會(huì)局等代表。截至本年四月十九日止，已舉行會(huì)報(bào)共十一次，每次會(huì)報(bào)除交換情報(bào)外，并對(duì)防止奸黨活動(dòng)及積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)等問(wèn)題詳加研討。⑤

6月2日，湖北教育廳也向教育部表示：

惟查本年元月八日奉武漢行轅召集當(dāng)?shù)攸h團(tuán)軍政及學(xué)校會(huì)議，曾成立青運(yùn)小組，計(jì)先后開會(huì)三次，并依照每次決議案分別協(xié)同執(zhí)行實(shí)施，頗為順利，且出席人員工作聯(lián)系及工作進(jìn)行均與奉頒方案及辦法相吻合，其名稱雖然不同，而整頓學(xué)風(fēng)之旨則一。⑥

截至南京解放前的1949年4月5日，南京市黨政軍干部會(huì)議仍做出決議表示：

恢復(fù)學(xué)運(yùn)小組，由教育部、市黨部、市政府、京滬杭警備總部、衛(wèi)戍總部、憲兵司令部、首都警察廳等七單位各派高級(jí)人員一員組織之，負(fù)責(zé)防止學(xué)潮，由衛(wèi)戍總部召集專門研究策劃執(zhí)行有關(guān)學(xué)潮案案件。⑦

由此可見，國(guó)民黨政府為消弭戰(zhàn)后學(xué)潮，確實(shí)煞費(fèi)苦心。

隨著國(guó)民黨軍在內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的接連失利，其統(tǒng)治危機(jī)日益凸顯，學(xué)生運(yùn)動(dòng)也一浪高過(guò)一浪，在國(guó)民黨高層號(hào)召下，以“忠黨救國(guó)”為己任的當(dāng)局頑固分子惱羞成怒，開始頻繁以暴力方式處置學(xué)運(yùn)，由此上演了一幕幕駭人聽聞的慘劇。全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的連續(xù)作戰(zhàn)，國(guó)民黨軍對(duì)解放區(qū)的進(jìn)攻遭到挫敗，龐大的戰(zhàn)爭(zhēng)開支不僅耗費(fèi)了國(guó)民政府的大部財(cái)力，且推動(dòng)了物價(jià)的全面上漲，1947年5月，處在饑餓線上掙扎的學(xué)生發(fā)動(dòng)了聲勢(shì)浩大的反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)正焦頭爛額的黨政當(dāng)局在學(xué)運(yùn)面前漸失耐心，5月20日在南京街頭，游行學(xué)生遭到國(guó)民黨軍警人員的野蠻鎮(zhèn)壓，一時(shí)間皮鞭、木棍向?qū)W生們身上打去，“被打同學(xué)非常普遍，毆傷流血者五十余人，重傷者八人，遭打者起碼五百人之多”。①施暴之后，當(dāng)局還歪曲事實(shí)，“第二天，街頭血跡未干，標(biāo)語(yǔ)和漫畫被黃泥涂光，中央日?qǐng)?bào)以顯著地位刊登衛(wèi)戍司令部發(fā)表受傷警察約三十余名名單。并有一個(gè)照片，某一警察包扎了在病床上”。②當(dāng)局的拙劣行徑引發(fā)了社會(huì)各界的強(qiáng)烈抗議。6月1日凌晨，大批軍警強(qiáng)行開進(jìn)武漢大學(xué)抓捕學(xué)生，在遭到學(xué)生阻止后，持槍軍警竟開槍射擊，造成三名學(xué)生死亡，多名學(xué)生受傷。武漢軍政當(dāng)局的暴力行為一經(jīng)傳出，社會(huì)震動(dòng)，聞之此事的蔣介石也“至感駭異”：③

公以此一事件，固由于奸黨之構(gòu)煽，而亦由于武漢警備司令彭善稽查處長(zhǎng)胡孝揚(yáng)等事前防范不周。臨事又措置失當(dāng)之所致。除令武漢行轅即將彭胡等員撤職查辦外，并飭對(duì)被難學(xué)生優(yōu)予撫恤。④

此種暴行亦在其他各校上演。對(duì)此，蔣介石在當(dāng)日所記《上周反省錄》中卻不無(wú)得意地寫道：

學(xué)潮蔓延幾及全國(guó)，各大學(xué)竟成無(wú)政府狀態(tài)。旬日來(lái)為維護(hù)法紀(jì)，整飭學(xué)風(fēng)，乃不得不作斷然處置。因而教授中之言行橫決者，已轉(zhuǎn)趨緩和。學(xué)生中搗亂把持之奸黨份子。經(jīng)逮捕后，亦漸懾服。此后或有平息之可能乎。⑤

隨著各地學(xué)生掀起廣泛的抗議浪潮，蔣介石于6月9日在總理紀(jì)念周講話中不得不含蓄表示：

政府處理此次學(xué)潮之方針，為明辨是非，善盡職責(zé)，不使“共產(chǎn)黨”陰謀份子假民主自由等美名煽惑青年，擾亂社會(huì)，影響公眾安全與學(xué)風(fēng)，各地方治安機(jī)關(guān)，凡遵奉命令，執(zhí)行法紀(jì)，維持地方治安，保障青年求學(xué)，竭盡職守者，政府自當(dāng)予以負(fù)責(zé)保障，如果有處置失當(dāng)，擅行妄動(dòng)，則政府亦必依法處治，不予寬假。⑥

當(dāng)然，蔣介石含糊的表態(tài)不僅無(wú)助于遏制當(dāng)局的暴力化傾向，相反，隨著國(guó)民黨統(tǒng)治危機(jī)的加深，各級(jí)黨政軍當(dāng)局日益陷入對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)猜忌報(bào)復(fù)的心態(tài)中。此后，國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的壓迫，各種非法逮捕事件層出不窮，以至國(guó)民政府為鎮(zhèn)壓學(xué)運(yùn)設(shè)立的特刑庭根本無(wú)力悉數(shù)審查，而其間當(dāng)局的武力行為屢屢發(fā)生。1948年7月5日，北平東北流亡學(xué)生因反對(duì)北平市參議會(huì)制定的《救濟(jì)東北來(lái)平學(xué)生辦法》發(fā)起游行請(qǐng)?jiān)福逼疆?dāng)局則以暴力應(yīng)對(duì)，造成學(xué)生死亡8人，重傷八人，輕傷13人，市民張鳳嶺死亡。⑦1948年8月，國(guó)民黨當(dāng)局又在全國(guó)學(xué)校開展大逮捕，武裝軍警特務(wù)公然闖入各校強(qiáng)行抓人，此后為進(jìn)一步迫害學(xué)生，國(guó)民黨黨政軍干部聯(lián)系會(huì)議秘書處又專門致函司法行政部表示：

查肅清匪諜學(xué)生為各地會(huì)議所主持，關(guān)于匪諜學(xué)生之保釋，特別刑庭似應(yīng)與各地干部會(huì)議密取聯(lián)系。⑧

直至南京國(guó)民政府?dāng)⊥銮跋?，?dāng)局對(duì)學(xué)生的暴力行徑仍未停止。1949年4月1日，南京高校學(xué)生為呼吁和平舉行請(qǐng)?jiān)赣涡校乖廛姽偈杖菘傟?duì)暴徒的屢次毆打，造成多名學(xué)生死亡，百余人受傷。縱觀戰(zhàn)后國(guó)民黨當(dāng)局針對(duì)學(xué)生制造的一系列暴力事件，足見其對(duì)生命尊嚴(yán)的漠視，以武裝軍警鎮(zhèn)壓徒手青年，這種慘無(wú)人性的處置行為非但對(duì)消弭學(xué)運(yùn)無(wú)益，更造成了對(duì)其政治合法性的自我摧毀。正如羅榮渠在求學(xué)日記中所寫道的：“今天沒有人有靈符可以挽狂瀾于既倒，反動(dòng)政府注定要垮臺(tái)，Certainly！”⑨同樣，國(guó)民黨當(dāng)局政治合法性的流失，也為戰(zhàn)后學(xué)運(yùn)的高漲提供了持續(xù)動(dòng)力。

【作者簡(jiǎn)介】汪玉明，男，1980年生，河南商丘人，南京大學(xué)歷史系中華民國(guó)史研究中心博士研究生，南京政治學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)橹腥A民國(guó)史。

【責(zé)任編輯：全驁頡】

Abstract： After the Anti-Japanese War， Chinese student movement was raging like a storm with KMT's retroaction. In order to eliminate student movement， KMT used various forces and measares， like "moving student "， "espionage movement"， "coping with violence". KMT， government， military and other systems were actively involved in the "putting out fire". But because of the fundamental error of its domestic and foreign policy， its efforts finally failed. More seriously， the legitimacy of KMT in education gradually decayed， more and more people turned to sympathized and supported the student movement.

Key Words： After the Anti-Japanese，KMT， Movement Strategyendprint