【典例呈現(xiàn)】

一、（2014·四川南充卷）閱讀下文，回答問題。

霾

什么是霾？中國氣象局《地面氣象觀測規(guī)范》中對“霾”的定義是“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見度小于10千米的空氣出現(xiàn)普遍混濁現(xiàn)象，使遠處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色?！?/p>

霾會造成“霧蒙蒙”之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻”最大的當屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族被稱為總懸浮顆粒物（TSP），其組成部分PM2.5在2011年迅速躥紅。

PM2.5是指空氣環(huán)境中空氣動力學當量直徑≤2.5微米的顆粒物，也稱細粒子。按照大小個來排列，顆粒物的家族中還有PM10和PM1，即當量直徑小于等于10微米和1微米的粒子。

PM2.5如此受到重視不僅僅因為它是霾的元兇，更重要的原因在于它對人體健康的危害極大。在人體中，PM10集中于喉部和鼻內，通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除;2.5～10微米的顆粒物停留于氣管;PM2.5則會深入到肺部。北京大學公共衛(wèi)生學院潘小川教授曾做過一個調研。PM2.5的增加，與醫(yī)院急診相關疾病的病人人數(shù)成正相關。PM2.5的濃度每增加10微克/立方米，循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者急診數(shù)量分別會增長5%和1%，死亡率也有所上升。

下列對文本的理解和分析不正確的一項是（ ）

A.本文主要運用了下定義、列數(shù)據(jù)的說明方法。

B.去掉“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中”句中的“均勻”一詞句意會改變。

C.本文主要介紹了霾的成因及危害。

D.本文是一篇事物說明文，采用了邏輯順序來說明。

二、（2013·湖北鄂州卷）閱讀下文，回答問題。

人類水資源現(xiàn)狀

□謝宗玉

水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農業(yè)生產的重要資源。工業(yè)生產中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農業(yè)用水占了全球使用量的73%，這里主要指灌溉用水。

全球有水139萬億立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經濟效益。水的數(shù)量雖在一定時期內是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內又是非常有限的。目前，世界上早已有出現(xiàn)了水危機的國家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國已發(fā)出警告：“水將成為一種嚴重的社會危機?！彼Y源已成了一個國家、一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源?，F(xiàn)在世界上約2/3的國家都不同程度地反映出水的危機。

我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠距離調水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達到世界公認的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經濟社會發(fā)展的嚴重制約因素。中國平均每年因旱受災的耕地面積約四億畝。正常年份全國灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80%未經處理直接排入水域。在全國調查評價的700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

供需失衡的結果，一是國民經濟用水擠占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水擠占農業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已超過50%，導致河道斷流和湖泊萎縮;南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標排放，造成水體污染;西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢蔓延;西南山丘區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國看，水資源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經明顯不足。

第二自然段中畫線的句子主要運用了什么說明方法？有什么作用？

【開篇導語】

縱觀近年各地中考科技說明文閱讀題，說明方法考查的重心逐步由對說明方法本身的辨析轉移到以對說明方法作用的理解為主。分析說明方法，一般要掌握以下技巧：

一是辨識說明方法的類型，重點在于體會其作用。

二是要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對象的特征。

三是要注意與修辭手法、表達技巧的區(qū)別。記敘文中運用比喻的修辭手法是為了把人物和事件表達得更形象，更生動;而說明文中運用打比方的說明方法是為了更好地說明事物的特征。還有些同學看到敘述性文字，就一概認定是“舉例子”，其實有時是引用傳說、故事來增強說明文語言的生動性，激發(fā)讀者的想象和興趣，有時只是一般性的敘述，是文章寫作的一種技巧。

【考點解析】

◇考點一 辨析說明方法

[思維軌跡]例一題目中的選項A考查選文中使用的說明方法。通讀文章，考生可以發(fā)現(xiàn)首段中解釋了“霾”的定義，第三自然段中又解釋了“PM2.5”的定義，毫無疑問，是使用了下定義的說明方法。另外，在選文中，“10千米”“10微米”“1微米”“2.5～10微米”等數(shù)據(jù)比比皆是，由此可以看出，文章還使用了列數(shù)據(jù)的說明方法。

◇考點二 分析說明方法的作用

[思維軌跡]例二的第二問著重考查考生賞析主要說明方法的能力。如果僅回答打比方的說明方法，那不能算全對。因為仔細推敲后，不難發(fā)現(xiàn)，原句還運用了列數(shù)字的說明方法，且本題中打比方是次，而列數(shù)字才是“主要”的。因為運用列數(shù)字的說明方法更能具體、準確地反映全球水資源的總量及咸水、淡水所占的比例等，表明全球只有很少的水可供人們使用。

[參考答案]一、C 二、主要說明方法：列數(shù)字。作用：具體、準確地反映了全球水資源的總量及咸水、淡水所占的比例等，表明全球只有很少的水可供人們使用。

【技巧總結】

對說明方法的考查，一般從以下兩個方面進行：

1.辨析說明方法。要能分辨出全文主要運用了哪些說明方法，分辨出指定段落或句子所運用的說明方法。注意：有時為了說明事物的某一特征，兼用幾種說明方法，答題時考生要考慮周全。

2.分析說明方法的作用。要對各類說明方法的基本作用有大致的了解，要結合具體語境進行分析。

答題方式：

1.列數(shù)字：以具體的數(shù)字，準確地說明××（事物的特征），使人們對說明對象有具體的了解。

2.舉例子：運用恰當?shù)牡湫褪吕f明了××，使說明事物的特點更鮮明，內容更充實，具體。

3.作比較：通過比較，更突出了××（說明對象的特征或某一方面）。

4.打比方：運用通俗形象的比喻，深入淺出地說明了××（事物的特征），使深奧的道理淺顯化，抽象的事物具體化（或增強了說明的形象性、生動性）。

5.下定義：科學準確地說明了××是××（說明的對象），使讀者對××有一個清楚的了解。

6.分類別：條理清楚地說明了××?？偟母袷綖椋罕揪溆昧恕痢恋恼f明方法，生動形象（或：具體直觀、深入淺出、科學準確、條理清楚）地說明了××（說明的內容），使讀者××。

【專項訓練】

1.《霾》一文中主要運用了下定義、列數(shù)據(jù)的說明方法，分別有什么作用？

2.《人類水資源現(xiàn)狀》一文中最后一段主要運用了什么說明方法？有什么作用？