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        淺談高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生專業(yè)發(fā)展中的作用

        2015-06-02 13:28:39朱麗蘭
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2015年8期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員

        朱麗蘭

        摘 要:目前,高校大學(xué)生就業(yè)壓力較大,在這種背景下,大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。而輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要力量,具有明顯的優(yōu)勢。所以,高校有必要培養(yǎng)一批專業(yè)能力強(qiáng)、思想服務(wù)意識高、學(xué)生管理能力強(qiáng)、就業(yè)指導(dǎo)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員,為大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)提供全面服務(wù),提高學(xué)生的就業(yè)率。

        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 專業(yè)發(fā)展 引導(dǎo)作用

        中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2015)03(b)-0231-01

        目前,很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,不再用功學(xué)習(xí),根本不知道大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過,不知道怎樣規(guī)劃自己的未來,想的比較多的就是怎么玩。往往臨近畢業(yè)實習(xí)時,焦躁不安,對自己的將來一片茫然,不知道自己該干什么,能干什么,怎么選擇自己的路。而在大學(xué)生活中,跟學(xué)生接觸最多的是輔導(dǎo)員。所以,輔導(dǎo)員在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。下面,筆者以濰坊職業(yè)學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        1 輔導(dǎo)員的選擇很重要

        高等職業(yè)院校的專職輔導(dǎo)員比較少,大部分是專任教師兼職當(dāng)班主任、輔導(dǎo)員。而專任教師的工作重點是教學(xué),在學(xué)生管理上花費(fèi)的心思較少。況且,很多專任教師不愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員,一是精力不夠,二是花費(fèi)時間較多,影響備課和教學(xué)。所以,只要專任教師愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員,就安排多個班。有的輔導(dǎo)員同時帶大一、大二、大三共8個班,同時還擔(dān)任多門課程的教學(xué)工作,他的工作量和效果可想而知,更談不上專業(yè)引導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)了。如果教師的專業(yè)跟學(xué)生專業(yè)對口還好一點,不對口的話,根本無法引導(dǎo)。

        濰坊職業(yè)學(xué)院的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分為軟件開發(fā)技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)兩個方向,第一學(xué)年開設(shè)的是平臺課,培養(yǎng)學(xué)生興趣,明確發(fā)展方向。第二學(xué)年開設(shè)兩個方向的專業(yè)核心課程,并成立訂單班,選拔學(xué)生進(jìn)入工作室。第三學(xué)年分流實習(xí)就業(yè)。第一學(xué)年結(jié)束時,學(xué)生需要在軟件開發(fā)技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)兩個方向中選擇其一,此時需要輔導(dǎo)員配合相關(guān)人員做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。所以,計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員最好從軟件開發(fā)技術(shù)中心和數(shù)字媒體技術(shù)中心的專任教師中選擇,該教師一定要對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案非常了解,并把自己了解到的專業(yè)知識、教學(xué)模式和就業(yè)崗位等傳遞給學(xué)生。因此,輔導(dǎo)員的選擇很重要,并不是隨便找一個老師擔(dān)任即可。

        2 輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程

        很多學(xué)生在填報志愿選擇專業(yè)時,對專業(yè)并不了解,有的完全靠家長來選擇。所以,學(xué)生入校后,我們首先要做專業(yè)介紹。有一次,問到學(xué)生為什么選擇計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè),學(xué)生的回答是他喜歡上網(wǎng),所以要學(xué)計算機(jī)專業(yè),他以為學(xué)計算機(jī)專業(yè)就能天天上網(wǎng)了。所以,在院領(lǐng)導(dǎo)做完專業(yè)介紹后,需要輔導(dǎo)員做好引導(dǎo)工作,需要輔導(dǎo)員配合專業(yè)帶頭人將該專業(yè)的就業(yè)崗位、崗位需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考核方法等詳細(xì)地告知學(xué)生,讓每一個學(xué)生充分了解自己學(xué)習(xí)的專業(yè),明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生肯定會存在一些疑問或者有自己的興趣,比如2012級計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一名同學(xué),對物聯(lián)網(wǎng)非常感興趣,經(jīng)常自己花錢去參加一些物聯(lián)網(wǎng)的會議、培訓(xùn)。一位任課老師發(fā)現(xiàn)后,及時給他聯(lián)系了一位物聯(lián)網(wǎng)老師。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),多次取得省級物聯(lián)網(wǎng)大賽一等獎等成績,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,該同學(xué)已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)一年多。所以,輔導(dǎo)員要充分了解每一位同學(xué)的愛好特長、家庭背景、學(xué)習(xí)情況等,及時給出解答和引導(dǎo)。

        另外,計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課外推行“特長生校企雙導(dǎo)師制度”。制定了《導(dǎo)師制工作方案》、《學(xué)生職業(yè)成長手冊》、《導(dǎo)師制工作手冊》,以技能大賽、社會服務(wù)、社團(tuán)等為載體,根據(jù)學(xué)生特點,在自愿報名、層層選拔基礎(chǔ)上,成立由專業(yè)特長的學(xué)生組成特長生小組,并配備學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師,有針對性地引導(dǎo)培養(yǎng),強(qiáng)化了學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。在該活動中,學(xué)生需要輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和導(dǎo)師的引導(dǎo)進(jìn)行選擇。因此,輔導(dǎo)員在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中起到了很大的啟蒙、引導(dǎo)作用。

        3 為學(xué)生就業(yè)指明方向

        經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)后,在院領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)中心主任和輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下,計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、愛好特長等選擇數(shù)字媒體技術(shù)方向或者軟件開發(fā)技術(shù)方向,進(jìn)入分方向階段的學(xué)習(xí)。在該階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確了,學(xué)習(xí)的內(nèi)容與第三年的實習(xí)、就業(yè)有著密切的關(guān)系。所以,該階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說,非常重要。

        在該階段,學(xué)生每人配備一臺電腦,每天都在機(jī)房學(xué)習(xí)、實訓(xùn),教學(xué)做一體化,采用分段式教學(xué),引入企業(yè)真實項目,將這些真實項目進(jìn)行教學(xué)化處理后用于教學(xué),項目比較大,專業(yè)性也非常強(qiáng)。所以,個別同學(xué)剛開始會不適應(yīng)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,會覺得單調(diào),壓力大、學(xué)習(xí)累等,而且一旦學(xué)不好,就很難趕上。這時,需要輔導(dǎo)員做好學(xué)生的工作,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一門專業(yè)課程,一環(huán)扣一環(huán),每個環(huán)節(jié)都不能落下,一定打好基礎(chǔ)。

        第二學(xué)年下學(xué)期,企業(yè)專家進(jìn)課堂的次數(shù)、課時會加大,企業(yè)專家不僅進(jìn)課堂講授專業(yè)知識,進(jìn)行技能訓(xùn)練,還要給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),給學(xué)生介紹企業(yè)需求、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)理念、薪資待遇、技術(shù)需求,進(jìn)行素質(zhì)拓展等。另外,我們會創(chuàng)建訂單班,學(xué)生根據(jù)自己的特點和需求進(jìn)行選擇,通過訂單班學(xué)習(xí)后,部分同學(xué)會進(jìn)入工作室。學(xué)生剛開始會比較迷茫,不知道該不該選擇訂單班,也不知道進(jìn)入哪個訂單班比較好。除了技術(shù)中心主任,他們往往會咨詢輔導(dǎo)員。所以,輔導(dǎo)員需要對訂單班的情況非常了解,給予學(xué)生正確的幫助,為學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。同時,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、求職技巧以及擇業(yè)觀。

        4 做好學(xué)生實習(xí)、回訪工作

        學(xué)生經(jīng)過兩年的在校學(xué)習(xí)和實訓(xùn)后,一部分同學(xué)留在工作室,一部分同學(xué)通過訂單班進(jìn)入企業(yè),另外一部分同學(xué)要自己選擇企業(yè)。怎樣選擇企業(yè)?選擇哪個企業(yè)、哪個崗位合適?這些都需要輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和耐心解答。在輔導(dǎo)員的幫助下,有的同學(xué)可能會通過校園招聘會找到適合自己實習(xí)的企業(yè);有的同學(xué)可能會選擇數(shù)字媒體技術(shù)方向或者軟件開發(fā)技術(shù)方向合作的企業(yè);有的同學(xué)可能什么都不想干,哪里也不想去,自己沒想法。這樣的學(xué)生最令老師頭痛,也讓家長擔(dān)心。高職院校里基本沒有專職的心理輔導(dǎo)教師,這時還得發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用,多跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、優(yōu)點、缺點、特長等,幫助他們走出困境,讓他們意識到畢業(yè)了就要參加實習(xí)、工作,承擔(dān)起自己的責(zé)任,不能再依靠父母了,根據(jù)自己的情況選擇一份工作。

        學(xué)生實習(xí)安排妥當(dāng)后,每一位同學(xué)需要選擇一個校內(nèi)指導(dǎo)教師和一位校外指導(dǎo)教師。校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計等工作,輔導(dǎo)員還要配合校內(nèi)指導(dǎo)教師做好學(xué)生的頂崗實習(xí)監(jiān)控工作和回訪工作。學(xué)生剛開始實習(xí)的時候,肯定會出現(xiàn)一些問題,比如嫌學(xué)校安排的工作崗位不好,工作忙,待遇少,住宿條件差等,會有部分同學(xué)對當(dāng)前的實習(xí)工作不滿意,想跳槽,也有同學(xué)感覺自己在校學(xué)到的知識太少,到了工作崗位不夠用,感覺很郁悶,不知道下一步該怎么做,等等。指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員在學(xué)生頂崗實習(xí)監(jiān)控過程中,就要及時通過QQ、電話、微信等方式了解到這些信息,及時跟學(xué)生溝通,進(jìn)行個別談心,對學(xué)生的價值觀以及人生觀進(jìn)行引導(dǎo),有效地幫助學(xué)生解決這些問題,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

        學(xué)生實習(xí)或者工作后,輔導(dǎo)員和技術(shù)中心主任、專業(yè)骨干教師也要常去企業(yè)看望學(xué)生,了解當(dāng)前的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、前沿知識、人才需求情況、學(xué)生實習(xí)、工作情況、薪資待遇等,進(jìn)行學(xué)生實習(xí)情況調(diào)查,以便及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時,獲取企業(yè)真實項目,回校后進(jìn)行教學(xué)化處理用于教學(xué)等。

        5 小結(jié)

        高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用,輔導(dǎo)員在專業(yè)引導(dǎo)方面具有很大的優(yōu)勢,而這種優(yōu)勢是任課教師、專業(yè)帶頭人無法比擬的。輔導(dǎo)員是學(xué)生最親的人,學(xué)生工作后如果有機(jī)會回到母校,首先聯(lián)系的是輔導(dǎo)員,雖然他的畢業(yè)證上寫著母校院長的名字。但是,要做好輔導(dǎo)員對學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)工作,高校需要對兼職輔導(dǎo)員(部分專業(yè)骨干教師)進(jìn)行意識、方法、專業(yè)以及能力三個方面的培訓(xùn),以提升他們的專業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 莊桂山.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的引導(dǎo)作用[J].中國市場.2014(43).

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