馬志國

媽媽的訴說

活了幾十歲，也當了十幾年的父母，雖然沒有高功大德，也沒為孩子打造出豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，可是在同齡人中，我們夫妻多少也算學有所長，在撫養(yǎng)教育孩子上，也算是盡心竭力。

孩子小的時候，禮貌聰明，同事朋友無不羨慕我們家庭的文化氛圍，稱贊我們教子有方。那時候，我們不僅快樂過，自信過，還有一些沾沾自喜?？涩F(xiàn)在呢？一切全變了！剛上初二的兒子我們已經(jīng)管不了了！倒不是說他道德品質(zhì)有多么不好，也不是說他學習成績有多么不行，關(guān)鍵是他變得和我們越來越生疏。開始表現(xiàn)在不服我們的說教，不愿接受我們的安排和建議，后來發(fā)展到凡是我們說的話，好話壞話他都不聽，干脆不跟我們說話。原本和諧的家庭開始亂套了：當父親的因和兒子交流不成功而認為兒子忤逆不道，一動肝火便抱怨：“怎么會有你這么一個兒子！”兒子也覺得委屈：“我怎么會有你這么一個爸爸！”沖突升級時，一個摔東西，攆兒子，一個扭頭就走。我按下葫蘆又起瓢，誰也攔不住。我埋怨丈夫的粗暴，丈夫反說兒子被我慣壞了。我試圖跟兒子溝通，兒子卻冷冷地說：“話都讓你們大人說了，事也都是你們做的，我還有什么可說的！”

丈夫一直對兒子“怎么有你這么一個爸爸”耿耿于懷，覺得自己論知識，論經(jīng)濟，論對孩子所付出的心血，足以對得起孩子。

我知道孩子有心理斷乳期，也相信孩子不會因父母的文化、經(jīng)濟原因而疏遠我們，可面對我們家中的親子沖突，卻顯得那么束手無策。我該如何是好？

兒子的心聲

其實，我曾為我有這樣的父母感到挺自豪的：因為他們的培養(yǎng)，我總能把美術(shù)比賽和“故事大王”的獎狀捧回家。那時候，媽媽脾氣不急躁，爸爸也不那么兇。誰知我一上了中學，家里對我的管教就多了起來。每天出門前，媽媽就“在學校不許這樣不許那樣”地嘮叨不停，放學后爸爸就“應該這樣應該那樣”地說個沒完，好像我一上了中學，就掉進了壞人堆。發(fā)現(xiàn)我和學習成績差的同學在一起，他們就會阻止我，還多次當面假裝客氣地把別人轟回家。我和他們的沖突就從這兒開始的。我對爸媽講那個同學人很好，只是學習成績差，是我的朋友，但爸媽仍執(zhí)意不許我和他在一起。我覺得他們這樣做很沒水平，對我的朋友和我都不尊重。再以后，我發(fā)現(xiàn)爸爸越來越專制，不管我的想法是什么，只要是他喜歡和希望的，我就必須接受，如果我不愿意，就說我不懂道理，不知好歹，自以為是。我再爭辯，就會聽到“輪不到你來教育大人”之類的話。我覺得這很不合理，當然不服氣。沖突過后，爸爸有時也向我道歉，但卻要加上“我是有錯，但我是你爸爸，你應該……”我覺得這種道歉很沒有誠意。時間長了，就不愿搭理他們了。

但是，我還想說一句：“爸爸，您好糊涂！我從來沒羨慕過別人的爸爸，我知道您很愿意拿自己和貧困山區(qū)農(nóng)民家庭的父母比，那么，為什么不從知識和金錢以外的方面去考慮呢？”

心理咨詢師如是說

心理咨詢中常常聽到這樣的故事：成人說，這孩子怎么了，剛剛十幾歲，大人的話就不聽了，凡事都要和你對著干；少年說，我們應該獨立了，可父母真煩人，什么事都要管，越是這樣，就越想對著干。

這便是所謂的叛逆。

從心理學角度看，所謂“叛逆”是少年期孩子心理斷乳的表現(xiàn)。少年期最突出的變化是自我意識的發(fā)展。他們要求社會承認他們獨立的地位，要求觀念獨立，行為自治。對少年期追求獨立、確立自我的自我意識特點，有心理學家形象地稱之為“心理斷乳”。所謂心理斷乳，是指脫離成人的監(jiān)護，成為獨立人的過程。孩子要從依賴于成人的心理關(guān)系中獨立出來，成為一個獨立的社會人，就必須進行心理上的斷乳。以心理斷乳為基礎(chǔ)，人的獨立性和社會性發(fā)展才能完成?！巴耆珱]有反抗，不經(jīng)任何危機就循著父輩的足跡前進，大多是缺乏獨立性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)?！边@樣看來，心理斷乳期孩子的“叛逆”就是成長的必然了。少年正值心理斷乳的初期。這一時期是孩子由兒童期向青年期過渡的半成人半兒童的時期，心理上存在著成熟與幼稚、獨立性與依賴性的矛盾。因而，這一時期是人心理發(fā)展歷程中一個“多事的季節(jié)”，更容易表現(xiàn)出種種“叛逆”行為。再有，成人對孩子缺乏理解，彼此關(guān)系的不平等和價值觀的沖突，往往又會加劇少年的“叛逆”，導致一些極端行為。

怎樣幫少年朋友順利度過心理斷乳期？

對成人來說，一是理解先行，以成長的必然的觀點看待孩子的“叛逆”，真正理解他們。二是心理換位，設身處地地從孩子所處的位置、角色、情境去思考、理解和處理問題，經(jīng)常想想“假如我是孩子”。三是平等相處，和孩子“坐平”了，孩子是很歡迎成人這位朋友的。四是增進溝通，少一些居高臨下的訓誡，多一些平等相容的溝通，孩子是愿意接受成人的指導的。如此，少年朋友就能比較順利地走過“多事的季節(jié)”。

對孩子來說，全不必以“叛逆”來拒絕父母、老師給我們的人生扶助，更不必以“叛逆”來追求盲目的“獨立”。當我們和父母、老師出現(xiàn)沖突時，不要總是把真理劃歸自己，而把不是推給父母、老師。父母、老師風雨兼程坎坷一路的人生歷程，是一部厚厚的書，那里面有我們應汲取的最好的精神營養(yǎng)。真正獨立的人怎能拒絕父母、老師這些最可靠的人的幫助呢？況且我們也在長大。什么叫長大？長大就是不再任意妄為，盲目地坐享“叛逆”的滿足，而讓父母、老師去承擔給我們“善后”的任務，長大就是對自己的行為負責。一句話，“叛逆”是成長的必由之路，卻并非目的所在。走過“叛逆”，我們要走向成熟。你說是嗎？