祁曉楸

校運(yùn)會體育委員組織同學(xué)進(jìn)行入場式彩排，好不容易指揮大家排好隊(duì)，訓(xùn)練時有幾位同學(xué)一直竊竊私語，練習(xí)原地踏步走，一位同學(xué)干脆站著不動，口號聲也是七零八落。體委不時向我投來求助的目光。我先詢問那位站著不動的同學(xué)是否病了，安排他在旁邊休息；同時主動提出，由我?guī)Т蠹液翱谔枴Ｒ苍S是受我激昂高亢的口號聲影響，先前的不良狀況很快有了好轉(zhuǎn)。

當(dāng)晚，那位同學(xué)主動找我，坦言并非身體不好，而是當(dāng)天的測驗(yàn)不夠理想，心情不好，煩躁，如果老師不是采取讓他在一旁平息情緒的做法，很有可能發(fā)生頂撞。他還講到，我高喊口號的模樣讓大家都很感動。聽他講完后，我不禁露出會心的微笑。這件事已過去很久，但卻給我很多啟示：

一、慎用批評的手段

批評是班主任做好班級工作的重要手段，但也是令許多班主任較為頭痛的事。它就像一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)，可以獲得較好的教育效果；否則，負(fù)面效應(yīng)可能大于正面效應(yīng)。班主任應(yīng)熟練掌握并創(chuàng)造性地使用批評這一教育手段。

1.要以尊重、關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)

學(xué)生是成長中的人，難免會犯一些錯誤，班主任應(yīng)正視這一現(xiàn)實(shí)。對犯錯誤的學(xué)生不能動輒使用批評或懲罰的措施。俗話說“樹要皮，人要臉”，尤其現(xiàn)在的學(xué)生自尊心越來越強(qiáng)，班主任要注意保護(hù)他們的自尊，要允許學(xué)生偶爾犯犯錯誤，要認(rèn)真研究各個年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生盡量少犯錯誤。

2.要深入了解原因，有的放矢

發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能犯了錯誤，先不要急于表態(tài)，不妨做一番調(diào)查，了解一下情況，搞清楚學(xué)生為什么會犯錯，是故意的還是無意的，是偶爾發(fā)生還是經(jīng)常如此，有沒有其它原因，再根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的處理。上述活動中，那位學(xué)生后來的表白就是最好的證明。

3.要公平對待，也要因人而異

對學(xué)生不要厚此薄彼。不論什么人，犯了錯都要一視同仁。不能因某個學(xué)生成績好，是班干部，或者其他原因，就避重就輕，甚至不聞不問。學(xué)生的眼睛是雪亮的，如果老師經(jīng)常這樣做，久而久之，就會降低自己的威信。今后再出現(xiàn)類似情況，難以解決。學(xué)生的性格不同，缺點(diǎn)錯誤程度不同，批評時自然也應(yīng)有所區(qū)別。心理活動十分敏感的學(xué)生，要格外注意保護(hù)他們的自尊心，有時投以意味深長的責(zé)備眼光，比當(dāng)眾呵斥或者繁瑣的訓(xùn)誡效果要好得多。

4.要找準(zhǔn)時機(jī) 把握分寸

批評要選擇合適的時機(jī)和場合，批評還要嚴(yán)格把握好輕重尺度，要防止批評過度，著名心理學(xué)家JI？弗里斯曼通過實(shí)驗(yàn)證明，懲罰的強(qiáng)度達(dá)到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時最理想。

二、用積極的情緒感染學(xué)生

班主任首先要學(xué)會調(diào)節(jié)自身情緒，在學(xué)生面前要始終保持健康良好、積極向上的心態(tài)，要懂得寬容，受學(xué)習(xí)強(qiáng)度、活動形式等多種因素的影響，學(xué)生的情緒會出現(xiàn)反復(fù)，有時高有時低，班主任要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，譬如，適時調(diào)整學(xué)習(xí)或活動的內(nèi)容，穿插一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，改變講課或活動組織的形式等，以上述活動為例，批評指責(zé)顯然不利于問題的解決，反而會使學(xué)生的情緒更加低落，我采取領(lǐng)大家高喊口號的方式，用我的情緒來影響學(xué)生，果然，學(xué)生不負(fù)師望，很快從分散的注意中，回到當(dāng)前活動中來，從而使活動得以順利進(jìn)行。