潘云忠，劉琳霞

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215411）

一、背景介紹

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“中國德企之鄉(xiāng)”太倉市的區(qū)域和資源優(yōu)勢(shì)，積極開展與德國多種形式的國際交流與合作。2007年6月，由江蘇省太倉市人民政府、德國工商行會(huì)上海辦事處（AHK——上海）、部分在華德資企業(yè)、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同組建“AHK——上海、健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)中心”（簡(jiǎn)稱“中德工程訓(xùn)練中心”）。該中心現(xiàn)已成為完全引進(jìn)德國AHK職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考試的教學(xué)機(jī)構(gòu)，是“德國AHK機(jī)電一體化工”職業(yè)資格在中國最大的培訓(xùn)和考試基地。學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)依托“中德工程訓(xùn)練中心”，在創(chuàng)新德國“雙元制”職業(yè)教育模式的實(shí)踐過程中，引進(jìn)德國優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源與先進(jìn)的職業(yè)資格認(rèn)證體系，培養(yǎng)國際化的高端技能型人才。

截至目前，經(jīng)過8年多的機(jī)電一體化工教學(xué)實(shí)踐，已有近380名機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生，在中德工程訓(xùn)練中心經(jīng)過畢業(yè)考試1和畢業(yè)考試2獲取了機(jī)電一體化工證書。

目前，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德工程學(xué)院對(duì)于機(jī)電一體化工的培養(yǎng)已形成了較為穩(wěn)定的規(guī)模，年培養(yǎng)規(guī)模約70人，隨著雙元制本科班的加入，培養(yǎng)規(guī)模會(huì)進(jìn)一步增加。

二、新舊的考試標(biāo)準(zhǔn)概述

機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)分為新舊兩個(gè)階段，新舊考試標(biāo)準(zhǔn)在時(shí)間上的劃分以2014年為界。

1.2014 年之前的階段（稱之為舊的考試標(biāo)準(zhǔn)），在這個(gè)階段機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試分為中期考試和畢業(yè)考試兩部分考試，每次考試中又包含理論與實(shí)踐考試兩部分。

無論是中期考試還是畢業(yè)考試，在實(shí)施時(shí)均由以下幾個(gè)階段組成：

（1）備料階段（準(zhǔn)備階段）

在此階段前，各考點(diǎn)根據(jù)備料清單（由AHK商會(huì)提前發(fā)給各考點(diǎn)）所列工量具及材料清單提前準(zhǔn)備完畢，耗材要根據(jù)備料圖紙所要求的尺寸準(zhǔn)備到位。在準(zhǔn)備階段機(jī)械部分的加工可以由考生在考點(diǎn)準(zhǔn)備或者是考點(diǎn)提前按要求準(zhǔn)備完畢，每個(gè)考生一套。電氣部分安裝與接線工作由考生獨(dú)立完成。中期考試所涉及的控制程序由考點(diǎn)準(zhǔn)備好，原則上不由學(xué)生完成。

（2）理論考試

理論考試在實(shí)踐考試之前舉行，理論試卷一般提前1-2天到達(dá)考點(diǎn)，供考點(diǎn)復(fù)印。中期考試?yán)碚撛嚲碛?2道涉及電工技術(shù)/電子技術(shù)、控制技術(shù)、一般勞動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)以及所制作的機(jī)電一體化技術(shù)系統(tǒng)的問答題組成，考試時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。畢業(yè)考試的理論考試試卷由兩大部分組成：工作計(jì)劃Ⅰ、Ⅱ和功能分析Ⅰ、Ⅱ。工作計(jì)劃和功能分析Ⅰ部分由22道單相選擇題組成，考生只需完成其中的20道；工作計(jì)劃和功能分析Ⅱ部分由10道問答題組成。Ⅰ部分和Ⅱ部分總共150分鐘，即畢業(yè)考試?yán)碚摽荚嚂r(shí)間為300分鐘?？荚嚂r(shí)學(xué)生可以攜帶制圖工具、表格手冊(cè)（制定）、英語字典、計(jì)算器（不帶編程及存儲(chǔ)功能，不能通信。）。

（3）實(shí)踐考試

一般來說，理論考試結(jié)束就進(jìn)行實(shí)踐考試，實(shí)踐考試試卷與理論考試試卷到達(dá)考點(diǎn)時(shí)間相同?？忌?個(gè)小時(shí)的規(guī)定時(shí)間中，在一個(gè)部分預(yù)裝的網(wǎng)孔板上根據(jù)圖紙完成剩余的電氣動(dòng)控制器件的安裝、布線與連接工作；機(jī)械部分的加工是在備料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)實(shí)踐考試圖紙要求進(jìn)行加工與裝配，最終實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化系統(tǒng)的組裝。在考試過程中有5-10分鐘的專業(yè)談話，談話內(nèi)容與考生所涉及的考試內(nèi)容相關(guān)，如機(jī)電一體化系統(tǒng)的安全、測(cè)量器具和工具的使用方法、工作任務(wù)中應(yīng)用的各個(gè)元件、工作中所使用機(jī)床操作要點(diǎn)、加工方法、在啟動(dòng)時(shí)的工作方式和測(cè)量值的測(cè)定、針對(duì)考生在考試過程中的個(gè)性問題等。

考生安裝完成后，有1個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行機(jī)電一體化系統(tǒng)的啟動(dòng)與測(cè)量，考生根據(jù)啟動(dòng)和測(cè)量技術(shù)表中所規(guī)定的內(nèi)容在考官的監(jiān)督下進(jìn)行檢查與回答，調(diào)式中出現(xiàn)故障應(yīng)由考生獨(dú)立分析、解決并記錄。

舊的考試包括中期、畢業(yè)兩次，由筆試、操作、口試三部分組成，以現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)、工作情境和工作過程為基礎(chǔ)，考核學(xué)生的基本職業(yè)能力，根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)解決企業(yè)實(shí)際問題的專業(yè)能力及應(yīng)變能力，關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、法律等方面問題的社會(huì)能力和溝通能力等。

2.2014 年之后的階段（稱之為新的考試標(biāo)準(zhǔn)），在這個(gè)階段機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試分為畢業(yè)考試1和畢業(yè)考試2兩部分考試，每次考試中包含理論與實(shí)踐考試兩部分。

2011年7月機(jī)電一體化工教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，于2011年8月1日發(fā)布。PAL根據(jù)新的規(guī)定在德國2013年秋季提供新的畢業(yè)考試1試卷，2014年夏季提供新的畢業(yè)考試2試卷。始于1998年老的規(guī)定的試卷會(huì)一直提供到2012年秋季和2014年夏季。

新的考試標(biāo)準(zhǔn)，使得機(jī)電一體化工職業(yè)資格考證有了源于德國的統(tǒng)一的實(shí)踐考試項(xiàng)目。

新標(biāo)準(zhǔn)下的機(jī)電一體化系統(tǒng)采用模塊式結(jié)構(gòu)，由開關(guān)柜、操作顯示單元、網(wǎng)口安裝板三部分組成，如圖1所示。

圖1

系統(tǒng)中開關(guān)柜部分可供考生進(jìn)行元器件安裝、系統(tǒng)布線、程序編制；現(xiàn)實(shí)操作單元可供考生進(jìn)行元器件安裝與接線；網(wǎng)孔安裝板部分可供考生進(jìn)行機(jī)械加工、機(jī)械組件的裝配、電氣動(dòng)器件的安裝。三者之間通過重載接頭兩兩相連，最終完成機(jī)電一體化系統(tǒng)的調(diào)試工作。

新標(biāo)準(zhǔn)下的機(jī)電一體化工考核裝置充分考慮了成本節(jié)約、重復(fù)使用等方面的問題，畢業(yè)考試1中使用的裝置在畢業(yè)考試2中絕大部分是可以使用的，器件的有效利用如圖2所示。

圖2 畢業(yè)考試1、2用器件分析圖

三、新舊標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比

截至目前，機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試已順利完成了新舊標(biāo)準(zhǔn)的過渡。舊標(biāo)準(zhǔn)下的項(xiàng)目具有較好的操作性，器件的單次成本也較低，新舊標(biāo)準(zhǔn)下的考核點(diǎn)也較類似，因此舊的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于相關(guān)培訓(xùn)部門仍然具有一定的借鑒意義。表1、表2將新舊標(biāo)準(zhǔn)下的機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試進(jìn)行對(duì)比。

表1 中期考試與畢業(yè)考試1對(duì)比

表2 畢業(yè)考試與畢業(yè)考試2對(duì)比

四、新標(biāo)準(zhǔn)下的本土化實(shí)踐

在新的考試標(biāo)準(zhǔn)下，機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試對(duì)考生能力有了更為全面的檢驗(yàn)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）機(jī)電一體化設(shè)備的安全性的評(píng)估，機(jī)械和電氣的保護(hù)措施的測(cè)試子系統(tǒng)分析和功能測(cè)試，運(yùn)行參數(shù)設(shè)定和測(cè)量及功能性的創(chuàng)建系統(tǒng)的交付和說明，制作履行訂單的文檔（包含測(cè)試報(bào)告），即技術(shù)文檔；

（2）工作任務(wù)分析，從文檔中獲取信息，技術(shù)和組織的接頭定義，要求從技術(shù)、企業(yè)管理，經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去分析和選擇最合理的方案；

（3）考試是具有職業(yè)特點(diǎn)和結(jié)合實(shí)踐的考試，根據(jù)培訓(xùn)目的的要求，適用于未來實(shí)踐中職業(yè)判斷力的考試；

（4）體現(xiàn)節(jié)約意識(shí)，考試盡可能使用來自以前的考試的材料；

（5）注意系統(tǒng)關(guān)于質(zhì)量和安全性的統(tǒng)一規(guī)格和特殊規(guī)格。系統(tǒng)交接和投入使用，需要給予專業(yè)的解決方案，（包括英語的使用說明），編寫驗(yàn)收單。

通過一輪新標(biāo)準(zhǔn)下的機(jī)電一體化工職業(yè)資格鑒定考試實(shí)踐，我們得到如下經(jīng)驗(yàn)：

（1）考試更加側(cè)重于電氣控制方面；

（2）注重于考生自我分析解決問題方面能力的鍛煉；

（3）關(guān)注考生計(jì)劃表達(dá)能力的鍛煉；

（4）關(guān)注設(shè)備的成本節(jié)約及有效利用；

（5）更全面地對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。

雖然我們實(shí)施了新標(biāo)準(zhǔn)下的機(jī)電一體化工職業(yè)資格鑒定考試，有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，但是真正將德國“雙元制”機(jī)電一體化工進(jìn)行本土化融合還需要各方的共同努力。

[1]韓樹明.基于“雙元制”的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（35）:5-9.

[2]程福等.IHK考證導(dǎo)向的《機(jī)電綜合應(yīng)用技術(shù)》教材開發(fā)[J].職業(yè)教育研究，2012（5）:150-151.

[3]魏曉鋒.德國“雙元制”教育模式的特點(diǎn)及啟示[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）:92-95.