張濤

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 籃球是我國高校體育教學(xué)課程中極為重要的課程內(nèi)容，無論是其參與人數(shù)，還是其影響力，都有其他運動無可超越的參與度。在開展高校籃球教學(xué)活動時，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方法能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響，同時籃球文化也能產(chǎn)生引導(dǎo)作用，積極向上、健康樂觀的籃球文化能對學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)和行為上的正面引導(dǎo)。NBA和CBA分別是美國和我國職業(yè)籃球賽事，也是被大學(xué)生廣泛關(guān)注的賽事活動，對大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)活動有極大影響。本文擬從兩大籃球賽事的文化特征及影響力入手，進而探討賽事文化與籃球教學(xué)的融合點，從而尋找到賽事文化對高?；@球教學(xué)的具體影響和作用。

關(guān)鍵詞 籃球賽事文化 高?；@球教學(xué) 影響作用

一、引言

NBA和CBA作為當今職業(yè)籃球聯(lián)賽的巔峰之作，吸引了大多數(shù)青年人廣泛關(guān)注。尤其是隨著信息時代的到來，傳播速度的加快，使得這兩大籃球賽事深入青年人的業(yè)余生活。相對以往機械死板的籃球教學(xué)來說，如果能將籃球賽事文化引入高?；@球教學(xué)，勢必起到完善高?；@球教學(xué)的內(nèi)容，改善籃球教學(xué)活動的效果。

二、NBA及CBA籃球賽事的文化氣息分析

隨著信息傳播進一步便捷，加上職業(yè)籃球聯(lián)賽的水平逐漸提升，越來越多的青年人積極關(guān)注這兩大賽事狀況，每當這兩大賽事活動舉辦“全明星賽”和“季后賽”時，很多學(xué)生為了觀看廢寢忘食，更有甚者，為了觀看比賽，竟然選擇曠課這一消極方式。而在高?；@球教學(xué)活動中，我們也能發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，就是籃球上的“佼佼者”一般也會是“球賽迷”。這二者是否有一定關(guān)聯(lián)，結(jié)果是肯定的，而這就需要從賽事文化背后的文化氣息分析。

NBA籃球文化興起于美國，經(jīng)過長期發(fā)展至今已經(jīng)成為全世界關(guān)注的籃球賽事。而美國獨特的文化氛圍也賦予了這一賽事活動別樣的特征，NBA賽事更為正規(guī)的籃球比賽，規(guī)則更完善科學(xué)，同時匯集了世界上具備籃球頂尖水平的專業(yè)運動員也讓球賽更具觀賞性，同時球賽中所反映的兼容并包、海納百川、團隊配合、頑強拼搏的職業(yè)精神更是讓每一個觀眾都為之牽掛，而這也正是NBA將一場場球賽發(fā)展升級成為一種文化。CBA則是我國向美國學(xué)習(xí)所舉辦的職業(yè)聯(lián)賽，有極大相似之處。

這兩大籃球賽事文化有著極其鮮明的文化氣息，通過與時代發(fā)展進步相融合，結(jié)合觀眾的客觀需求和社會主導(dǎo)文化的滲透，如今籃球文化已經(jīng)極富時代氣息。其次，籃球賽事文化無論多傾向市場化、商業(yè)化，其本質(zhì)水平不但沒有下降，反而逐漸提升，依然保留了其應(yīng)有籃球賽事文化特征。而這些文化賽事積極與世界其他文化相互融合，已經(jīng)成為具有世界影響力的文化符號。創(chuàng)新發(fā)展的賽事文化，始終與時代相同步的舉辦理念，也讓這兩大賽事文化找到了本質(zhì)和歸宿，對規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)進行創(chuàng)新修改，也讓這兩大文化成為當今籃球比賽的風(fēng)向標和卓越代表。NBA和CBA賽事文化以其深厚的內(nèi)涵和悠久歷史，實現(xiàn)了成熟發(fā)展，并深深影響高校學(xué)生對籃球的看法和對籃球活動的參與[1]。

三、NBA、CBA籃球賽事文化對高?；@球教學(xué)的作用與影響

在之前開展籃球教學(xué)活動時，我們更多關(guān)注的是講述籃球運動的基本動作規(guī)范以及相關(guān)理論知識，很少涉及籃球文化教學(xué)，而對籃球理論的講述也更多傾向于基本規(guī)則和比賽形式等。然而與國外高等教育相比，我們所開展的高?；@球教學(xué)存在許多問題和不足。在發(fā)達國家進行籃球教學(xué)時，不僅要求學(xué)生掌握必要的籃球運動規(guī)范和相應(yīng)技能，還要對籃球文化進行學(xué)習(xí)和了解，實現(xiàn)深度籃球教學(xué)。

（一）豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，提升教學(xué)效果

作為高校參與度最高的體育活動，以往籃球教學(xué)活動開展過程中，所采取的授課形式較為單一，而內(nèi)容也比較枯燥，不但學(xué)生不愛聽，同時也無法達到教學(xué)效果，盡管很多學(xué)生參與籃球課學(xué)習(xí)，但更多的學(xué)生希望盡早結(jié)束教程，立馬投入到籃球室外活動中。因此體育老師通過借助NBA和CBA賽事文化的影響力，將其精彩內(nèi)容引入高?；@球教學(xué)活動，從而有效豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，顯著改善教學(xué)結(jié)果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生精神素養(yǎng)，提升學(xué)生參與興趣

就當前時代發(fā)展形式和人才要求而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這就使得我們在進行高?；@球教學(xué)過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生掌握籃球技能和規(guī)范，同時還要對學(xué)生進行必要的籃球文化教學(xué)。要針對籃球文化教學(xué)的缺失，借助籃球活動開展，豐富教學(xué)活動的內(nèi)涵，提升學(xué)生的適應(yīng)能力，同時在提升學(xué)生籃球水平的前提下，幫助學(xué)生實現(xiàn)身心健康發(fā)展[1]。

（三）極富正能量，助推學(xué)生完善人格和人生成長

籃球賽事文化中濃厚的正面情感，不屈不撓的人格魅力，互相擔當、相互配合的團隊精神都是傳統(tǒng)籃球教學(xué)所無法教育的，而通過引入籃球賽事文化，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識的同時，完善個人人格，升華個人情感，也能尋找到激發(fā)自己的成長目標，從而助推個人持久努力。實現(xiàn)情感和熱情共同發(fā)展，愛好和技能共同進步。

四、結(jié)語

這兩大賽事文化在高校學(xué)生中的傳播深度和廣泛度不但在持續(xù)加快，其背后的團隊精神、頑強拼搏等一系列精神和相關(guān)籃球比賽規(guī)則都在鼓舞學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動，可以說這兩大比賽所形成的賽事文化已經(jīng)對高校籃球教學(xué)活動產(chǎn)生了極其深刻的影響和作用。相對我們機械死板的籃球教學(xué)活動來說，學(xué)生對職業(yè)籃球比賽表現(xiàn)出了更大關(guān)注度。學(xué)生對NBA和CBA賽事的興趣根本不需要刻意培養(yǎng)，學(xué)生完全自發(fā)主動的參與其中，由此可見，如果我們能將這兩大賽事文化與籃球教學(xué)活動有效結(jié)合起來，勢必促進高?；@球教學(xué)活動取得更大成績、更多收獲。

參考文獻：

[1] 關(guān)振宇.簡析高?；@球教學(xué)中籃球文化的傳承[J].體育教學(xué).2013.16：33-35.

[2] 陳立軍.論NBA籃球文化與高?；@球教學(xué)的融合[J].陜西教育.2014.3：58-60.endprint