白雨菲　王偉　雷靂

當(dāng)談到大腦發(fā)育，在操場(chǎng)上的時(shí)間可能比在教室里的時(shí)間更重要。

加拿大亞伯達(dá)的萊斯布里奇大學(xué)（University of Lethbridge in Alberta）的學(xué)者賽爾吉?dú)W·佩里斯（Sergio Pellis）說：“游戲改變了前端神經(jīng)元的連接。如果沒有游戲的經(jīng)歷，這些神經(jīng)元不會(huì)改變?！?/p>

佩里斯說：“在兒童期前額葉皮質(zhì)的這些變化會(huì)幫助將在調(diào)節(jié)情緒、制定計(jì)劃和解決問題中扮演重要角色的執(zhí)行控制中心連接起來?！币虼?，游戲?yàn)槟贻p的大腦面對(duì)將來的生活、愛情甚至學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。

但為了獲得這種發(fā)育，孩子們需要參加大量這種“沒有教練，沒有裁判，沒有規(guī)則說明書的自由游戲”。

無論是粗糙混亂的游戲，還是兩個(gè)孩子決定一起建一個(gè)沙堡這樣的游戲，孩子們都需要自己協(xié)商：我們?cè)谟螒蛑幸鲂┦裁?？我們要遵守的?guī)則是什么？在前額葉皮質(zhì)建立了新回路來幫助解決復(fù)雜的社會(huì)互動(dòng)問題。