闞杰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 籃球是高校體育教學的核心板塊，也是廣大學生熱愛的體育運動。通過適當參與籃球運動，不僅能幫助學生養(yǎng)成健康運動習慣，同時也能在籃球教學活動中提升個人意志。而籃球作為一項集體活動，有效開展籃球教學，能夠幫助學生在集體活動中提升集體責任感和合作意識、團體精神。而開展籃球教學活動不僅需要學生積極參與，還需要教師及時結(jié)合教學要求，調(diào)整教學思路和方法。本文擬從當前高?；@球教學的現(xiàn)狀入手，結(jié)合計算機技術(shù)應(yīng)用與籃球教學的契合點，從而尋找到計算機技術(shù)應(yīng)用對高校籃球教學的作用和影響。

關(guān)鍵詞 計算機技術(shù)應(yīng)用 高校籃球教學 作用影響

通過應(yīng)用計算機技術(shù)，不但有效突破了傳統(tǒng)的教學方式和思維，同時也有效利用了計算機技術(shù)更為便捷、更為全面的展現(xiàn)功能，讓學生能夠從音頻、視頻等多個方面接觸和認知籃球運動及籃球文化，從而實現(xiàn)了高校籃球教學的豐富創(chuàng)新。結(jié)合以往的籃球教學實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)有的技術(shù)難點很難用語言來表述，就會成為教學障礙和困難，同時，教學活動也會陷入“學生喜愛籃球運動，但不喜歡聽老師細講”這一被動局面。與基礎(chǔ)階段相比，高校籃球教學同時面對的學生人數(shù)更多、技術(shù)要領(lǐng)更深入，針對這一系列復(fù)雜現(xiàn)狀，就需要我們結(jié)合應(yīng)用計算機技術(shù)，有效開展高校籃球教學活動。

一、當前高?；@球教學現(xiàn)狀分析

首先，在教學模式上存在一定問題，籃球教學活動開展時，我們過分強調(diào)使用運動訓(xùn)練理論，更多關(guān)注的是對教學講解及示范，雖然一定程度上給學生相應(yīng)的模仿，但往往使得大量較為有限的時間被投入到重復(fù)的過程中，很難讓學生保持對籃球?qū)W習的興趣，教學效果并不理想。

其次，在傳統(tǒng)的籃球教學活動中，對籃球的學習認知過程更為重視，更注重學生個人對籃球運動基本知識的學習，但是忽略了籃球運動中團隊合作、對抗戰(zhàn)術(shù)、創(chuàng)造力培養(yǎng)等一系列重點內(nèi)容。高?；@球教學未能實現(xiàn)學生在中學所學基礎(chǔ)知識突破，不但缺乏對學生創(chuàng)造精神、決斷應(yīng)變能力的培養(yǎng)，同時還未能幫助學生提升學習興趣。而在某些籃球?qū)I(yè)知識的學習認知度方面依舊缺乏，并沒有實現(xiàn)有效突破[1]。

二、計算機技術(shù)應(yīng)用對高校籃球教學的作用、影響分析

（一）豐富籃球教學形式，加深學生理解程度

相對傳統(tǒng)以教師示范和口頭講解為主的籃球教學，結(jié)合應(yīng)用了計算機技術(shù)的籃球教學能夠采用相應(yīng)的技術(shù)、設(shè)備以多種形式和要素展現(xiàn)籃球教學的內(nèi)容。補充以往教學過程中不能直觀表達的內(nèi)容。通過使用視頻、動畫模仿等一系列籃球教學視頻，不但讓學生對籃球?qū)W習有了更清楚和直觀的感受，同時更具動感、更容易理解接受的籃球教學內(nèi)容，也幫助學生認知枯燥理論，實現(xiàn)了憑空想象到對應(yīng)觀察。學生對籃球理論教學知識理解進一步加深。

（二）實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)籃球水平質(zhì)的提升

將計算機技術(shù)與籃球教學有效結(jié)合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)多重效果。首先，通過采用計算機技術(shù)對學生參與籃球鍛煉的結(jié)果進行合理的數(shù)據(jù)分析，從而能夠為我們制定和執(zhí)行籃球教學方案提供有益支持，而信息數(shù)據(jù)的采集也讓我們對籃球教學效果有了更精準的認識，對教學進程也實現(xiàn)更合理的把控。再者，將籃球教學內(nèi)容結(jié)合計算機技術(shù)，實行板塊化教學，對學生在每一個重點模塊的學習效果進行錄像，比如對學生投籃姿勢、運球姿勢、三步上籃等進行逐一錄入，并采用PPT方式，進行講解點評，通過將學生個人在籃球運動中的具體表現(xiàn)進行分類，從而幫助學生更清楚認識自己的問題和不足。而細化教學，科學對比，結(jié)合計算機技術(shù)能夠幫助學生更清晰的認知個人籃球?qū)W習情況，從而幫助提升個人籃球水平。

（三）規(guī)范基本籃球?qū)W習基本動作，完善籃球?qū)W習過程

籃球作為一項體育運動，對基本功有著較高標準，想提升自身籃球技術(shù)，就必須掌握必要的基本功。只有掌握了籃球運動的基本動作規(guī)范，才能幫助學生實現(xiàn)籃球水平提升。比如籃球運動中的傳球、接球、投球姿勢等等，都屬于籃球?qū)W習的基本功。一旦扎實掌握了這一系列技術(shù)，教師教學效果更好，而學生的學習效果也更明顯。傳統(tǒng)籃球教學只能通過教師示范和口頭講解來完成，學生很難規(guī)范完成這一系列標準動作。而使用計算機技術(shù)的最大優(yōu)點就在于能夠讓學生從各個角度來觀察學習籃球的基本動作。就使得學生學起來更快、更直接、更有效。計算機應(yīng)用可以成為籃球教學的有效輔助和補充，從而完善籃球的學習過程[2]。

（四）提升籃球教學水平，實現(xiàn)教學更大超越

將計算機技術(shù)與籃球教學有效融合，實質(zhì)上是籃球教學活動的全新突破，通過有效應(yīng)用計算機技術(shù)，不但能夠調(diào)動學生的學習興趣，同時教師也能有針對、有計劃的開展籃球教學活動，這不但給學生帶來更多樂趣，也能幫助教師在教學中，實現(xiàn)個人進步，提升自身籃球教學水平，從而實現(xiàn)籃球教學活動的更大超越。

三、結(jié)語

通過對以往籃球教學的方式和思路研究，我們可以看出，以往教學所使用的方法比較單一、老套，同時其更關(guān)注學生對籃球知識的學習，忽視了學生的創(chuàng)造力，在團隊配合上，也沒有形成有效教育，可以說傳統(tǒng)的高校籃球教學法必須要引入新的教學元素，進行適當改革和創(chuàng)新。信息時代，計算機技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展所依賴的重要內(nèi)容。高?；@球教學改革如果能有效應(yīng)用計算機技術(shù)，勢必增強學生身體素質(zhì)，同時提升學生掌握籃球運動的技術(shù)和能力。

參考文獻：

[1] 梁磊.淺談如何更好開展高?；@球教學[J].體育時空.2014.1：29-32.

[2] 胡衛(wèi)東.淺談多媒體技術(shù)在高校籃球教學中的應(yīng)用[J].才智.2014.8：21-25.