賀　琳

（陜西師范大學(xué)　陜西 西安 710119）

音樂(lè)治療之我見(jiàn)

賀琳

（陜西師范大學(xué)陜西 西安 710119）

音樂(lè)治療在歐美國(guó)家已經(jīng)發(fā)展了七十多年，但在我國(guó)卻剛剛起步。本文從音樂(lè)治療這個(gè)集音樂(lè)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)為一體的交叉性綜合學(xué)科的歷史、發(fā)展、作用等方面出發(fā)，借鑒中西方前輩的一些科研成果，對(duì)音樂(lè)治療學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及其發(fā)展前景進(jìn)行理論分析，使人們對(duì)音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)有一個(gè)正確的了解。

音樂(lè)治療；歷史與現(xiàn)狀；價(jià)值；建議

音樂(lè)治療是近年發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，它介于藝術(shù)與科學(xué)之間，但同時(shí)又和其他許多學(xué)科保持著密切的聯(lián)系。盡管各國(guó)的音樂(lè)治療組織對(duì)其定義不同，但目前最權(quán)威的還是Temple大學(xué)布魯夏教授所作做的定義：“音樂(lè)治療是一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，治療師運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)，以及在治療過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的、作為治療動(dòng)力的治療關(guān)系來(lái)幫助被治療者達(dá)到健康的目的?！?/p>

一、“音樂(lè)治療”發(fā)展沿革

（一）“音樂(lè)治療”源起

遠(yuǎn)古時(shí)期，由于科學(xué)和醫(yī)療尚不發(fā)達(dá)，人們通常相信“魔法”和“巫師”超人的力量，認(rèn)為疾病是由于邪惡的魔鬼或幽靈附之于身而造成的，只有通過(guò)巫師進(jìn)行的法事或宗教活動(dòng)才能驅(qū)除人們的疾病或不適。通過(guò)相關(guān)歷史文獻(xiàn)或影視作品，我們了解到，“巫師”在進(jìn)行儀式或活動(dòng)時(shí)一般都會(huì)用到節(jié)、鼓、搖鈴、念詞、樂(lè)歌、舞蹈等樂(lè)器或音樂(lè)表演形式，其實(shí)是通過(guò)音樂(lè)對(duì)人類(lèi)心理活動(dòng)產(chǎn)生作用來(lái)為病人治療疾病的。雖然在現(xiàn)在看來(lái)這都是不科學(xué)的，但是我們不得不承認(rèn)，這種做法其實(shí)就是音樂(lè)治療最初或者最原始的狀況。

古希臘的哲學(xué)家、教育家亞里士多德很早就相信音樂(lè)有神奇的醫(yī)療作用，認(rèn)為音樂(lè)有情感情緒宣泄的價(jià)值。在他的《政治學(xué)》一書(shū)中提出：“人若能接受宣泄，必定能體會(huì)心情放松的輕快感?！边@個(gè)觀點(diǎn)可以說(shuō)是最早的“同步原則”。①隨著文明程度的不斷提高，更多的人開(kāi)始理性地研究醫(yī)學(xué)并且支持科學(xué)去研究疾病的成因和解決的辦法。文藝復(fù)興時(shí)期，不僅實(shí)驗(yàn)室研究有了很大的發(fā)展，還出現(xiàn)了音樂(lè)、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)研究。到了18世紀(jì)后期，由于西歐等國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，音樂(lè)在醫(yī)學(xué)和治療中的地位慢慢下降，只是有著交叉學(xué)科觀念的醫(yī)生會(huì)將其運(yùn)用到個(gè)案研究當(dāng)中，而沒(méi)有被全面推廣。②

（二）美國(guó)“音樂(lè)治療”

據(jù)記載，音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)最早是在美國(guó)建立起來(lái)的，到目前為止，美國(guó)仍是該領(lǐng)域研究成果最多、最先進(jìn)的國(guó)家。美國(guó)最早有關(guān)音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)來(lái)自于1789年發(fā)表在《哥倫比亞雜志》上的《音樂(lè)的生理思考》一文，這篇文章著力指出音樂(lè)是一個(gè)有力的媒介，并且建議在疾病治療中要有策略地使用音樂(lè)，同時(shí)還需要一個(gè)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的人員。③這些富有見(jiàn)地的研究奠定了今天我們所了解的音樂(lè)治療的定義，同時(shí)這也具有開(kāi)創(chuàng)性的意義。

然而，美國(guó)音樂(lè)治療作為臨床實(shí)踐，卻是在20世紀(jì)發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)中才被較多運(yùn)用，后來(lái)也在手術(shù)和病房中使用。雖然這一時(shí)期已有大量的音樂(lè)治療實(shí)踐，可是卻沒(méi)有成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)治療中心或研究中心。直到20世紀(jì)40年代，一些專(zhuān)家認(rèn)識(shí)到音樂(lè)治療的發(fā)展需要音樂(lè)治療師的指導(dǎo)或強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)，其后，音樂(lè)治療訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)始在美國(guó)幾所大學(xué)和學(xué)院中發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸形成了有組織的機(jī)構(gòu)，并且成立了國(guó)家音樂(lè)治療協(xié)會(huì)。該組織的形成得益于堪薩斯大學(xué)音樂(lè)教育系主任格斯頓（E.Thayer Gaston，1901-1971），他對(duì)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建和音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)的發(fā)展起到非常重要的作用，后來(lái)他被稱(chēng)為“音樂(lè)治療之父”（Johnson，1981）。④在這之后美國(guó)又出現(xiàn)了音樂(lè)治療國(guó)家協(xié)會(huì)，它和國(guó)家音樂(lè)治療協(xié)會(huì)的相似之處就是沒(méi)有把更加科學(xué)的方法運(yùn)用到臨床培訓(xùn)和實(shí)踐中。然而在1998年1月，布魯夏把這兩個(gè)協(xié)會(huì)合并成為了美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)⑤，作為創(chuàng)始人的布魯夏，不僅培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的治療師，而且也使得音樂(lè)治療領(lǐng)域有了更為廣闊的發(fā)展空間。

（三）中國(guó)“音樂(lè)治療”

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古代中國(guó)的音樂(lè)和中醫(yī)都有較高的水平，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)就有許多關(guān)于音樂(lè)用于健康醫(yī)療的傳說(shuō)。文字發(fā)明以后，中國(guó)古代典籍文獻(xiàn)就有了關(guān)于音樂(lè)醫(yī)療的記載，《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)：“天有五音，人有五臟，人與天地相應(yīng)?！庇绕洹拔逡簟睂?duì)“五臟”的原理在《內(nèi)經(jīng)》中闡述得很是詳細(xì)，五臟所藏：“心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，腎藏志?！薄案沃髂?，在音為角，在聲為呼?！薄靶闹魃啵谝魹檎?，在聲為笑?！薄捌⒅骺?，在音為宮，在聲為歌?！薄胺沃髌ぃ谝魹樯?，在聲為哭?！薄澳I主耳，在音為羽，在聲為呻?！雹蕖拔逡簟蓖ā拔逍小薄ⅰ拔迮K”的理論在中醫(yī)學(xué)理論當(dāng)中有著舉足輕重的作用，而且這也是當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)治療最重要最基本的原理。

與美國(guó)相比，中國(guó)古代文獻(xiàn)中有不少關(guān)于音樂(lè)治療的理論記述，但是真正用于臨床實(shí)踐治療疾病的實(shí)例卻是很少記載。20世紀(jì)80年代以后，在外國(guó)影響下中國(guó)音樂(lè)治療萌芽誕生。中國(guó)音樂(lè)治療付諸于臨床的實(shí)際應(yīng)用，據(jù)目前所知應(yīng)是始于1984年湖南長(zhǎng)沙馬王堆的療養(yǎng)院，該院率先嘗試對(duì)病人使用音樂(lè)療法。此后，全國(guó)多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)也開(kāi)始設(shè)立音樂(lè)治療室。雖然眾多的醫(yī)院進(jìn)行了此方面的嘗試，但是其形式非常簡(jiǎn)單，只是一味地播放音樂(lè)，這實(shí)際上是把音樂(lè)治療看作“音樂(lè)處方”⑦，其實(shí)，從根本上說(shuō)，這種方式的治療效果甚微，所以，我國(guó)近代音樂(lè)治療在最初也有不盡人意的地方。直到后來(lái)高天教授⑧回國(guó)創(chuàng)辦了我國(guó)第一所音樂(lè)治療研究機(jī)構(gòu)，并于1999年開(kāi)始招收碩士研究生，我國(guó)的音樂(lè)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)才初見(jiàn)端倪。⑨

二、“音樂(lè)治療”的功能與價(jià)值

（一）有利于促進(jìn)心理健康

音樂(lè)與情緒有著天然的聯(lián)系，而情緒對(duì)人的健康有著巨大的影響，這不但是人們的生活常識(shí)，也早已被現(xiàn)代科學(xué)所證實(shí)。在臨床實(shí)踐中，治療師們往往根據(jù)“同步原則”先對(duì)病人使用大量悲傷、痛苦、抑郁、憤怒等消極的音樂(lè)，來(lái)激發(fā)個(gè)體不同的情緒體驗(yàn)，幫助他們盡可能地把消極情緒宣泄出來(lái)，當(dāng)人們心中的消極情緒發(fā)泄到一定程度時(shí)，積極的情緒力量就會(huì)出現(xiàn)。常識(shí)告訴我們，人在積極情緒中往往看到的是積極的一面，總是能把壞事看成是好事，而在消極情緒下看到的則是消極的一面，能把好事也看成是壞事。因此，只要情緒改變了，人的認(rèn)知也就改變了。而音樂(lè)治療師們正是利用音樂(lè)對(duì)情緒的影響，來(lái)改變?nèi)藗兊那榫w，從而達(dá)到改變認(rèn)知的目的。

在日常生活中，我們的行為舉止時(shí)刻會(huì)被情緒所左右，一個(gè)人如果總是生活在高壓狀態(tài)下或是長(zhǎng)期處在壓抑的環(huán)境中，那么這個(gè)人的心情一定是消極、緊張的，而情緒自然也就抑郁、沮喪，長(zhǎng)期以往，心理就會(huì)不健康。因此世界衛(wèi)生組織對(duì)于心理健康所作的標(biāo)準(zhǔn)為：首先是要有健康平衡的心理，然后需要有完整的人格、穩(wěn)定的情緒、良好的自我控制能力以及樂(lè)觀積極的態(tài)度；其次是能受到別人的歡迎和信任，能保持正常的人際關(guān)系。⑩而且世界衛(wèi)生組織也指出，在21世紀(jì)，抑郁癥將會(huì)成為人類(lèi)的第一大疾病，亞健康狀態(tài)的人群也會(huì)逐漸增多，也就是說(shuō)在未來(lái)，精神心理問(wèn)題將會(huì)成為比生理健康更為嚴(yán)重的問(wèn)題。而音樂(lè)治療這一專(zhuān)業(yè)的興起和發(fā)展將會(huì)在以后更多地對(duì)心理健康方面的應(yīng)用起著不可磨滅的作用。

中央音樂(lè)學(xué)院的高天教授曾給我們講述了親身經(jīng)歷的一件往事。以前，高老師在美國(guó)賓夕法尼亞州的精神病院工作，每天早上進(jìn)入病區(qū)之前，都要按照慣例給病區(qū)的護(hù)士辦公室打電話詢(xún)問(wèn)那里的情況是否正常。然而，一天，值班的護(hù)士緊張地告訴高老師，說(shuō)病區(qū)里有兩個(gè)病人打架，刺激了其他病人，幾乎所有的病人都卷入到了盲目的斗毆中，最終出動(dòng)了警察才使局面有所控制。直到高老師去之前那里的氣氛還是很緊張，于是高老師迅速改變了治療計(jì)劃，從唱片庫(kù)里找出需要的音樂(lè)，根據(jù)從激動(dòng)逐漸到平靜的順序把它們排列好。當(dāng)他進(jìn)入病區(qū)時(shí)，果然看到病人們?cè)诮辜钡嘏腔蝉獠剑t(yī)生護(hù)士也都嚴(yán)陣以待，隨時(shí)應(yīng)付不測(cè)情況的發(fā)生。高老師沒(méi)有強(qiáng)求病人干什么，而是開(kāi)始播放準(zhǔn)備好的音樂(lè)，從焦躁不安—?dú)g快熱烈—輕快舞曲—愜意的行板—平靜優(yōu)美，依次播放。隨著音樂(lè)緊張度的逐漸緩和，病人們也開(kāi)始慢慢放松下來(lái)了，在最后一首樂(lè)曲圣桑的《天鵝》播放完后，病人已經(jīng)能夠完全平靜地安頓下來(lái)。11聽(tīng)完這個(gè)故事，我不禁內(nèi)心感嘆萬(wàn)分，原來(lái)這就是音樂(lè)的力量，也只有音樂(lè)才能達(dá)到這種滿意的效果！

（二）有利于改善人際關(guān)系

我們知道，要生存在這個(gè)世界上，就少不了與他人相處，因?yàn)槿祟?lèi)是群居性質(zhì)的，任何一個(gè)個(gè)體都無(wú)法單獨(dú)地生存。因此，人際關(guān)系的和諧和社會(huì)交往能力的水平就顯得尤為重要了。音樂(lè)作為一種社會(huì)性非語(yǔ)言交流的藝術(shù)形式，音樂(lè)活動(dòng)本身就是社會(huì)交往的活動(dòng)，音樂(lè)治療師可以通過(guò)組織各種音樂(lè)活動(dòng)，比如合唱、合奏、舞蹈等來(lái)給患者提供一個(gè)愉快安全的交往環(huán)境，讓他們逐漸恢復(fù)和保持自己的社交能力。同時(shí)，音樂(lè)活動(dòng)還可以為病人提供利用音樂(lè)和語(yǔ)言交流表達(dá)、宣泄內(nèi)心情感的機(jī)會(huì)，在大家相互理解支持的基礎(chǔ)上，使情感困擾的痛苦得到緩解，這樣不僅可以在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)自我，也可以提高自信和自我評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)心理健康。

在我身邊有這樣一個(gè)案例，為幫助害羞膽小、自信心差的兒童擺脫交往困擾，我和幾個(gè)同學(xué)精心設(shè)計(jì)了一項(xiàng)集體活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們事先安排讓兒童們輪流領(lǐng)導(dǎo)音樂(lè)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生唱“什么動(dòng)物蹦蹦跳？”然后大家唱“小白兔蹦蹦跳”；或者在即興演奏中，每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)輪流使用音量較大的樂(lè)器，如鼓、號(hào)角，擊鼓或吹角的兒童可以領(lǐng)導(dǎo)大家如何表演。在經(jīng)過(guò)5個(gè)月的訓(xùn)練后，這些平時(shí)害羞膽小的孩子們會(huì)變得越來(lái)越膽大、自信，而且有時(shí)會(huì)主動(dòng)出擊和別人交往。

在高中或大學(xué)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有些學(xué)生有嚴(yán)重的自卑感，他們不與同學(xué)交往，不參加任何集體活動(dòng)，他們的智力也因?yàn)樽员岸灰种?。這時(shí)，治療師可以利用再創(chuàng)造式的音樂(lè)治療方法，12通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)建立被治療者的自信，提高人際交往能力。治療師可以通過(guò)觀察了解這名患者有無(wú)音樂(lè)方面的天賦，如果有就讓他學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他在此方面有了較大的進(jìn)步，并且能單獨(dú)進(jìn)行演奏，這時(shí)，可以安排他在公共場(chǎng)合進(jìn)行表演，如果成功就能慢慢解除自卑心理，使人際關(guān)系得到改善。

（三）有利于形成正確人生觀

每個(gè)人身上都會(huì)存在樂(lè)觀與悲觀、積極與消極的對(duì)立體驗(yàn)，這種對(duì)立的體驗(yàn)形成了人生命中積極與消極的對(duì)立力量和其傾向，二者此消彼長(zhǎng)，決定了一個(gè)人的生命力是蓬勃向上還是衰落枯竭。如果一個(gè)人的不良情緒過(guò)多，那么他的抵抗力和抗打擊能力就弱，可能會(huì)被一些輕微的疾病奪去生命；而積極樂(lè)觀的人可以承受常人所不能承受的精神打擊或傷害，悲觀的人則可能會(huì)因?yàn)橐恍┎⒉粐?yán)重的挫折一蹶不振。這就是為什么有些人會(huì)因?yàn)閯e人的一句批評(píng)或是一次考試的失利就選擇了自殺，這并不是因?yàn)樗麄儾欢谜湎ё约旱纳?，而是他們心理的“消極體驗(yàn)”13負(fù)荷過(guò)重，一次小小的打擊和磨難就成為壓死駱駝的最后一根稻草。如果一個(gè)人能夠在生活中經(jīng)常體會(huì)到愉悅和快樂(lè)，他也就能夠感受到生活的美好，而他的生命力也就強(qiáng)大，對(duì)于打擊和創(chuàng)傷也就有強(qiáng)大的自愈能力。

其實(shí)在成功的音樂(lè)治療過(guò)程中，音樂(lè)并不只是一種精神享受，事實(shí)上，音樂(lè)比語(yǔ)言的治療效果要更好，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)排斥音樂(lè)，而音樂(lè)作為橋梁在治療領(lǐng)域里能更好地發(fā)揮其溝通的作用。美的音樂(lè)不但可以幫助病人宣泄壓抑己久的消極情緒，更重要的是可以激起病人對(duì)美的感受，而這種積極的情緒最終能夠引導(dǎo)其走出困境、擺脫痛苦。由此可見(jiàn)，音樂(lè)不僅僅是人們茶余飯后的談資和陶冶情操的工具，更重要的是要最大程度地發(fā)揮音樂(lè)的作用去幫助需要幫助的人，這才是音樂(lè)本身的價(jià)值，才更能凸顯出它存在的意義。

三、中國(guó)“音樂(lè)治療”存在的問(wèn)題及其未來(lái)發(fā)展

（一）存在問(wèn)題

首先，我國(guó)音樂(lè)治療發(fā)展時(shí)間短，學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。作為一門(mén)臨床實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有實(shí)踐是不夠的，如果沒(méi)有理論的支持，那么實(shí)踐就是盲從的。由于中國(guó)開(kāi)設(shè)音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)的學(xué)校屈指可數(shù)，對(duì)課程的實(shí)施、教材的選用、教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)都不盡相同，這使得培養(yǎng)出來(lái)的人才水平參差不齊。音樂(lè)治療作為一個(gè)交叉學(xué)科，它的學(xué)科性質(zhì)對(duì)從業(yè)人員的個(gè)人綜合素養(yǎng)提出了不同于音樂(lè)、醫(yī)務(wù)與心理學(xué)工作者的特殊要求。而在中國(guó)從事該項(xiàng)事業(yè)的大部分都是醫(yī)務(wù)人員，他們既要忙于日常的臨床治療工作，又沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，所以進(jìn)行研究是相當(dāng)困難的，再加上國(guó)內(nèi)持有音樂(lè)治療師資格證的人寥寥無(wú)幾，這也導(dǎo)致了音樂(lè)治療學(xué)科的教育及治療活動(dòng)不能有效開(kāi)展。從而也凸顯出了我國(guó)音樂(lè)治療的學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。

其次，國(guó)人對(duì)音樂(lè)治療還存在理解的誤區(qū)。通過(guò)不完全的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在國(guó)人對(duì)音樂(lè)治療這個(gè)專(zhuān)業(yè)的了解程度只停留在簡(jiǎn)單的聽(tīng)音樂(lè)中。當(dāng)然音樂(lè)治療作為一種新型治療模式，必須要取得大眾的認(rèn)可才能有更大的發(fā)展空間，然而媒體在宣傳時(shí)也要結(jié)合實(shí)際情況，切勿過(guò)分夸大。我國(guó)的音樂(lè)治療行業(yè)還需要進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。如今我們沒(méi)有一個(gè)相關(guān)的監(jiān)管部門(mén)對(duì)各種打著音樂(lè)治療招牌進(jìn)行培訓(xùn)的情況進(jìn)行監(jiān)督，也沒(méi)有對(duì)所謂的音樂(lè)治療項(xiàng)目機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察，這使得音樂(lè)治療行業(yè)更加混亂、不可信。另外，我國(guó)的音樂(lè)治療資格認(rèn)證體制還有待完善。

（二）未來(lái)發(fā)展

目前，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提高，音樂(lè)治療也日趨成為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和人民生活需求的產(chǎn)物。在日常的生活中，處處都有音樂(lè)娛樂(lè)的存在，由于它和人們的關(guān)系緊密且形式與內(nèi)容多種多樣，所以能夠得到任何年齡階層以及不同性格、不同愛(ài)好人群的歡迎。因此，我國(guó)音樂(lè)治療有著較大的市場(chǎng)潛力和發(fā)展空間。伴隨改革開(kāi)放的縱深發(fā)展，社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程速度提高，大量農(nóng)村人口遷徙，留守老人、兒童數(shù)量不斷增多，人們快節(jié)奏、高壓力的生活狀態(tài)以及長(zhǎng)期機(jī)械化的生活模式，使人們逐漸變得淡漠、自私，甚至無(wú)助。長(zhǎng)此以往，許多社會(huì)心理危機(jī)也就隨之而來(lái)。音樂(lè)治療的誕生及其發(fā)展正是順應(yīng)了我國(guó)的社會(huì)環(huán)境需求，它既可以幫助消除和緩解人們的壓力、不安、緊張以及疲勞等不良的狀況，還可以減少人們生理上的疼痛、不適等癥狀。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們深知就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，在對(duì)于高壓人群的亞健康狀態(tài)和大學(xué)生就業(yè)心理壓力等諸多問(wèn)題上，音樂(lè)治療同樣有著緩解不適的功效。

注釋?zhuān)?/p>

①同步原則：即在臨床實(shí)踐中，所使用的音樂(lè)要和病人的情緒同步進(jìn)行，才會(huì)引起病人情緒上的共鳴，進(jìn)而用音樂(lè)引導(dǎo)病人的情緒向好的方向轉(zhuǎn)變。

②高天.音樂(lè)治療導(dǎo)論[M].北京：世界圖書(shū)出版公司北京公司，2008.2-6.

③高天.音樂(lè)治療導(dǎo)論[M].北京:世界圖書(shū)出版公司北京公司，2008.7.

④格斯頓（1901—1971）美國(guó)人，前堪薩斯大學(xué)音樂(lè)教育系系主任，音樂(lè)治療領(lǐng)域最重要的領(lǐng)導(dǎo)人之一。

⑤美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)：世界最具權(quán)威性的音樂(lè)治療學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

⑥吳興如，黃創(chuàng)華.音樂(lè)治療十四講[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版報(bào)社，2009.41.

⑦音樂(lè)處方：和醫(yī)學(xué)上的用法相似，個(gè)體有什么癥狀，就用對(duì)應(yīng)的音樂(lè)或者音樂(lè)療法進(jìn)行治療。

⑧高天教授：現(xiàn)為中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)治療學(xué)副教授，中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)治療研究中心主任，世界音樂(lè)治療聯(lián)合會(huì)理事，美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)會(huì)員，美國(guó)國(guó)家注冊(cè)音樂(lè)治療師，歐洲精神創(chuàng)傷(EMDR)注冊(cè)治療師。

⑨高天.音樂(lè)治療學(xué)基礎(chǔ)理論[M].北京：世界圖書(shū)出版公司北京公司，2007.37.

⑩孫時(shí)進(jìn)，王金麗.心理學(xué)概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012:357.

[1]高天.音樂(lè)治療學(xué)基礎(chǔ)理論[M].北京：世界圖書(shū)出版公司北京公司，2011.

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G623.71

A

1007-0125(2015)04-0105-03

賀琳（1989-），女，漢族，河南省舞鋼市人，研究生，現(xiàn)就讀于陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2014級(jí)藝術(shù)學(xué)理論專(zhuān)業(yè)。