陳璨

小時(shí)候，每當(dāng)看到天空中出現(xiàn)一道絢麗的彩虹，我就會(huì)拉著媽媽，激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，快看，天上有座彩虹橋，是不是在讓各路神仙參加蟠桃宴??？”媽媽笑而不語(yǔ)。

后來(lái)，我又問(wèn)媽媽：“為什么彩虹總是少見呢？”我得到了一個(gè)讓我至今難忘的回答：“孩子，其實(shí)生活中也有彩虹，你看到了嗎？”

生活中怎么會(huì)有彩虹呢？那時(shí)我滿臉疑惑。

一個(gè)陰暗的午后，灰蒙蒙的天空一望無(wú)際。在林蔭道上，我看見了一對(duì)老人：他們拄著拐杖，相扶而行，略微蹣跚，皺紋爬滿了臉龐，可他們的笑容使他們的臉如同菊花盛開般美麗，是那樣的幸福。我問(wèn)道：“你們知道什么是彩虹嗎？”他們愣了愣，隨即和藹地說(shuō)：“我們就是彩虹啊。”我思索著，彩虹是“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨與幸福。

公園中，幾個(gè)五六歲的小孩專注地畫畫，我上前去看，原來(lái)他們是在畫彩虹，赤橙黃綠青藍(lán)紫……我禁不住問(wèn)他們：“彩虹是什么？”“彩虹嘛，讓我想想。對(duì)了，你看我畫的就是彩虹，我和我的小伙伴們也是彩虹哦！”畫完后，他們嬉戲笑鬧，我望著他們開心玩耍的背影，想著彩虹可能是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)和天真？

望著這些人，我一邊感嘆時(shí)光的流逝，一邊思考，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，什么是彩虹。

在快節(jié)奏的初三，我馬不停蹄地追著，跑著，也會(huì)摔跤，也會(huì)迷惘。我看不見天空，更看不見彩虹，但我不會(huì)放棄。因?yàn)閴?mèng)想閃著耀眼的光芒，就如同彩虹一樣。噢，難道這就是我的彩虹？原來(lái)我的生活中，始終有一抹彩虹，那就是夢(mèng)想。汲取知識(shí)，豐富內(nèi)涵，胸懷天下，報(bào)效國(guó)家，這便是夢(mèng)想的真諦。雖然我沒(méi)有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，但我愿有歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的情懷。人本生于國(guó)，應(yīng)該回歸于國(guó)，只有將我的一抹彩虹融入到國(guó)家的彩虹中，它才會(huì)更加耀眼奪目！

生活中，老人的幸福是彩虹，孩子的開心是彩虹，而我的夢(mèng)想也是彩虹?？?！那一抹彩虹，多么絢麗！

點(diǎn)評(píng)

文章貴在自然，一個(gè)好的開頭能把讀者自然而然地引入文章中。兒時(shí)“我”和媽媽有關(guān)彩虹的對(duì)話，既緊扣文題又引起下文對(duì)彩虹意義的探索，懵懂而好奇的發(fā)問(wèn)，巧妙而委婉的回答，有童趣，有生活味。通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景呈現(xiàn)“我”對(duì)彩虹是什么的探究，由“執(zhí)子之手，與子偕老”的幸福老人對(duì)生活的領(lǐng)悟，到在公園問(wèn)無(wú)憂無(wú)慮嬉戲的孩子們對(duì)彩虹的理解，再到“我”在緊張的初三學(xué)習(xí)生活中的感悟，環(huán)環(huán)相扣，使主題得到了升華。

【指導(dǎo)并置評(píng)：王紅梅、程國(guó)斌】