武文璨（三亞學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，海南 三亞 572022）

鋼琴學(xué)習(xí)中“唱譜”的重要性及訓(xùn)練方法

武文璨
（三亞學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，海南 三亞 572022）

鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱辛的，從視譜到演奏，從基本功訓(xùn)練到演繹作品風(fēng)格，從具體作品背景了解到音樂(lè)風(fēng)格的詮釋。而每一部鋼琴作品的完成也要經(jīng)歷視譜階段、基本技巧訓(xùn)練階段、強(qiáng)化階段和演出前準(zhǔn)備階段。第一階段的視譜，是完成一部作品的前提和基礎(chǔ)。如何“唱譜”又是視譜階段中的重中之重。本文將詳細(xì)闡述“唱譜”的重要性與具體訓(xùn)練方法。

唱譜；鋼琴學(xué)習(xí)；訓(xùn)練方法

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中，都會(huì)忽略掉“唱譜”這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師在授課過(guò)程中，也會(huì)因過(guò)度注重鋼琴技巧的訓(xùn)練和作品音樂(lè)風(fēng)格的處理而不會(huì)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生唱譜，長(zhǎng)期如此將導(dǎo)致學(xué)生演奏的作品缺乏音樂(lè)性，只是機(jī)械地彈奏音符和節(jié)奏，內(nèi)容空洞，缺乏深度和思想性。更有甚者，因基礎(chǔ)薄弱，不能正確彈奏，演奏時(shí)速度也不統(tǒng)一，忽快忽慢，這都是因?yàn)槿狈ΤV。

一部鋼琴作品，從開(kāi)始學(xué)習(xí)到最后呈現(xiàn)于舞臺(tái)大致可分成四個(gè)階段：視譜階段、基本技巧訓(xùn)練階段、強(qiáng)化階段和演出前準(zhǔn)備階段。其中視譜階段是完成一部作品的前提和基礎(chǔ)，這一階段的快慢決定了一部作品掌握的效率和質(zhì)量。唱譜便是第一階段的重中之重，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量唱譜，會(huì)使鋼琴學(xué)習(xí)事倍功半。那么如何唱譜以及怎樣訓(xùn)練便是筆者所要研究和探討的重點(diǎn)。

首先要明確的是唱譜內(nèi)容。當(dāng)一首新作品呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，第一步要先看的是作品調(diào)式調(diào)性和節(jié)拍，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以準(zhǔn)確地唱出樂(lè)句旋律，包括音符組成的旋律線(xiàn)起伏，樂(lè)句中節(jié)奏型的變化以及音符時(shí)值的長(zhǎng)短。了解這些最基本要素之后，就是如何訓(xùn)練唱譜。大致可分為三點(diǎn)：

一、音符時(shí)值與節(jié)奏的歌唱

唱譜，顧名思義，就是把譜面上標(biāo)記的音符按照節(jié)奏，準(zhǔn)確地唱出來(lái)，這樣學(xué)生通過(guò)演唱能更直觀的對(duì)所要演奏作品有所認(rèn)知。在唱譜時(shí)，不僅要注意音符的音準(zhǔn)，更要將樂(lè)句的節(jié)奏型及節(jié)拍唱出來(lái)，如句尾兩拍以上的長(zhǎng)音符，要唱滿(mǎn)音符的時(shí)值，這樣才能更好的讓學(xué)生在心里有固定的音準(zhǔn)及速度，養(yǎng)成正確唱譜習(xí)慣有利于提高學(xué)生的視奏能力。

二、力度標(biāo)記與表情術(shù)語(yǔ)的歌唱

如果單純訓(xùn)練學(xué)生僅僅歌唱譜面上的音符與節(jié)奏，彈奏出來(lái)的聲音將依然是平淡刻板、毫無(wú)生氣的。因此要結(jié)合譜面上的強(qiáng)弱變化和旋律走向去唱譜，只有唱出優(yōu)美的旋律，才能在心里對(duì)所學(xué)作品有一個(gè)美的認(rèn)知，更立體化理解鋼琴作品。如果說(shuō)演唱是對(duì)聽(tīng)眾的訴說(shuō)，那么鋼琴演奏就是通過(guò)器樂(lè)發(fā)出的聲音向觀眾展示一個(gè)故事、一幅畫(huà)面。之所以有些人彈琴可以引人入勝，而另一些人卻可以讓聽(tīng)眾昏昏欲睡，就是因?yàn)檠葑喑鰜?lái)的效果。表演者本身在視譜階段是否帶有感情的去唱譜，所唱出來(lái)的旋律是否有起伏變化，直接決定了演奏旋律是否優(yōu)美。因此，在平時(shí)每次唱譜訓(xùn)練時(shí)都要把表情標(biāo)記以及力度變化融合到唱譜中去。養(yǎng)成音符、節(jié)奏與表情標(biāo)記、力度變化多方因素相結(jié)合的唱譜習(xí)慣，能夠更快地提高練琴效率，更加直觀地抓住作品音樂(lè)風(fēng)格。

三、不同聲部的歌唱

鋼琴學(xué)習(xí)中唱譜最難的一個(gè)環(huán)節(jié)便是不同聲部的歌唱，如巴赫的二部、三部創(chuàng)意曲集，以及巴赫平均律等復(fù)調(diào)音樂(lè)的唱譜。很多學(xué)生在演奏復(fù)調(diào)作品時(shí)會(huì)讓聽(tīng)眾有種云里霧里的感覺(jué)，主要原因是在唱譜時(shí)，心里對(duì)聲部沒(méi)有一個(gè)最基本概念。除復(fù)調(diào)音樂(lè)外，在演奏大型樂(lè)曲時(shí)也容易出現(xiàn)音量大而躁的效果，都是因?yàn)閷W(xué)生在唱譜時(shí)沒(méi)有分清旋律聲部和伴奏聲部，主部及副部，演奏時(shí)伴奏聲部或和弦部分音量過(guò)大。音樂(lè)是一種時(shí)間藝術(shù)，所以不僅要注意縱向和聲效果，唱譜時(shí)橫向的旋律聲部進(jìn)行更要突出。演奏者在平時(shí)練習(xí)時(shí)，雙手技巧基本都能達(dá)到要求后，唱譜只唱出旋律聲部即可，且要帶有表情標(biāo)記唱譜，方能充分將樂(lè)句旋律表達(dá)出來(lái)。此外，科學(xué)的指法安排也對(duì)唱譜起到一定影響，一個(gè)樂(lè)句是否連貫，呼吸是否正確，都與指法息息相關(guān)，如指法錯(cuò)誤，將導(dǎo)致樂(lè)句斷斷續(xù)續(xù)，樂(lè)句之間過(guò)渡突兀。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，唱譜是鋼琴學(xué)習(xí)中的必經(jīng)階段，也是鋼琴學(xué)習(xí)中所要不斷加強(qiáng)的能力。從剛開(kāi)始接觸鋼琴學(xué)習(xí)，唱譜要把握音符的音準(zhǔn)和時(shí)值；到彈奏小型樂(lè)曲、奏鳴曲或練習(xí)曲，唱譜不僅要把握音準(zhǔn)時(shí)值，還要準(zhǔn)確唱出節(jié)奏；到演奏大型樂(lè)曲或復(fù)調(diào)音樂(lè)，唱譜的要求也在不斷提高，既要達(dá)到準(zhǔn)確流暢，更要明確聲部和音樂(lè)表情標(biāo)記，唱譜是否達(dá)到要求，直接體現(xiàn)在演奏者所演奏出的聲音上。經(jīng)常唱譜不僅可以提高學(xué)生的視奏能力，更可以提升演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)，而經(jīng)常唱譜的學(xué)生，在面對(duì)一部新作品時(shí)，也會(huì)更加注意譜面上速度、力度以及表情。

[1]林振綱.鋼琴學(xué)習(xí)中的訣竅[M].上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2012.3.

[2]吳然.“讀譜”在鋼琴教學(xué)中的重要性[J].科技信息，2008(26).

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武文璨（1985-），女，吉林省吉林市人，學(xué)歷：碩士，單位：三亞學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，職稱(chēng)：助教，研究方向：鋼琴演奏。