吳應海

運用生動形象的語言，對自然界中的景物進行描摹，然后呈現給讀者，令人如臨其境，觸景生情，浮想聯翩，流連忘返，這是景物描寫的魅力所在。在寫作過程中，無論是散文、記敘文、童話，還是說明文，都可恰當運用景物描寫來渲染氣氛，暗示人物命運，抒發(fā)某種情感，增強表達效果。

那么，如何才能讓自己筆下的景物描寫如詩如畫，生動傳神，為文章增光添彩呢？

N0.1：描寫要抓準特征

要想把景物寫活，前提是抓準景物特征。只有抓準景物特征，描寫時才能如數家珍，得心應手，把景物鮮活生動地呈現在讀者面前。

如何才能抓準景物的特征呢？一是要進行仔細觀察。除了從整體去把握景物的形狀、色彩，關注景物的細微之處外，還要調動全身感官參與觀察，用手去撫摸，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅聞，有時甚至需要用舌頭去品嘗，這樣，才能全面準確地獲得第一手資料。

二是要進行閱讀積累。有針對性地去閱讀一些與自己想要描寫景物有關的文章，了解別人的觀察視角，品味別人的優(yōu)美描寫，無疑能彌補自己的觀察不足，豐富自己的描寫內容。

三是要進行練筆。平時堅持寫觀察日記，練得多了，真正寫作時，好詞好句就能信手拈來。

N0.2：描寫要富有層次

一方面要按照一定的順序寫景。寫景順序主要四種，即方位順序、時間順序、整體到局部（局部到整體）、鏡頭轉換。我們來看一個作文片段：

遠看，那些山峰大小不同，高低不平，黑乎乎的。近了，更近了，駱駝峰終于站在我們面前。只見整座山峰由三座巨大的石峰恰到好處地組合在一起，頭、峰、尾分明，成為了一匹栩栩如生的駱駝。最妙的是，陡崖凹槽和起伏的線條準確地勾勒出駱駝的身架與神態(tài)。如此鬼斧神工，怎不令人贊嘆！

這一片段就是按照由遠而近的順序寫景的，層次非常清晰。同學們在描寫某一景物時，可根據景物特點或自己的觀察特點，選用一種或多種順序進行寫景狀物，讓描寫井然有序。

另一方面，在描寫景色時還要注意詳略，寫多個景物主要景物要詳寫，次要景物要略寫;寫一種景物，景物的主要特征要詳寫，其他特征可略寫。這樣才能主次分明，重點突出。譬如一位同學在寫《美麗的植物園》時，主要寫了百卉園里的各種花;而在寫百卉園時，又重點寫了“菊?！?寫“菊海”時，又重點描寫了菊花的顏色，條理非常清晰。

最為重要的是，寫景時要對景物展開立體式描寫。景物一般都存在外形、色彩、聲音、味道等方面的特征，對應著我們人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多個方面。寫景時，要多角度，動靜結合，這樣筆下的景物才會栩栩如生。

N0.3：描寫要充滿詩意

就是要運用各種手法對景物進行生動描摹。一方面，要把詞語用活。在寫景過程中，恰當運用動詞、形容詞、疊詞等來呈現景物特點，凸現語言的動態(tài)美、色彩美、韻律美，吸引讀者目光，打動讀者的心。例如：

曇花終于開放。只見在海帶狀的綠葉拗口間，嬌嫩的花蕾微微顫動，筒裙似的花托，攏不住豐腴的白玉般的花苞，漸漸地裂了開來;雪白的花瓣從花托中間輕輕地探了出來，一片，兩片，三片……

在這個片段中，形容詞、動詞的使用十分傳神，如“顫動”“攏”“裂”“探”等動詞，將曇花開放的過程十分生動地展現了出來，

另一方面，要把修辭用準。準確的修辭，不僅能使某一片段變得生動傳神，韻味十足，更能使整篇文章變得靈動，充滿詩意。例如：

那是怎樣的云啊，像白的魚，滿天空游著。湛藍的天幕，做了海洋。又像萬千只綿羊，擠著擁著，一齊往前奔去，噠噠噠的羊蹄聲，響徹天空。不，不，它更像瀑布跌落在石頭上，大朵的水花，四下飛濺。我仿佛聽到嘩啦啦的水聲，自天上流淌下來。想起李白那句著名的詩“君不見黃河之水天上來”，誰說地上的水，不是天上的云變的呢？

這個片段，運用比喻、擬人等修辭手法把天上的云寫得非常美麗，讓人如臨其境，如睹其美。

同學們在描寫過程中，還可適當引用一些與景物有關的古詩詞，以增強文章的韻味。比如一位同學在寫《故鄉(xiāng)的雪》這篇作文時，引用了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”“落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香”“千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云”等詩句，表達效果非常好。

N0.4：描寫要融入情理

一切景語皆情語。景物描寫往往寄寓著作者的某種情感，同學們在寫景狀物時，一定要帶著真情去遣詞造句，這樣寫出來的文章才能情景交融，打動人心。

與此同時，同學們在寫景狀物時，還可運用象征手法，揭示某種哲理，升華文章主旨，給讀者以深刻的啟示。endprint