顏士州

剛剛會(huì)挪步，有了一點(diǎn)自由的寶寶最讓媽咪不放心了。積木掀翻了，茶杯打碎了，玩具架推倒了，有時(shí)不免還要摔上一跤。有些媽咪為避免“惡性事故”的發(fā)生，就寸步不離孩子，不讓寶寶獨(dú)自玩；有些媽咪認(rèn)為寶寶的“破壞”行為不利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)就加以約束。有的媽咪對(duì)寶寶的“破壞”行為大開綠燈。這幾種態(tài)度都有偏頗之處。

“破壞欲”是一種“探奇心理”

寶寶的“破壞欲”來自寶寶認(rèn)識(shí)周圍世界的心理需要。在觸摸中，他知道球是圓的，小板凳是方的；頭撞到墻上很疼，撞到沙發(fā)卻不疼；撕紙片的聲音是“刺啦”，而把碗扔到地下卻發(fā)出“當(dāng)啷”的脆響……所有這些都是孩子們的“探奇心理”。

童童旋轉(zhuǎn)收錄機(jī)的音量開關(guān)，比較音的高低；媽咪把著他的手學(xué)拉電燈開關(guān)線，還教他怎樣摁門鈴、敲門。有時(shí)，童童手里的東西滾到了桌底或床底，媽咪并不幫他撿，他會(huì)先彎腰瞅瞅，再伸手去夠，拿不著，就蹲下來，還拿不到，就勢坐下或跪下，甚至趴在地上，最終拾到?；顒?dòng)使童童的精力得以正常發(fā)泄，也讓他增長不少見識(shí)。

“破壞欲”并非一定都要得到滿足

不是所有寶寶想干的事都能得到滿足，有些是非禁止不可的。像瑤瑤要拔水瓶塞子，要玩打火機(jī)，媽咪就不能允許，因?yàn)閺陌踩嵌瓤紤]，在他還不能理解為什么不能做這些事的情況下，我們的辦法是把危險(xiǎn)的東西放在他看不見或夠不著的地方，而不是威脅或恐嚇，那樣會(huì)挫傷孩子探索的積極性。

寶寶用好奇的眼睛、柔嫩的小手和天真的心靈，去感知這個(gè)世界，正說明他們智慧的曙光開始出現(xiàn)。對(duì)于孩子的“破壞”行為，媽咪既不能簡單地禁止、粗暴地干涉，也不能聽之任之，放任自流，而應(yīng)該針對(duì)具體情況積極引導(dǎo)。