我們?nèi)野岬饺鸬浜螅o兒子波波找了當(dāng)?shù)氐囊患矣變簣@。入學(xué)第一天，是3月一個晴朗清冷的周五。從沒上過幼兒園的波波和往常出門玩耍一樣開心。而我，心里既激動又緊張：一方面，兩年多的親密無間，現(xiàn)在終于快要有自己的時間了;另一方面，不知道小家伙是否能很快適應(yīng)，會不會與媽媽分別時大哭？好在瑞典的幼兒園允許孩子在新入學(xué)時由家長陪伴一段時間，這讓我內(nèi)心的憂慮少了很多。

沒有“入學(xué)式”，進(jìn)門就玩！

早上10點(diǎn)，我和波波準(zhǔn)時來到學(xué)校。老遠(yuǎn)看見院子里十幾個孩子正在玩耍，年紀(jì)大的三四歲，年紀(jì)小的還在蹣跚學(xué)步。三四個老師分散在不同的角落照看。雖然公歷早已過了立春的時節(jié)，可冬天的感覺仍未走遠(yuǎn)。濕冷的寒風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，院子里的孩子們卻淡定如常。

進(jìn)了院子，幾個注意到我們的孩子笑嘻嘻地跟我們說“HEJ（你好）”，老師們則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對我們微笑，雖然沒說話，但從對方的眼神里，我確信他們已經(jīng)知道我們是誰。

就這樣，我們已經(jīng)被接納。沒有特別的儀式，甚至寒暄，好像我們很久以前就屬于這里。波波根本沒覺察出來跟平時出門玩有何不同?？吹皆鹤又醒氲拇笊晨雍蜕⒙湓诘厣系母鞣N玩具工程車，原本蜷縮在推車?yán)锏乃B招呼也沒跟我打就跳下車，跑到沙坑里玩開了。

有不少“奶奶老師”！

大約過了5分鐘，一位老師過來問好。簡短的介紹后，她向我確認(rèn)——從今天開始，我就可以陪伴波波上學(xué)了;波波在校的時間會逐漸延長，而我陪伴的時間則會逐漸縮短，一般這個過程需要3～5天，如果孩子仍然不夠適應(yīng)，也可以視情況延長。然后，老師拿出3張表格，一一向我仔細(xì)講解——

第一張需要填寫家庭成員情況，包括是否授權(quán)除父母以外的人接送孩子、是否授權(quán)學(xué)校拍攝和使用孩子的照片等等。

第二張需要填寫每天接送孩子的時間，便于老師根據(jù)出勤時間安排孩子們的教學(xué)活動。

第三張不需要填寫，但詳細(xì)列舉了幼兒園每天的作息時間，老師姓名和當(dāng)班時長，如果發(fā)生與老師無法溝通解決的問題，如何聯(lián)系園長等。

老師的當(dāng)班時長很重要。瑞典的幼兒園無論公立私立，非全職老師都很常見。老師的年紀(jì)從20多歲一直到五六十歲都有，相對國內(nèi)而言，中年甚至更年長的老師比例更大。他們大多有自己的孩子，并且跟所有其他職業(yè)一樣享有育兒假（在孩子滿8歲以前，夫妻雙方共可休滿480天）、長達(dá)6～8周的年假、病假等。

出于彌補(bǔ)空缺需要，非全職老師的數(shù)量和重要性不容忽視。另外，瑞典勞工體系中，短期和各種非全職合同都很常見且正規(guī)。一名老師除了在幼兒園工作，同時還在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)做護(hù)工是完全可能的。這樣一來，老師全職或工作1/2天、1/4天都很平常。

全職父母被強(qiáng)制要求多帶帶孩子

公立和私立幼兒園的區(qū)別也不明顯。在我們的居住地，公立和私立幼兒園的數(shù)量比例約為10：1，政府對二者的辦學(xué)資質(zhì)要求一致，學(xué)生招錄方式一致、學(xué)費(fèi)一致。對于家長和孩子而言，它們的不同在于：私立采用蒙臺梭利的比例較高;私立一般要求家長定期參與學(xué)校教學(xué)活動，例如每周一次至少要有2小時到校兼任臨時值班老師，公立學(xué)校則無此要求。

老師還告訴我，根據(jù)當(dāng)?shù)胤?，如果父母任何一方?jīng)]有工作也不在上學(xué)，那么孩子只能在周一至周五的9：00 ～14： 00之間上幼兒園，剩下的時間需要父母照看。波波正屬于這種情況。

耐凍又自立的孩子

老師把我所能想到的所有重要細(xì)節(jié)介紹了一遍，確認(rèn)沒有其它問題之后便離開了。這20多分鐘的談話就在室外的院子里進(jìn)行。寒風(fēng)中，我的腳和手差點(diǎn)就失去了知覺。然而，另一位老師告訴我，從8：30到10：30，孩子們會一直在室外玩耍，下午另有2～3小時的室外活動時間。除非有特殊安排，否則每天時間表都八九不離十，這跟天氣完全無關(guān)。

我?guī)缀跏浅錆M敬意地觀察著院子里的孩子——大部分都敞著連體羽絨服的領(lǐng)口，脖子甚至胸口處空空如也，里面僅一層單衣。蹲下玩耍時不經(jīng)意露出的赤裸小腿顯示他們只靠一層單褲御寒。有兩個孩子流著鼻涕，一樣沙里滾，地上跳，沒人給擦，也沒人把他們拉進(jìn)室內(nèi)加衣服。

這還不是最厲害的，當(dāng)天最震撼我的一幕發(fā)生在10點(diǎn)半左右，這是孩子們進(jìn)屋、在門廊脫下滿是泥沙的外衣和鞋、準(zhǔn)備迎接午餐和閱讀的時刻。瑞典幼兒園的更衣室都設(shè)在院子與室內(nèi)交接的大門口，即使冬天暖氣也抵消不了門廊的寒意。只見一個3歲左右的小姑娘動作麻利地脫掉自己的鞋襪、連體羽絨服、單衣、內(nèi)褲，光溜溜地站在地上，熟練地從自己的衣簍里拿出整套干凈的衣物，然后麻利地穿好了！

我自詡在中國媽中算是育兒觀比較另類的了，但在這一幕前，我不得不嘆為觀止。2歲5個月的波波穿脫衣物還得有我?guī)兔Α@個小姑娘她一點(diǎn)也不冷嗎？不怕凍感冒嗎？我故作淡定地看看四周，除了站立不穩(wěn)的小寶寶由老師全權(quán)代理更換衣物，大一點(diǎn)的孩子都在自己忙著自己的那部分事情，盡管動作還不太熟練。10個里有8個赤腳，5個穿著短袖T恤和紙尿褲，光著腿;剩下倆流鼻涕的，都是長袖T恤加五分褲！就我一邊忙著幫波波換衣服，一邊內(nèi)心里翻江倒海，感受著兩種教育理念和方法的巨大差異，想明白了倒也放心：環(huán)境有了，和孩子一起努力吧。

作者簡介：桂桂，80后媽媽，2014年初全家人搬到瑞典，現(xiàn)為自由撰稿人，譯者。