王洪葉

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種消極的社會(huì)因素不斷增多，影響到青少年的健康發(fā)展，以至于我國青少年的犯罪現(xiàn)象日漸凸顯，并呈現(xiàn)犯罪形式團(tuán)伙化、犯罪類型多樣化、犯罪成員低齡化和犯罪手段高智化、成熟化等特點(diǎn)，影響了社會(huì)的正常運(yùn)行。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)形成合力，共同預(yù)防青少年犯罪。

關(guān)鍵詞：青少年；犯罪；對(duì)策

中圖分類號(hào)：D912.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）12-0074-02

青少年是指已滿14周歲未滿25周歲的人，雖然他們?cè)谏砗托睦砩弦呀?jīng)趨于成熟，具有一定的辨別是非的能力，但是由于他們知識(shí)水平有限、社會(huì)閱歷較淺，難以抵御外界的干擾。目前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，各種消極因素和不良環(huán)境都在影響著青少年的健康成長，以至于我國青少年的犯罪問題日漸凸顯，并呈現(xiàn)犯罪形式團(tuán)伙化、犯罪類型多樣化、犯罪成員低齡化和犯罪手段高智化、成熟化等特點(diǎn)，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了極大的危害和不幸，嚴(yán)重地阻礙了社會(huì)的正常運(yùn)行，也對(duì)我規(guī)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，必須深入正確地分析青少年犯罪的成因，才能有效地預(yù)防青少年犯罪，保障青少年健康成長和社會(huì)穩(wěn)定有序的發(fā)展。

一、青少年犯罪的成因分析

特拉維斯·赫希（Travis Hirschi）在其《少年犯罪原因》探討（中指出社會(huì)任何人都是潛在的犯罪人，個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會(huì)準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為，當(dāng)這種聯(lián)系薄弱時(shí)，個(gè)人就會(huì)無約束地隨意進(jìn)行犯罪行為，因此，犯罪就是個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系薄弱或受到削弱的結(jié)果[1]。青少年之所以會(huì)走上犯罪的道路，就在于其與家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的聯(lián)系減弱的結(jié)果。因此，要分析青少年犯罪成因，就得從家庭、學(xué)校和社會(huì)入手。

1.家庭因素

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是一個(gè)人社會(huì)化的初始地和重要的場(chǎng)所之一，家庭的教育方式、氛圍以及家長的行為方式對(duì)于青少年思想觀念的形成、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。首先，不良的家庭教養(yǎng)方式對(duì)青少年成長的影響。所為家庭教養(yǎng)方式是指家庭中父母對(duì)子女采取的教育態(tài)度和方法。由于現(xiàn)在的家庭中多為獨(dú)生子女，有些家長忙于工作無暇顧及孩子，就在物質(zhì)上對(duì)孩子百般遷就，不管孩子的要求是否合理，總是滿足其需要。在這種環(huán)境中成長的青少年極容易養(yǎng)成任性、驕傲，以自我為中心的習(xí)慣，一旦要求不能滿足，就會(huì)顯得非常脆弱、焦躁，或自暴自棄，或采取極端的手段，對(duì)抗社會(huì)。同時(shí)，有些父母由于受到封建思想的影響，信奉棍棒底下出孝子。對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，當(dāng)子女有過失時(shí)，輕則大吵大罵，重則皮肉相向。這種粗暴的教育方式，只會(huì)讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生畏懼、仇恨、敵視的心理。感到家庭的冷酷無情，使他們因厭倦家庭而選擇離家出走。其次，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都潛移默化的影響到孩子。有些家長在家里隨意地說臟話，放蕩自己的行為如酗酒、賭博等，這些行為小孩很容易去模仿，使他們從小養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪道路。

2.學(xué)校的因素

學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，是青少年學(xué)習(xí)成長的主要場(chǎng)所之一，良好的學(xué)校教育和環(huán)境，可幫助青少年學(xué)生抵制和消除不良社會(huì)因素的影響。但是由于受到諸多因素的影響，學(xué)校在教育上也出現(xiàn)很多不盡人意的地方。首先，受應(yīng)試教育的影響，家長、學(xué)校、社會(huì)仍然把升學(xué)率的高低作為衡量一個(gè)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的一切教育都圍繞著中、高考指揮棒來轉(zhuǎn)，忽視學(xué)生的思想品德教育、心理健康教育和法制教育等，從而導(dǎo)致學(xué)生道德行為規(guī)范失范，法制觀念淡漠，很多學(xué)生對(duì)自己的行為是否觸犯了法律法規(guī)，后果如何并不知曉，對(duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)認(rèn)識(shí)不清。同時(shí)，青少年正處于成長的特殊階段，他們或遇到各種各樣的困惑和壓力，如果在這時(shí)候教師不能給予正確的疏導(dǎo)，很容易使之產(chǎn)生自卑、不安、焦慮等心理，長此下去就有可能走上違法犯罪的道路。其次，在教育方法和教育態(tài)度上面，為了追求較高的升學(xué)率，學(xué)校和教師都把主要的精力放在學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上，而對(duì)于成績(jī)差、品行不端的學(xué)生則是態(tài)度粗暴、放任自流，致使這一部分學(xué)生因?yàn)榈貌坏浇處煹闹匾暥a(chǎn)生心里的不平衡，他們對(duì)教師作對(duì)，厭學(xué)、逃學(xué)甚而被開除學(xué)籍而流入社會(huì)參與違法犯罪活動(dòng)。

3.社會(huì)的因素

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平的提高，一些人的私欲膨脹，對(duì)金錢、奢靡生活的追求也在不斷加強(qiáng)，社會(huì)中見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義橫行，這些現(xiàn)象嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣，給青少年成長帶來極大的負(fù)面影響。由于青少年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，他們思想活躍，善于模仿，面對(duì)這五彩繽紛和充滿形形色色誘惑的大千世界，由于其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不健全，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，極易受到社會(huì)中不良思想的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些青少年過分地追求物質(zhì)上的享受，但其自身又沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的能力，當(dāng)其欲望和需求得不到滿足的時(shí)候，便選擇了偷和搶，最后以身試法，走上了犯罪的道路。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，文化市場(chǎng)的繁榮，互聯(lián)網(wǎng)、圖書報(bào)刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情等不健康的文化產(chǎn)品，侵蝕著青少年的心靈和思想，對(duì)涉世不深的青少年產(chǎn)生極大的消極影響。

二、預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策建議

青少年犯罪是一個(gè)社會(huì)問題，其產(chǎn)生的原因是多方面的，對(duì)于青少年犯罪應(yīng)以預(yù)防教育為主，懲戒為輔，家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量要形成一個(gè)整體合力，共同營造有利于青少年成長和發(fā)展的良好環(huán)境。

1.提高家庭成員的素質(zhì)，營造良好家庭氛圍

家庭是人們社會(huì)化的第一場(chǎng)所，家中成員之間的觀念、行為是相互影響的。首先，父母要不斷提高自身的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，規(guī)范好自己言行舉止，嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則，言傳身教，改掉自己身上不良行為，不要把不良的情緒帶到家中來，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，成為孩子的良師益友。其次，父母要與子女之間建立良好的親子關(guān)系。要重視與子女的思想交流和情感的溝通，積極地走進(jìn)孩子的心理世界，及時(shí)地了解孩子和掌握孩子的思想變化，到孩子遇到困惑和困難的時(shí)候，幫助其正確地分析、面對(duì)和處理前進(jìn)道路上遇到的問題煩惱和疑惑；鼓勵(lì)孩子參與家庭的決策，遇事多與孩子商量，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)表自己的意見和想法，正確的意見給予肯定，虛心接受，錯(cuò)誤的意見及時(shí)耐心地進(jìn)行相互溝通并糾正。只有這樣，家長才能縮短和孩子之間的距離，引導(dǎo)他們健康成長。再次，家長要優(yōu)化教育方式。用民主、平等的方式教育孩子、尊重孩子、理解孩子；用發(fā)展的眼光去看待孩子，鼓勵(lì)孩子每一點(diǎn)微小的進(jìn)步；善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，對(duì)于孩子某方面所表現(xiàn)出來的與眾不同要給予贊賞和接納。當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的快樂和安全[2]。

2.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康和法制道德教育

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要運(yùn)用正確的科學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、討論式、提問式等多種多樣的教學(xué)方法，把思想品德、法制教育生動(dòng)化、形象化、具體化，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們明辨是非的能力，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。同時(shí)，根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育手段和方法，對(duì)青少年實(shí)施心理健康教育，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧地發(fā)展。其次，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。其次，建立家校合作平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通和聯(lián)系。通過設(shè)立家長聯(lián)絡(luò)部、定期召開家長會(huì)、邀請(qǐng)家長到校觀摩教學(xué)、手機(jī)短信、電話等方式等方式，使家長能及時(shí)地掌握學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)、孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校也能及時(shí)地知道家長的訴求、學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以便于家長和學(xué)校能夠針對(duì)學(xué)生存在的問題，及時(shí)地矯正學(xué)生的不良行為，有的放矢地進(jìn)行教育，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。再次，要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，使教師具備優(yōu)秀的品德和素養(yǎng)；教師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，要深入持久地抓好師德教育，使每一位教師都真正成為人類靈魂的工程師。

3.營造文明、積極向上的社會(huì)環(huán)境

預(yù)防青少年犯罪是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，它不僅僅是家庭、社會(huì)的責(zé)任，也需要社會(huì)各界形成合力共同努力才行。首先，政府完善法制體系，制定相關(guān)的法律法規(guī)，保障青少年的權(quán)益。其次，公安、司法、工商、文化等部門要聯(lián)起手來，堅(jiān)決查處和禁止制造、傳播不健康文化制品的行為，清理整頓文化市場(chǎng)，為青少年提供內(nèi)容健康、積極向上的出版物及音像制品。公安、工商、文化等部門要經(jīng)常對(duì)網(wǎng)吧、發(fā)廊、歌舞廳、迪廳、酒吧等公共娛樂場(chǎng)所進(jìn)行突擊檢查，嚴(yán)厲打擊涉及毒品、淫穢、賭博等違法犯罪行為，防止其給青少年學(xué)生造成不良影響和危害，為他們的健康成長構(gòu)筑一道社會(huì)防線。再次，社區(qū)組織要把青少年教育放在首位。建立社區(qū)青少年檔案；定期召開社區(qū)家長代表聯(lián)系會(huì)；充分利用社區(qū)廣播、宣傳欄、板報(bào)等形式，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育和法制教育；配合各級(jí)部門對(duì)社區(qū)網(wǎng)吧、電子游戲室、歌舞廳等物了場(chǎng)所的監(jiān)管，鼓勵(lì)青少年積極參加健康、文明的無了活動(dòng)；邀請(qǐng)專家、學(xué)者、先進(jìn)人物等到社區(qū)進(jìn)行演講，心理輔導(dǎo)等，營造一個(gè)關(guān)心青少年成長的氛圍，優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)青少年朝正確的方向發(fā)展。

4.提高青少年自身素質(zhì)，增加抵御犯罪感染的能力

馬克思主義認(rèn)為，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)。要預(yù)防青少年犯罪，首先，青少年必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身法律素養(yǎng)，在日常生活中。要規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì)明辨是非，增強(qiáng)自我防護(hù)的能力，抵御各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。其次，青少年要正確對(duì)待青春期生理心理問題，學(xué)會(huì)以正確方法發(fā)泄自身消極情緒，調(diào)節(jié)自我心理，提高心理素質(zhì)。同時(shí)，遠(yuǎn)離低級(jí)的暴力色情文化，慎重交友，自覺抵制犯罪思想侵蝕。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]特拉維斯·赫希.少年犯罪原因[M].吳宗憲，譯，北京：中國國際廣播出版社，1997.

[2]袁霞.論家庭教養(yǎng)方式與青少年社會(huì)化[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.