倪小嬌

高中階段是學生個性才能顯露、人生發(fā)展選擇的關鍵時期。對于如今的高中教育來說，堅持優(yōu)質特色發(fā)展之路，既可引領區(qū)域義務教育改革發(fā)展，又能在人才培養(yǎng)創(chuàng)新中堅定辦學信心，從而為高等院校輸送更多優(yōu)秀人才，為國家建設培養(yǎng)合格公民。江蘇省錫東高級中學就充分貫徹了這一發(fā)展理念：在教育高度發(fā)達的當下，高中教育之“優(yōu)質”，固然需要空間之優(yōu)、裝備之優(yōu)、環(huán)境之優(yōu)，但最核心的還是隊伍之優(yōu)、管理之優(yōu)、質量之優(yōu)。高中教育之“特色”，必然體現(xiàn)為人無我有、人有我優(yōu)，核心在于課程建設、人才培養(yǎng)有別于其他學校，突出差異發(fā)展，突破“千校一面”。這是江蘇省錫東高級中學在“2015年優(yōu)質特色建設工作報告”中的主題闡述。

的確，搬遷辦學一年多來，錫東高中在傳承辦學優(yōu)勢、凝煉傳統(tǒng)特色的基礎上，緊緊圍繞“優(yōu)管理、強隊伍、育英才”的發(fā)展目標和“多樣化、有特色、可選擇”的教改方向，以務實推進省課程基地建設為抓手，著力構建“一體兩翼”（即以思維訓練為主體、心理教育和創(chuàng)意學習為兩翼）三大課程體系，全力提升著學校優(yōu)質特色發(fā)展水平。

全面推進“思維可視化”課程基地建設

“思維可視化”課程基地，是依托思維可視化技術建設未來課堂，構建思維可視化學習模型，研發(fā)學科思維可視化學習資源，促進學生學習力持續(xù)提高的課程基地。其核心是借助技術手段，把學生學習的思維方法和思考路徑呈現(xiàn)出來，在師生共同分享、分析、評價和診斷中，使零碎的知識系統(tǒng)化、網絡化，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、動手探究和團隊合作等學習能力。

自2013年8月，江蘇省教育廳批準江蘇省錫東高級中學為省第三批課程基地建設項目以來，錫東高中緊緊抓住當年8月底新校區(qū)建成啟用以及后續(xù)完善設備設施等有利時機，持續(xù)加大投入，統(tǒng)籌安排好省級支持資金等舉措，全力推進了思維可視化課程基地“思維板塊”、“心理板塊”和“創(chuàng)意板塊”等三大平臺建設，系統(tǒng)構建實施了“思維訓練”、“心悅課程”和“創(chuàng)意學習”等三大課程體系建設和教師隊伍培養(yǎng)培訓。經初步測算，迄今為止，錫東高中課程基地建設累計投入達800多萬元，剔除區(qū)政府硬件建設及部分專項設備經費，學校投入課程基地建設經費已達590多萬元。

“思維導圖”—讓思維清晰表達，可視可借鑒。為切實發(fā)揮新媒體技術的教學輔助功能，同時也為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本著典型引路、支持探索的原則，早在2012年謀劃創(chuàng)建“思維可視化”課程基地之際，錫東高中就選送了12名教師參加全國“思維可視化”學術會議，鼓勵支持有關教師開展“思維導圖”教學研究與實踐。兩年來，錫東高中的教學團隊邊學習、邊研究、邊探索、邊總結，各學科均開發(fā)積累了一些以“思維導圖”為核心的課堂教學設計資源，初步形成了“高一注重知識梳理、高二注重解題運用、高三注重方法建?！钡膶W生思維訓練體系。

“云課堂”—讓思維互動碰撞，可測可診可評?！霸普n堂”是基于云計算技術環(huán)境下的課堂，也是基于高速流暢、隨時隨地、安全便捷的網絡環(huán)境下的課堂。2014年3月底，錫東高中的“云課堂”正式投入使用。一個觸控一體機、三塊電子白板、三個跟蹤攝像頭、一個平板中控以及學生人手一個的平板電腦，是錫東高中“云課堂”教室的基本配置?！霸普n堂”主要包括四方面功能：“基于云端的課堂教學與移動學習”、“思維可視化學習平臺與學科資源建設”、“虛擬實驗室創(chuàng)建”、“學習行為測試及分析”。目前，學校已開設積累了涵蓋所有學科的研究課、展示課達280多節(jié)，為切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式、優(yōu)化提升學生思維品質積累了豐富的實踐素材和課型課例。

深化傳統(tǒng)辦學特色 不斷優(yōu)化“心悅”課程建設

心理健康教育是錫東高中的傳統(tǒng)辦學特色，起步于上世紀90年代，學校已成為江蘇省無錫市錫山區(qū)中小學心理健康教育指導中心。遷入新校后，學校高度重視這個傳統(tǒng)辦學特色的鞏固提升，將其作為課程基地建設三大板塊之一，全力推進“心悅課程”建設，著力打造了有品質的心理健康教育特色。

更值得一提的是，錫東高中將這一傳統(tǒng)辦學特色全面基地化、科技化。建成啟用了3個心理健康教育教室、心理綜合測試訓練系統(tǒng)、室外團體輔導基地。同時，依托華東師范大學心理系的專業(yè)優(yōu)勢和研究成果，錫東高中建立了網絡心理實驗室和心理測量與咨詢實驗室。在網絡心理實驗室，50臺先進的計算機全部安裝了成套的基礎心理實驗系統(tǒng)和心理測評系統(tǒng)軟件以及韋氏智力、艾森克個性問卷等測驗軟件，主要進行傳統(tǒng)心理學實驗的計算機化教學；開展團體測量與評價以及網絡咨詢；進行心理測量與實驗數據的統(tǒng)計分析。心理測量與咨詢實驗室具有多種心理測量工具，包括智力、人格、神經心理和心理健康等多方面的心理量表，在職業(yè)選擇、學習指導、心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、預防心理疾病等方面提供專業(yè)的心理測量、評估和咨詢。

錫東高中在“心悅”課程建設與實踐充分整合資源，不斷創(chuàng)新模式，連續(xù)舉辦如“校園心理劇比賽”、“高三生考前心理講座”等，課程優(yōu)質化程度絕對值得稱贊！

一體兩翼為框架 整體設計、構建“創(chuàng)意學習”課程體系

“全面提高教育質量，出名師，育英才”，這是高中教育的使命，也是教育改革發(fā)展的根本要求。為有效克服傳統(tǒng)課程與教學在人才培養(yǎng)方面的單一性、同質化弊端，鼓勵學生學以致用、理實一體、手腦并用，著力構建有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的培養(yǎng)模式，錫東高中堅持傳承、拓展和創(chuàng)新相結合的原則，精心打造以科技教育這個傳統(tǒng)辦學特色為主體、藝術和通用技術為兩翼的“創(chuàng)意板塊”課程基地，整體設計和系統(tǒng)建設“創(chuàng)意學習”課程體系，全力培養(yǎng)有創(chuàng)意的時代青年?！皠?chuàng)意學習”課程體系，主要包括美術設計、技術創(chuàng)造、微電影創(chuàng)作等校本課程，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動手實踐能力，在高中時代為學生播下創(chuàng)意的種子，開發(fā)創(chuàng)意潛能，提升創(chuàng)意素質。其中，“美術設計”又由“學校CI設計”、“哲理漫畫”、“設計名畫”等微課程組成，主要培養(yǎng)學生的審美及設計能力?！凹夹g創(chuàng)造”課程，主要指導學生進行小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文以及機器人、物聯(lián)網等項目設計與學習?！拔㈦娪啊闭n程，主要依托學校大成電視臺，在專兼職老師的指導下，以學生社團的形式開展微電影創(chuàng)作與拍攝。學校先后投入150多萬元，不斷完善“創(chuàng)意種子實驗室”（大成科學院）設施設備，建成啟用了基于師生創(chuàng)意實踐的“傳統(tǒng)科技制作中心”、“比特實驗室”、“物聯(lián)網創(chuàng)新設計中心”、“機器人研究中心”等專用教室。

一年多來，“創(chuàng)意種子實驗室”捷報頻傳：僅2014年，錫東高中共有160多名學生先后在第八屆澳門國際發(fā)明展覽會、全國NOC物聯(lián)網創(chuàng)意競賽決賽、江蘇省青少年電子技師認定活動（物聯(lián)網瘋狂的畢加索）、江蘇省金鑰匙競賽、機器人省市賽、全國物聯(lián)網競賽等賽事獲獎。其中，1名學生獲澳門國際發(fā)明展覽會科技創(chuàng)意類銀獎（第一名），4名學生獲全國一等獎，6名學生獲江蘇省一等獎。在第八屆昆山國際發(fā)明展覽會中，錫東高中又有3名學生獲中國發(fā)明家協(xié)會銀獎。校本課程“哲理漫畫”開設兩年來，共收集到近2000幅學生作品，其中優(yōu)秀作品達230多幅，學校把其中80幅作品裝裱一新，在全校舉辦了專題畫展，獲得了師生、家長及社會各界的高度肯定。2014年組建成立的“大成電視臺”學生社團，拍攝微電影《青春不畢業(yè)》又獲第十一屆中國校園影視節(jié)銅獎。學校也因此先后被評為“全國影視教育研究工作”先進集體、“江蘇省科技教育創(chuàng)新聯(lián)盟單位”、“無錫市科技教育基地”、“無錫市科學教學特色學校”等。因在科技教學方面的突出成績，學校屈社文老師作為無錫市科技教育教師代表，參加了2015年1月9日在北京隆重舉行的國家科學技術獎勵大會。

江蘇省錫東高級中學的校訓是“大成”，這不是紙上談兵，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中，錫東高中的確轉化成強大的行動力：以“課堂讓學生思維飛揚”作為其獨特的教學理念，站在新的發(fā)展起點和嶄新平臺上，緊緊圍繞創(chuàng)建視野國際化、教育信息化、辦學特色化的全市窗口高中學校， 深入實施了素質教育和課程改革。同時，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全力提高辦學質量，樹立了獨一無二的優(yōu)質化課程特色，成功打造出了“兼容并包 啟慧大成”的無錫高中教育“錫東品牌”。

記者手記：

再次走進江蘇省錫東高級中學，是在一個春光明媚的下午。我依然被其中西合璧的鐘樓式建筑深深吸引，正是課間時分，一群穿著校服的同學從教學樓間穿過，那一身身帥氣簡潔的英倫風校服足以讓人贊嘆一聲：“青春真好！”走到行政樓前，一眼就看到電子屏幕喜報頻閃，“2015高二學業(yè)水平測試創(chuàng)歷史佳績的捷報、多位高三學生通過高校自主招生的捷報……”作為一個旁觀者也由衷為這所美麗的學校感到高興，也許這就是這所坐落在并不繁華的安靜遠郊，卻愈發(fā)低調嚴謹的中學之魅力所在。

從百忙中抽空接受采訪的吳洪明校長，依然腳步匆促，但難掩神采奕奕的精神氣。校長一打開電腦就將錫東高中課程基地的最新進展、優(yōu)質特色建設的最新成果等一系列相關資料整理給我，并熱情洋溢地給我詳細講述著。我翻看著最新的資料，很快就發(fā)現(xiàn)了與半年前采訪時相比不管是在具有錫東特色的“思維可視化”課程基地建設上，還是心理建設課程都有了突破性的發(fā)展，除此之外，強化重視高中生綜合素質教育的“創(chuàng)意學習”課程建設也都順利延展開來。除了贊嘆這所高中推進課程基地建設效率之高外，我更加敬佩其在課業(yè)壓力極大的條件下，依然重視學生創(chuàng)新思維和心理健康等要素的全面提升。

在這個教育模式迎合時代發(fā)展，不斷重視創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，江蘇省錫東高級中學絕對是一匹潛力迸發(fā)的黑馬?！昂坪拼蟪?，蓄四海于心懷”，錫東高級中學兼容并包、不斷創(chuàng)新的教學理念勢必會成為最強大的“武器”，伴隨著每一個心懷夢想的學子，共同迎接青春時光里至關重要的人生挑戰(zhàn)！