唐劍峰

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 羽毛球運(yùn)動(dòng)是大眾健身活動(dòng)普及程度非常高的項(xiàng)目之一，也是健身效果與運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣結(jié)合緊密的體育項(xiàng)目，具有簡(jiǎn)便易行、競(jìng)技性?shī)蕵?lè)性強(qiáng)、健身價(jià)值高等特點(diǎn)。由于我院羽毛球在教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生的身體素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)能力差異大；教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少；教學(xué)手段和方法單一等問(wèn)題，阻礙了學(xué)生體育鍛煉的積極性，為此本文通過(guò)探析羽毛球教學(xué)方法，以期能夠提高我院羽毛球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 羽毛球 課堂教學(xué) 方法 創(chuàng)新

羽毛球是我院學(xué)生普遍喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是我院學(xué)生體育選課較多的課程。近幾年我院在校級(jí)比賽中成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)三屆獲得冠軍，課外活動(dòng)積極，成立了學(xué)院羽毛球社團(tuán)，會(huì)員達(dá)216人。

一、制約城市學(xué)院羽毛球課堂教學(xué)發(fā)展的因素

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)能力差異大

我院學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)和學(xué)校，羽毛球水平參差不齊，由于選修課是網(wǎng)上選課，是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)安排課程教學(xué)，在每個(gè)教學(xué)班級(jí)中有身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力好的學(xué)生，也有體弱多病、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中教師很難滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)質(zhì)量與效果受到很大的影響，也給教師在教學(xué)中帶來(lái)較大難度。

（二）教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，難以保證教學(xué)效果與質(zhì)量

羽毛球教學(xué)內(nèi)容較多，有高遠(yuǎn)球、吊球、殺球、挑球、搓球、撲球、勾球、步法等，而且它是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩，速度快，變化多，比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容難度大，學(xué)生要較好地掌握和提高存在一定的難度?！毒V要》中規(guī)定本科院校體育課程教學(xué)為 144 學(xué)時(shí)，而大多數(shù)高校的羽毛球選修課為一周一次，每次90分鐘，在學(xué)時(shí)安排上不足，所以教師在羽毛球選修課教學(xué)中要充分利用時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最高的時(shí)效性，保證其教學(xué)效果與質(zhì)量。

（三）教學(xué)手段和方法單一，忽視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)羽毛球教法包括語(yǔ)言法、直觀法、完整與分解、預(yù)防糾正錯(cuò)誤法、一些新型的教學(xué)方法用得不多，如微格教學(xué)法、分層教學(xué)法、探究式教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等。部分教師不同程度的存在教學(xué)方法運(yùn)用過(guò)于死板、教學(xué)沒(méi)有什么創(chuàng)新度，仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)上，教師處于主導(dǎo)地位，以傳授式教學(xué)為主，不能充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與優(yōu)化傳統(tǒng)教法結(jié)合來(lái)滿足不同層次學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)，老是重復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，忽視了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)新我院羽毛球教學(xué)方法的思路探索

（一）體育微格教學(xué)法

微格教學(xué)的創(chuàng)始人阿倫認(rèn)為：“微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]?！斌w育微格教學(xué)是微格教學(xué)的分支之一，是學(xué)生掌握體育教學(xué)技能的重要培訓(xùn)方法。體育微格教學(xué)就可以理解為：是一個(gè)簡(jiǎn)化的、細(xì)分的教學(xué)，它的目的是使學(xué)生重點(diǎn)掌握某一特定的體育技能，從而達(dá)到系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生體育技能的目標(biāo)。教學(xué)班級(jí)分組教學(xué)與練習(xí)，確立學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中提供和組織各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力，教師便于管理和了解學(xué)生，合理安排教學(xué)內(nèi)容和手段，更好地提高教學(xué)效果。

（二）分層教學(xué)法

教師依據(jù)學(xué)生不同水平層次進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)低層次學(xué)生分次集中進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，重復(fù)的練習(xí)可以讓組長(zhǎng)組織；對(duì)高層次學(xué)生增加學(xué)習(xí)方式和難度，促進(jìn)不同水平層次的學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高。

（三）誘導(dǎo)性輔助練習(xí)教學(xué)法

注重輔助練習(xí)，加強(qiáng)自我練習(xí)方法學(xué)習(xí)。在羽毛球基本手法教學(xué)的初始階段，教師要注重各手法的教學(xué)輔助練習(xí)，通過(guò)輔助練習(xí)，強(qiáng)化動(dòng)作要領(lǐng)，增加徒手動(dòng)作練習(xí)，減少持球練習(xí)，形成合理的動(dòng)力定型動(dòng)作。通過(guò)有效的輔助練習(xí)，讓學(xué)生盡量不受以前動(dòng)作影響，多體會(huì)科學(xué)合理的場(chǎng)地羽毛球技術(shù)。老師制作簡(jiǎn)便、易得、方便實(shí)施的輔助教具，如墻上打墊、助力器、掛球、封紙羽毛球拍發(fā)力器等。

（四）進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法

首先，我們可以用示范法，這個(gè)可以使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。在以前的教學(xué)過(guò)程中，主要就是以教師講解為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔，這種方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)羽毛球選修課產(chǎn)生厭倦的心理?，F(xiàn)在主要采用講解與示范法相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言刺激和最直觀優(yōu)美的動(dòng)作示范，盡快掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。其次，可以通過(guò)分解法。羽毛球動(dòng)作比較復(fù)雜，一般在學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候，我們是先總體把動(dòng)作要領(lǐng)講解給大家，然后再把整體的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)講解。在羽毛球練習(xí)過(guò)程中，動(dòng)作的分解分為準(zhǔn)備動(dòng)作、引拍動(dòng)作、擊球動(dòng)作等幾個(gè)主要的環(huán)節(jié)，反復(fù)練習(xí)，充分體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和完成方法，當(dāng)動(dòng)作有了大致模型之后，再組合成完整的擊高球和殺球動(dòng)作。在不改變動(dòng)作的完整性的前提下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)分解動(dòng)作時(shí)，更加注意動(dòng)作與動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（五）競(jìng)賽教學(xué)法

教學(xué)中增加教學(xué)比賽，可以活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)的空間，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，教授一些比賽的技巧、方法及規(guī)則和裁判法，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分領(lǐng)略到體育帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)讓學(xué)生打比賽，做裁判，容易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而他們就會(huì)認(rèn)真地觀察教師的示范，主動(dòng)地參與課堂練習(xí)，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，實(shí)踐能力、綜合技術(shù)也不斷提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)生羽毛球教學(xué)過(guò)程中要充分考慮每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，做到因人制宜，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，使羽毛球教學(xué)既增強(qiáng)趣味性、健康性，又突出高校體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性、全面性和觀賞性，使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源及在國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，了解羽毛球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其健身效果，學(xué)習(xí)競(jìng)賽規(guī)則，掌握基本技術(shù)，培養(yǎng)一般戰(zhàn)術(shù)能力，同時(shí)提高學(xué)生全面的身體素質(zhì)和比賽能力，為終身參與羽毛球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王美春.試析體育微格教學(xué)的應(yīng)用[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002（1）：54.