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        提高藥學(xué)專業(yè)綜述性畢業(yè)論文質(zhì)量的探索和實(shí)踐

        2015-06-02 05:54:20劉孟華

        劉孟華

        摘 要:綜述性畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)類型之一。該文針對綜述性論文信息量大,內(nèi)容豐富的特點(diǎn),結(jié)合自身的實(shí)踐,分別從畢業(yè)設(shè)計(jì)時間安排、論文選題和論文撰寫三方面提出提高論文質(zhì)量的方法和建議。筆者認(rèn)為:本科生在第6個學(xué)期末準(zhǔn)備畢業(yè)論文,時間比較充分;論文選題應(yīng)體現(xiàn)最新研究進(jìn)展,所引用文獻(xiàn)有一定的時效性,論文選題不宜過大或過??;在論文撰寫方面應(yīng)述評結(jié)合,闡述自己觀點(diǎn)或預(yù)測該研究領(lǐng)域發(fā)展方向。同時,學(xué)生間可建立互評機(jī)制以提高論文寫作水平。該文對本科生撰寫綜述性論文具有重要意義。

        關(guān)鍵詞:藥學(xué)專業(yè) 綜述性畢業(yè)論文 論文選題 論文撰寫

        中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2015)03(b)-0138-02

        畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分,是學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和技能解決較為復(fù)雜問題能力的集中體現(xiàn),也是其畢業(yè)和學(xué)位授予的重要參考依據(jù)[1]。畢業(yè)論文的質(zhì)量在很大程度上反映出一個學(xué)校的教學(xué)水平。在我國畢業(yè)論文有很多種類型,如:論著類、綜述類、講座類、短片報(bào)道類和病例報(bào)道類等。其中,綜述性論文是作者在查閱了國內(nèi)外大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過對文獻(xiàn)進(jìn)行整理篩選、分析研究和綜合提煉而做出的對某一學(xué)科、專業(yè)或?qū)n}在某一時期以來研究成果、研究水平、發(fā)展動向等方面綜合性評述,并凝練出作者自己創(chuàng)造性的見解,提出建設(shè)性的意見和建議,其因信息量大,內(nèi)容豐富,對讀者的價值較大[2]。一篇好的綜述,應(yīng)當(dāng)是既有觀點(diǎn),又有事實(shí),有骨又有肉的好文章。然而,由于畢業(yè)論文開展時間短(一般第8學(xué)期),學(xué)生本身對畢業(yè)論文認(rèn)識程度不夠等問題,導(dǎo)致綜述性畢業(yè)論文屢屢出現(xiàn)抄襲、東拼西湊現(xiàn)象。因此,如何提高本科畢業(yè)生綜述性論文的質(zhì)量已經(jīng)成為各高校研究的特點(diǎn)[3-5]。藥學(xué)專業(yè)有自身的專業(yè)背景和技能要求。因此,筆者結(jié)合自身在指導(dǎo)本科綜述性畢業(yè)論文中遇到的實(shí)例,談?wù)勅绾翁岣咚帉W(xué)專業(yè)綜述性畢業(yè)論文的質(zhì)量。

        1 畢業(yè)設(shè)計(jì)時間的安排

        在高校中,本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)多在第7學(xué)期末或第8學(xué)期開始,而這時候的本科生往往有兩種選擇:一考研究生、二找工作,或二者兼顧。國家規(guī)定研究生報(bào)考時間在第7個學(xué)期末,所以第7個學(xué)期是考研生復(fù)習(xí)的“黃金段”;應(yīng)屆畢業(yè)生的校園招聘一般集中在第七個學(xué)期的10~11月份和第8學(xué)期的3~4月,這是找工作的同學(xué)“全力以赴”的時間。當(dāng)這些事情塵埃落定之后,留給畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的時間是少之又少[6]。畢業(yè)設(shè)計(jì)時間少,在有限時間內(nèi)學(xué)生“自主”將文獻(xiàn)檢索時間壓縮,隨之與指導(dǎo)教師在論文選題、技術(shù)路線設(shè)計(jì)等方面的溝通淡化,故必定不能對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題展開全面、深入的研究,從而導(dǎo)致畢業(yè)論文的質(zhì)量下降。作為一名導(dǎo)師制下的教師,畢業(yè)生的帶教,筆者根據(jù)大學(xué)生不同階段的特點(diǎn),嘗試著進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時間的調(diào)整。學(xué)生在第1到第4個學(xué)期中,以基礎(chǔ)課為主,專業(yè)課比較少,對自己感興趣的方面認(rèn)識不足;第5、第6個學(xué)期集中學(xué)習(xí)多門專業(yè)課,開始對自己的前途有了初步的定位;第7學(xué)期為考研、找工作做準(zhǔn)備;在第8學(xué)期則是以找工作、實(shí)習(xí)為主。由于綜述性論文需要查閱大量的中、外文文獻(xiàn),筆者發(fā)現(xiàn)在第6個學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)選題效果比較好,學(xué)生可以充分利用第6個學(xué)期末和第7個學(xué)期之間的暑假時間查閱文獻(xiàn),開題,組織論文框架,在第7學(xué)期和第8學(xué)期學(xué)生將論文組織的豐滿。這樣即加強(qiáng)了老師和學(xué)生的溝通,又避免了因畢業(yè)設(shè)計(jì)時間過于倉促而引發(fā)的堆砌、抄襲現(xiàn)象[7-8]。

        2 論文選題

        畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題之一,是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與否的先決條件。首先,題目陳舊、重復(fù)度高是綜述性論文存在的主要問題之一。那么,如何保持選題的新穎性?以藥學(xué)專業(yè)為例,隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展,每天的研究成果都數(shù)以萬計(jì)的發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)或期刊上。綜述性論文的新穎性就體現(xiàn)在引用最新的工作,體現(xiàn)出內(nèi)容的新穎性、時效性,往往反映問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等,就要求學(xué)生盡可能閱讀原始文獻(xiàn)、近期文獻(xiàn)。其次,論文選題不宜過大或過小。選題過大,范圍廣、面寬、不易深入,同時文獻(xiàn)多,容易導(dǎo)致文獻(xiàn)查找不全;選題過小,往往會因?yàn)檠芯课墨I(xiàn)少導(dǎo)致論文內(nèi)容不足。比如:學(xué)生第一次提交論文題目:新型制劑技術(shù)的應(yīng)用。新制劑技術(shù)有很多種:固體分散體、微囊、微球、納米粒、脂質(zhì)體等,應(yīng)用也很廣泛:在抗病毒方面、治療心血管疾病方面、治療腫瘤方面、治療呼吸道感染方面……,題目過大。經(jīng)過師生的多次討論,最后確定的論文題目為“殼聚糖納米粒在肝癌靶向治療的研究進(jìn)展”,其下載文獻(xiàn)100多篇,參考文獻(xiàn)38篇(英文文獻(xiàn)18篇),均是近5年內(nèi)文獻(xiàn)。最后,論文選題要切合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需求。比如:某同學(xué)在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時做藥品的水分檢測,該生畢業(yè)論文就綜述了國內(nèi)外報(bào)道的水分檢測的方法及其優(yōu)缺點(diǎn),有針對企業(yè)的現(xiàn)狀提出水分檢測方法的改進(jìn)方向,并被采納,同時也獲得了直接進(jìn)入該公司質(zhì)檢部門的機(jī)會。

        3 論文撰寫

        3.1 文獻(xiàn)檢索能力培養(yǎng)

        隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,通過電子期刊、論文數(shù)據(jù)庫查閱文獻(xiàn)已經(jīng)成為不可或缺的獲取專業(yè)知識的途徑之一。然而,對很多學(xué)生而言,電子期刊、文獻(xiàn)使用的最大困難不是檢索技巧不熟練,而是平時不重視文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程,在需要運(yùn)用檢索技能查閱文獻(xiàn)時常束手無策[9]。筆者針對這一現(xiàn)象,對比了指導(dǎo)老師指導(dǎo),學(xué)生自身分享經(jīng)驗(yàn)等方法,發(fā)現(xiàn)通過老師推薦一些如CNKI、Pubmed等常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫,簡要介紹檢索方法后,學(xué)生通過seminar的形式,分享快速、高效的檢索方法,尤其是對“高級檢索”工具的靈活使用,能夠快速提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力。

        3.2 專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力培養(yǎng)

        綜述性論文是在總結(jié)他人工作的基礎(chǔ)上完成,因此如何快速閱讀專業(yè)文獻(xiàn),在海量的文獻(xiàn)中找到自己所需的內(nèi)容是撰寫綜述性論文的關(guān)鍵。一般來講,無論是中文還是外文的學(xué)術(shù)論文都有固定的格式,包括:摘要,關(guān)鍵詞,正文,參考文獻(xiàn)等部分??紤]一篇文獻(xiàn)是否與自己主題有關(guān),主要看摘要。因?yàn)檎邪搜芯磕康?、研究方法和研究結(jié)果。確定文獻(xiàn)后,再進(jìn)一步看正文,這樣會取得事半功倍的效果。

        3.3 述評結(jié)合

        綜述性論文不但要綜合述評某一領(lǐng)域中的最新進(jìn)展,也要有綜述者自己的觀點(diǎn)和對他人工作的評價,做到評述結(jié)合,這是撰寫綜述性論文的難點(diǎn)。不能只是對前人或他人工作的機(jī)械羅列,像記錄流水賬似的,面面俱到,要從引用眾多文獻(xiàn)中,有所取舍,歸納出幾個熱點(diǎn)或前沿問題,突出精華,展開敘述,指出好或不足之處,以及今后的研究方向,對未來發(fā)展的展望,從而對他人的研究起到啟迪指導(dǎo)作用。針對這一點(diǎn),筆者要求學(xué)生對參考的文獻(xiàn)進(jìn)行分類摘錄,摘錄內(nèi)容包括:為什么這樣做、怎么樣做、這樣做的結(jié)果是什么、結(jié)果說明了什么,最后對筆記進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生不但對所參考的文獻(xiàn)有較深的理解,也能從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,預(yù)測將來的熱點(diǎn)和發(fā)展方向。

        3.4 互評機(jī)制

        在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期,建立討論小組。首先論文作者簡要介紹自己論文的目的及為什么建立這樣的構(gòu)架,然后大家討論,給出意見。這種討論時多向的,同時也構(gòu)建一種答辯氛圍,論文作者即可以通過自身知識反駁別人論點(diǎn),也可以采納意見彌補(bǔ)自身的不足。

        4 結(jié)語

        畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)。綜述性畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種重要形式,是學(xué)生對大學(xué)知識的總結(jié)和靈活應(yīng)用。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐證實(shí),學(xué)生在第6學(xué)期末開題,開展寫作初期seminar進(jìn)行文獻(xiàn)檢索方法的溝通,寫作期間師生溝通和寫作后期的學(xué)生互評等方法是可行而有效的,顯著提高了綜述性畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時,在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,學(xué)生注意到溝通、交流的重要性,掌握了提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)方法,為繼續(xù)深造及未來工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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