姬勝

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 在本論文中，筆者首先介紹了體育實踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，而后對優(yōu)化體育實踐教學(xué)過程的策略進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞 體育實踐教學(xué) 優(yōu)化 策略

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中的課程教學(xué)改革也獲得了更進(jìn)一步地發(fā)展。作為初中教育課程體系的重要組成部分，體育課堂教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，而體育教學(xué)改革的重點就是實現(xiàn)體育實踐教學(xué)過程的優(yōu)化。

一、體育實踐教學(xué)概述

體育教學(xué)是一個雙向互動的過程，教師和學(xué)生溝通交流，將教與學(xué)充分結(jié)合起來。在這個過程中，學(xué)生的體能得到進(jìn)一步地提高，其思維能力也能得到更好地鍛煉。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育知識技能傳授為主的教學(xué)方式為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考以及創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)方式。

與一般的課程教育不同，實踐教學(xué)是體育教育中的重要環(huán)節(jié)，也是必要的教學(xué)培養(yǎng)方式之一。實踐教學(xué)質(zhì)量的高低將會對該校體育教學(xué)的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)等工作產(chǎn)生一定的影響。體育實踐教學(xué)的主要目的，就是提高學(xué)生的操作技能和組織管理能力，從而從根本上促進(jìn)其綜合發(fā)展。所謂體育實踐教學(xué)，就是指學(xué)生的體育學(xué)校不僅僅局限于理論的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生多參與各種體育實踐活動，從而提高其動手能力及組織協(xié)調(diào)能力等，例如各種專業(yè)術(shù)科技能訓(xùn)練、競賽、校園文化活動等。

體育實踐教學(xué)的順利進(jìn)行，要求在教學(xué)過程中各個體育教師要充分了解班級學(xué)生所處的年齡段及這一年齡段學(xué)生的心理特征和知識水平等，而后選擇合理的實踐教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程的優(yōu)化對于實現(xiàn)實踐教學(xué)的目標(biāo)是十分必要的。任何課程的教學(xué)過程都是由教師、學(xué)生、教學(xué)手段與方法、教材等構(gòu)成的，只有將這幾個環(huán)節(jié)的工作都做好了，教學(xué)過程才能進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也才能得到更進(jìn)一步地提高。

二、優(yōu)化體育實踐教學(xué)過程的策略

體育教學(xué)過程的優(yōu)化是一個較為復(fù)雜的項目，需要教師、學(xué)生以及其他方面的配合。下面，筆者將對優(yōu)化體育實踐教學(xué)過程的策略進(jìn)行深入探討。

（一）體育實踐教學(xué)過程要以教師為主導(dǎo)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要指導(dǎo)者，也是教學(xué)過程的重要作用主體。在體育實踐教學(xué)的過程中，各個體育教師必須充分認(rèn)識自己的工作職責(zé)，做好自己份內(nèi)的各項工作。各個教師必須深入了解體育實踐教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，明確實踐教學(xué)的主要目標(biāo)等。體育實踐教學(xué)的過程中，各個學(xué)校要成立實踐教學(xué)研究小組，并明確小組成員的工作責(zé)任，針對不同年級學(xué)生的年齡特征，制定合理的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及方法等。例如，學(xué)校要定期舉行各種體育技能競賽等，并號召所有學(xué)生都參與進(jìn)來。這就要求各個體育教師要具備較高的實踐操作能力以及體育業(yè)務(wù)素質(zhì)等，包括田徑、球類、體操、武術(shù)等專項知識和技能以及各個體育項目的基本理論知識等。首先，學(xué)校要根據(jù)不同年級體育實踐教學(xué)的特點，引進(jìn)一批體育專業(yè)素質(zhì)和技能都較高的教師，以便為各項體育實踐活動提供人力資源基礎(chǔ)。其次，要加強師資隊伍建設(shè)，定期對各個體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)其他地區(qū)、其他學(xué)校先進(jìn)的體育實踐教學(xué)經(jīng)驗，更好地開展實踐教學(xué)工作。另外，由于學(xué)生處于特殊的年齡階段，其身心發(fā)展均不成熟，在體育實踐活動的開展過程中難免會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要時刻注意學(xué)生的變化，給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。

（二）體育實踐教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是教學(xué)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，體育實踐教學(xué)的效率才能進(jìn)一步提高。首先，學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識各項體育實踐教學(xué)的積極意義，并根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的體育實踐活動，按照實踐教學(xué)的具體目標(biāo)，以積極主動的姿態(tài)投入到實踐活動中。其次，在體育實踐互動中，學(xué)生要樹立和培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作意識，加強團(tuán)隊成員之間的各種合作，以期圓滿完成各種實踐活動。在此過程中，學(xué)生的體能能夠得到進(jìn)一步加強，心理發(fā)展也能趨于成熟。

（三）優(yōu)化體育實踐教學(xué)的教材及教學(xué)方法

與理論教學(xué)不同，由于存在各種不可預(yù)測的因素，體育實踐教學(xué)的過程及效果也會有所不同。在實踐教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)僅僅局限于教材的內(nèi)容，要根據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實際情況，適當(dāng)?shù)刈兺ń滩膬?nèi)容，這樣才能便于實踐活動的順利開展。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)等所采用的手段。只有在科學(xué)合理教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到更深程度地激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也才能大大地提高。在體育實踐教學(xué)的過程中，教師要采用理論與實踐教學(xué)的教學(xué)方法，將科學(xué)的體育教學(xué)理論與實際活動結(jié)合起來，提高實踐教學(xué)的科學(xué)性。同時，教師還要采用正誤比較的方法，在模仿與比較的過程中，提高實踐教學(xué)的成果。另外，實踐教學(xué)的過程必須與時俱進(jìn)，例如在準(zhǔn)備活動中，要改變傳統(tǒng)的跑步等熱身方式，采用側(cè)身跑、交叉步跑、花式圖案行走等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

總之，體育實踐教學(xué)過程的優(yōu)化是一個較為復(fù)雜的過程，實現(xiàn)起來較為艱巨。不論是教師，還是學(xué)生，他們都要為優(yōu)化體育實踐教學(xué)過程做出自己的努力。同時，各個學(xué)校都要十分重視體育實踐教學(xué)活動的重要性，遵循合理的教學(xué)原則，同時還要加強資金投入，為每個學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。相信未來，體育實踐教學(xué)的過程能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能得到提高，才能實現(xiàn)全面發(fā)展。

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